2024年湖北省九年級(jí)上學(xué)期語文開學(xué)調(diào)研考試試卷（附參考答案）

九年級(jí)上學(xué)期語文開學(xué)調(diào)研考試試卷

閱讀下面的實(shí)用類文本，完成問題。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力

①目前，基礎(chǔ)教育受教育者的普遍狀態(tài)是：學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)的焦慮感卻很高，教

師對(duì)學(xué)生“不愿學(xué)、不愿多學(xué)、不愿自主學(xué)”的現(xiàn)狀頗為擔(dān)憂。現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)學(xué)生并沒有由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)

興趣，對(duì)知識(shí)本身缺少探求精神，但仍舊堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)不輟，高度重視考試，強(qiáng)烈地渴求成績(jī)和名次，

努力成為優(yōu)等生。這種“不快樂的努力學(xué)習(xí)”，主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力來源于外在的推動(dòng)，是以得到他人好

的評(píng)判為價(jià)值取向的。

②不可否認(rèn)，外驅(qū)力也是驅(qū)力，同樣可以驅(qū)使學(xué)生投入學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于20世紀(jì)80年代初的學(xué)生,

好好學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)，可以從大山走到大城市。但這種驅(qū)力有階段性、有具體目標(biāo)，它很可能不太持

久、不太扛壓，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，即使他擁有為改變命運(yùn)而學(xué)習(xí)的想法，但不管怎

么努力都無法考進(jìn)大城市，他也只能作罷。對(duì)當(dāng)今的孩子而言，外驅(qū)力尤顯脆弱。

③在外驅(qū)力驅(qū)動(dòng)下學(xué)習(xí)的學(xué)生，尤其害怕面對(duì)考試，他們對(duì)考試失敗有種近乎“變態(tài)”的反應(yīng)。因?yàn)?/p>

他們是為父母、老師、同學(xué)的態(tài)度而學(xué)的，沒考好就要面對(duì)這些人的眼光。努力學(xué)習(xí)是為了好成績(jī)，得

到好成績(jī)又成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，表面看來似乎是良性循環(huán)。殊不知，一環(huán)復(fù)一環(huán)地自我加壓，讓孩子難

以體驗(yàn)到認(rèn)知提升的快樂和疑惑解開的興奮，有的只是焦慮體驗(yàn)，焦慮指數(shù)不斷提升，最終可能在一次

分?jǐn)?shù)大跌后崩潰。

④這些孩子把課堂當(dāng)作賽場(chǎng)，好好學(xué)習(xí)是為了證明自己是優(yōu)勝者，以為考試成績(jī)可以證明他們將來人

生的輸贏，為此拼命刷題，減少睡眠時(shí)間。這看上去極具動(dòng)力，但整個(gè)過程中心理承受的是緊張、煩

躁，當(dāng)別人強(qiáng)過自己時(shí)還可能出現(xiàn)憤怒的情緒體驗(yàn)，總感覺背后有人在追趕自己，害怕名次不保。

⑤僅靠外驅(qū)力驅(qū)動(dòng)的學(xué)生，每天神經(jīng)緊繃地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，如果哪一天他受了某種打擊，就會(huì)突然覺得

自己的堅(jiān)持和努力毫無意義，不明白自己究竟是為了什么，支撐他的精神支柱坍塌了。這個(gè)學(xué)生可能再也

不愿參與學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)甚至輟學(xué)，讓所有人都看不懂，為何曾經(jīng)的優(yōu)等生如今成了一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)避之不及的

人。

⑥學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力來自于內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力不是為了某人某事去學(xué)習(xí)，而是由內(nèi)而外的驅(qū)動(dòng)力。它不

會(huì)被外力摧垮、不會(huì)“熄火”，它是融進(jìn)血液、刻在骨髓里的個(gè)人特質(zhì)。內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子一般功利性較弱，

有強(qiáng)烈的探求欲。他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，像海綿吸水一樣吸取知識(shí)，且樂此不疲。有內(nèi)驅(qū)力的孩子,

他們?cè)谌魏螌W(xué)校都會(huì)努力讀書。在當(dāng)今時(shí)代想要讓孩子成為真正的學(xué)習(xí)者，就必須激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

1.下列對(duì)學(xué)生由外驅(qū)力驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.每天學(xué)習(xí)不輟，但對(duì)知識(shí)本身缺乏探求精神。

