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2.2大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)學(xué)案學(xué)校年級(jí)課題大氣受熱過程和大氣運(yùn)動(dòng)課型課時(shí)第1課時(shí)（共3課時(shí)）主備教師授課教師授課班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過示意圖，能區(qū)分太陽輻射、地面輻射、大氣逆輻射的熱量來源及傳遞方向。2、從時(shí)空綜合的角度理解大氣的受熱過程、大氣對(duì)地面的保溫作用。3、通過生活中典型的案例，理解大氣的受熱過程和大氣保溫作用的原理。自主學(xué)習(xí)一、大氣的受熱過程1、大氣的熱源：是地球大氣最重要的能量來源；是近地面大氣主要的、直接的熱源。2、兩個(gè)過程名稱具體過程結(jié)果地面增溫過程大部分A透過大氣到達(dá)地面使地面增溫大氣增溫過程地面增溫后以B的形式向近地面大氣傳遞熱量使大氣增溫二、大氣對(duì)地面的保溫作用1.大氣增溫原理地面輻射極少部分（填字母）穿過大氣，到達(dá)宇宙空間外（填字母）絕大部分（填字母）被對(duì)流層中的水汽、等吸收2.大氣保溫原理大氣輻射小部分（填字母）向上射向宇宙空間（填字母）大部分（填字母）向下射向，補(bǔ)償?shù)孛鎿p失的熱量課堂探究探究一：大氣削弱作用和保溫作用原理探究二：大氣削弱作用和保溫作用應(yīng)用（一）大氣削弱作用原理應(yīng)用→分析某地區(qū)太陽能的多寡（1）高海拔地區(qū)（如青藏高原地區(qū)）→→→（2）內(nèi)陸地區(qū)（如我國(guó)西北地區(qū)）→→→→→→（3）濕潤(rùn)內(nèi)陸盆地（如四川盆地）→→→→→練習(xí)1下圖為大氣受熱過程示意圖。讀圖，回答下題?！氨疽哉?，惟德溫溫，如冬之日，如夏之云”?！跋闹啤绷钊耸孢m是因?yàn)椋ǎ┳饔迷鰪?qiáng)。A.①B.②C.③D.④練習(xí)2讀下圖“某地連續(xù)四天天氣狀況示意圖”。完成下題。只考慮天氣狀況的影響，晝夜溫差最大的是（）A.13日B.14日C.15日D.16日（二）大氣保溫作用原理應(yīng)用→在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用練習(xí)3根據(jù)下圖和所學(xué)知識(shí)，完成下列各題。（1）大棚中生產(chǎn)出來的蔬菜質(zhì)量略遜于自然狀態(tài)下生長(zhǎng)的蔬菜，原因是大棚中（）A.光照太強(qiáng)B.熱量不足C.日溫差較小D.年溫差較大（2）在冬季為了保溫，菜農(nóng)一般在傍晚往大棚內(nèi)灑水，其原理是（）A.增強(qiáng)地面輻射
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