B.高度重視考試，希望以此獲得好的成績(jī)和名次。

C.渴望成為優(yōu)等生，以得到他人認(rèn)可為學(xué)習(xí)目的。

D.不因?qū)W習(xí)過程不快樂而放棄，學(xué)習(xí)依然積極主動(dòng)。

2.下列對(duì)由外驅(qū)力驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)存在的弊端的表述，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.外驅(qū)力對(duì)沒有具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生發(fā)揮的作用難以持久。

B.外驅(qū)力導(dǎo)致學(xué)生無法面對(duì)考試的失敗，進(jìn)而也害怕考試。

C.外驅(qū)力導(dǎo)致學(xué)生總是處于激烈競(jìng)爭(zhēng)所帶來的緊張狀態(tài)中。

D.外驅(qū)力的喪失可能會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生變成不愿學(xué)習(xí)的學(xué)差生。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的學(xué)生具有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。

我們不一樣

蔣曼

①代溝這個(gè)東西是必然存在的，它讓處于不同年齡階段的人真的好像活在兩個(gè)世界。如今，它更加

繁密。

②辛辛苦苦在廚房里把一條大魚剖開，去了魚鱗，挖去鰥，對(duì)自己的手藝頗為得意，這是我從小

練出的技藝。女兒在一邊看見了，用一種驚訝的眼光看著我：想不到，你是這樣的媽媽，好殘忍喲。

而且宣布從此不再吃魚。我都不敢給她說外公外婆會(huì)殺雞殺鴨，鄉(xiāng)下的爺爺還會(huì)宰羊，讓她知道這樣的

家族技能，她會(huì)不會(huì)從此把我們視為潛伏于人間的惡魔？

③女兒天性怕水，學(xué)了好幾個(gè)暑假的游泳，也只會(huì)蛙泳，而且必須戴上泳鏡才愿意游，因?yàn)檠劬?/p>

里稍微進(jìn)點(diǎn)水，她就緊張得不行。我讓她把頭抬出水面游，她很是不滿，說那不是游泳的標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)。這

種對(duì)規(guī)則的死板認(rèn)同讓我大傷腦筋。當(dāng)初學(xué)游泳，本是為了獲得一門生存技能，但看她現(xiàn)在的固執(zhí)，我

無奈地說：難不成以后落水了，你非得要有一副游泳鏡才能游得了?她也覺得荒謬，可依然堅(jiān)守規(guī)矩。

現(xiàn)在小孩子練的童子功，是鋼琴、輪滑、樂高玩具、標(biāo)準(zhǔn)的蛙泳。而我們的童子功，是殺雞、剖魚，外

加可以救命的狗刨式。生活的背景發(fā)生了太大的變化，只是每天翻篇時(shí)，忘記了日復(fù)一日之后就是長(zhǎng)年

累月。

④這些在豐富的物質(zhì)和精神中成長(zhǎng)的孩子，彬彬有禮，遵守規(guī)則，內(nèi)心純凈。我們也樂于向他們

展示精心建設(shè)的美好世界。但是，有時(shí)候你種下的花，不一定會(huì)開出想象的樣子。

⑤女兒買了一輛新自行車。我們住的是老小區(qū)，自行車棚沒人看管，家在二樓，車也不重，于是我

讓她周末把車搬回家里存放。本想搞個(gè)安全教育，提醒她小心自行車被盜。結(jié)果，女兒義正辭嚴(yán)，說

我心理陰暗，“現(xiàn)在還有誰偷自行車呀?到處都是共享單車。而且，你竟然懷疑我們小區(qū)的人?”她嘲笑著

我的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)果，一周之后，自行車果真丟失。我倒是有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，只是這教訓(xùn)并不便宜，還不知

道沮喪的女兒到底能反思出什么道理，也許她會(huì)說：不能以偏概全、一葉障目。

⑥現(xiàn)在的新新人類，批判和顛覆的功力與生俱來地嫻熟。在街邊時(shí)裝店買衣服，老板喊價(jià)500元,

我砍到了300元。女兒滿臉的厭棄和不滿，一走出時(shí)裝店，就對(duì)我大加抨擊：“你太狠心了，人家的店

鋪有租金、人工、水電，肯定要貴一些嘛。你這樣砍價(jià)太可惡了。"我一下子火了：我的錢難道不是辛

苦掙來的嗎？給的價(jià)格，店家不能接受就不賣。如果她愿意賣，就說明她這個(gè)價(jià)格還有賺的。吃我的、

用我的，還胳膊肘往外拐，不為媽媽節(jié)約了錢而高興，還視我為奸詐可惡的大反派。想到這些，悲從心

起。我們的代溝不是溝，是高墻。我們養(yǎng)育著自己的背叛者，不知該欣慰還是惶恐。

⑦我們坐在高高的谷堆旁邊，聽媽媽講那過去的事，這是過去的童話。在大城市的霓虹中，白蓮花

云朵里的月亮早已消失，我們和孩子隔著相當(dāng)漫長(zhǎng)的歲月。不是時(shí)間，是不同的成長(zhǎng)背景，使得我們對(duì)

彼此一無所知。

⑧那些把兔子、豬、羊當(dāng)寵物養(yǎng)的孩子，他們認(rèn)識(shí)圖片上的許多動(dòng)物，他們喜歡的自然是整齊的樹

林、干凈的草坪和美麗的鮮花，生機(jī)勃勃，芳香撲鼻。我們不一樣，我們從真正的曠野中成長(zhǎng)，看到

過幸福的晴川，也恐懼黑夜中奇怪的聲響，被狗追著跑，把貓攆上樹，抓得了黃鰭和泥鰥:，被蜜蜂

叮過紅包。在真正的田野上，我們從不敢過于放肆。

⑨城市正成為巨大的溫室，孩子們那種屬于本能的原始野性生命力在文明的洗滌中漸漸消失。我們

的生活經(jīng)驗(yàn)似乎再不能傳承下去，即使在同一空間，所有的告誡交錯(cuò)著過時(shí)。

⑩我們終究是不一樣了。

4.第②段中對(duì)于剖魚這件事，兩代人有著怎樣不同的認(rèn)識(shí)？

5.讀第③段，作者認(rèn)為導(dǎo)致兩代人認(rèn)知不一致的原因是什么？

6.第④段中，作者為什么說“有時(shí)候你種下的花，不一定會(huì)開出想象的樣子”？

7.從全文看，作者在“我們不一樣”的感慨中，表達(dá)了什么樣的愿望？

閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成問題。

祥子沒去端碗，先把錢掏了出來：“四爺，先給我拿著，三十塊?！卑腰c(diǎn)零錢又放在衣袋里。

劉四爺用眉毛梢兒?jiǎn)柫司洌骸澳膬簛淼?”

祥子一邊吃，一邊把被兵拉去的事說了一遍。

“哼，你這個(gè)傻小子!"劉四爺聽完，搖了搖頭。

“拉進(jìn)城來，賣給湯鍋，也值十幾多塊一頭；要是冬天駝毛齊全的時(shí)候，三匹得賣六十塊!”

祥子早就有點(diǎn)后悔，一聽這個(gè)，更難過了。可是，繼而一想，把三只活活的牲口賣給湯鍋去挨

刀，有點(diǎn)缺德；他和駱駝都是逃出來的，就都該活著。什么也沒說，他心中平靜了下去。

虎姑娘把家伙撤下去，劉四爺仰著頭似乎是想起點(diǎn)來什么。忽然一笑，露出兩個(gè)越老越結(jié)實(shí)的虎

牙：“傻子，你說病在了海甸?為什么不由黃村大道一直回來?”

“還是繞西山回來的，怕走大道教人追上，萬一村子里的人想過味兒來，還拿我當(dāng)逃兵呢!”

劉四爺笑了笑，眼珠往心里轉(zhuǎn)了兩轉(zhuǎn)。他怕祥子的話有鬼病，萬一那三十塊錢是搶了來的呢，他

不便代人存著贓物。他自己年輕的時(shí)候，什么不法的事兒也干過；現(xiàn)在，他自居是改邪歸正，不能不

小心，而且知道怎樣的小心。祥子的敘述只有這么個(gè)縫子，可是祥子一點(diǎn)沒發(fā)毛咕的解釋開，老頭子放

了心。

“怎么辦呢?”老頭子指著那些錢說。

“聽你的!”

“再買輛車?”老頭子又露出虎牙，似乎是說：“自己買上車，還白住我的地方?!”

“不夠！買就得買新的!”祥子沒看劉四爺?shù)难?，只顧得看自己的心?/p>

8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段內(nèi)容。

9.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括祥子的性格特點(diǎn)。兩點(diǎn)即可。

10.閱讀下面的古詩，完成問題。

秋晴西樓

［宋］劉敞

清風(fēng)卷陰翳,廣野露秋毫。

木落山覺瘦,雨晴天似高。

開窗置樽酒,看月涌江濤。

高臥淹湖海,非關(guān)氣獨(dú)豪。

下列對(duì)本詩內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)的“清風(fēng)”指卷走陰云、帶來晴天的秋風(fēng)，“廣野”寫出西樓視野開闊。

B.頷聯(lián)“山覺瘦”和“天似高”寫出了秋天雨后天晴給人的蕭條凄清的獨(dú)特感受。

C.后兩聯(lián)詩人“高臥”西樓，對(duì)窗飲酒，借助描繪壯闊景色，抒發(fā)心中的豪氣。

D.全詩描繪了詩人秋日放晴之時(shí)登臨西樓所見之景，表達(dá)了對(duì)秋日美景的沉醉之情。

閱讀下面的文言語段，完成問題。

戰(zhàn)國(guó)趙將李牧，常居雁門，備匈奴。以便宜置吏，市租①皆輸入幕府，為士卒費(fèi)。日擊數(shù)牛享士,

習(xí)騎射，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士,約曰：“匈奴入盜，急入收保，有敢捕虜者斬?！毙倥咳氡I，

輒入收保，不與戰(zhàn)。如是數(shù)歲，無所亡失。然匈奴以李牧為怯，雖趙邊兵亦以為吾將怯。趙王讓李牧，

李牧如故。趙王召之，使人代牧將。歲余匈奴來每出戰(zhàn)數(shù)不利失亡多邊不得田畜。于是復(fù)請(qǐng)牧。牧稱疾，

杜門不出，趙王乃復(fù)強(qiáng)起使將兵。牧日：“若用臣，臣如前，乃敢奉命?！蓖踉S之。李牧遂往，至，如

故約。匈奴來無所得，終以為怯。邊士日得賞賜，不用，皆愿一戰(zhàn)。于是，乃具選車得一千三百乘，

選騎得一萬三千匹、百金之士②五萬人、控弦者③十萬人，悉勒兵習(xí)戰(zhàn)，大縱畜牧，人民滿野。匈奴

來，佯敗不勝，以數(shù)千人委之。單于聞之，大率眾來入。李牧多為奇陣，張左右翼以擊之，大破之，

殺匈奴十萬余騎，單于奔走。其后十余歲，匈奴不敢犯趙邊。

（選自《百戰(zhàn)奇略》）

【注釋】①市租：收取租稅。②百金之士：指敢于沖鋒陷陣而獲得重金獎(jiǎng)賞的勇士。③控弦者：

指會(huì)拉弓射箭的射手。

11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.備匈奴備：防備B.趙王讓李牧讓：責(zé)備

C.牧稱疾，杜門不出杜：封閉D.以數(shù)千人委之委：委托

12.下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

歲余匈奴來每出戰(zhàn)數(shù)不利失亡多邊不得田畜。

A.歲余/匈奴來每出戰(zhàn)/數(shù)不利/失亡多/邊不得田畜。

B.歲余/匈奴來/每出戰(zhàn)/數(shù)不利/失亡多/邊不得田畜。

C.歲余/匈奴來每出戰(zhàn)/數(shù)不利失亡/多邊/不得田畜。

D.歲余/匈奴來/每出戰(zhàn)/數(shù)不利/失亡多邊/不得田畜。

13.下列對(duì)本文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.李牧駐守雁門時(shí)嚴(yán)禁將士主動(dòng)出擊入侵掠奪的匈奴兵，只準(zhǔn)退守固壘。

B.李牧的策略，不僅迷惑了匈奴人，也瞞過了趙王，誤認(rèn)為他畏敵怯戰(zhàn)。

C.面對(duì)新將領(lǐng)受挫失利的局面，被重新起用的李牧，采取主動(dòng)迎敵的策略。

D.李牧乘匈奴入侵軍驕縱不備的時(shí)候，集中優(yōu)勢(shì)兵力，一舉擊敗匈奴軍。

14.將第五大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

日擊數(shù)牛享士，習(xí)騎射，謹(jǐn)烽火，多間諜，厚遇戰(zhàn)士。

15.下列加點(diǎn)字的字音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A.胚胎儂i）僻好（pi）風(fēng)雪/途侈i）

B.歸管（澗）追溯（sii）事手無策（shti）

C.殷紅（yin）絢麗（qi）惟妙惟削xi宜o）

D.兩棲（qi）鏤空（16u）氣息本奄（溝1）

16.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

羊有跪乳之情，鴉有反哺之義，而人也應(yīng)有之念。莫等到子欲孝而親不待，終留下人生的一大_,

要想將來不后悔莫及，此刻就要從身邊的小事做起，去父母，父母。

A.盡孝缺憾回報(bào)感恩B.盡孝遺憾感恩回報(bào)

C.孝順遺憾回報(bào)感恩D.孝順缺憾感恩回報(bào)

17.下列各句中有語病的一項(xiàng)是（）

A.我們身處這樣一個(gè)時(shí)代巨變的歷史機(jī)會(huì)，應(yīng)該勇敢地去選擇符合自己夢(mèng)想的事業(yè)。

B.一季度交通運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)正在加快恢復(fù)增長(zhǎng)，既有量的合理增長(zhǎng)，也有質(zhì)的有效提升。

C.放在中華民族復(fù)興的時(shí)間坐標(biāo)上，這次全會(huì)無疑是面向歷史又面向未來的盛會(huì)。

D.推動(dòng)共同富裕需要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要構(gòu)建體現(xiàn)效率、促進(jìn)公平的分配體系。

18.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.在別的國(guó)家，城市化和汽車普及化是兩個(gè)階段。但在中國(guó)幾乎是同一個(gè)時(shí)期疊加的，這就導(dǎo)致空

氣污染、交通擁堵等“城市病”。

B.網(wǎng)格員大事小事都要管，需要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)意識(shí)，只有把服務(wù)滲透到居民生活的方方面面，才

能讓居民感受到黨和正府的關(guān)懷。

C.五一假期首日，“北京南-淄博”火車票開售1分鐘即售罄，“五一”期間淄博旅游訂單（含酒店、景點(diǎn)

門票）同比增長(zhǎng)超2000%?

D.要想當(dāng)好干事創(chuàng)業(yè)的“領(lǐng)頭羊”，改革創(chuàng)新的“開山斧”，為民解難的“孺子牛”，需要我們帶頭轉(zhuǎn)變思

想，轉(zhuǎn)變理念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)。

19.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中之一就是人們對(duì)于自然資源的過度開發(fā)和浪費(fèi)。

②地球是人類賴以生存的家園，但隨著科技的進(jìn)步和人口的增長(zhǎng)，地球面臨著越來越多的環(huán)境問題。

③因此，我們應(yīng)該樹立一種綠色生活理念，節(jié)約能源，減少污染，保護(hù)生態(tài)平衡。

④例如，全球變暖導(dǎo)致極地冰川融化，海平面上升，氣候異常；空氣污染造成霧霾天氣，危害人

體健康；水土流失影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，加劇饑荒和貧困。

A.②④①③B.②①④③C.①②③④D.①④②③

20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

音樂人李宗盛拍了一部記錄片—《人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)》。在這部記錄片中他表達(dá)了

這樣的意思：他的人生經(jīng)歷，直接影響到他的音樂創(chuàng)作。一生中一步一步每一個(gè)腳印帶他來到了今天，

成就今天的他。

是的，人生的每一段經(jīng)歷都有它的價(jià)值和意義。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)

以化名代替。

答案

【答案】1.D

2.A

3.功利性較弱，有強(qiáng)烈的求知欲，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得樂趣。

【答案】4.上一代認(rèn)為是一種生活技能，下一代則認(rèn)為是極為殘忍的行為。

5.生活背景（成長(zhǎng)環(huán)境）的差異，導(dǎo)致兩代人對(duì)規(guī)則的不同態(tài)度。

6.對(duì)下一代強(qiáng)調(diào)世界美好的一面，反而讓他們無法認(rèn)清真實(shí)的生活。

7.希望下一代在保持內(nèi)心純凈、遵守規(guī)則的同時(shí)，也能認(rèn)清生活的真實(shí)；能保持旺盛的自然的生命活力；

能傳承上一代的生活經(jīng)驗(yàn)。

【答案】8.祥子把賣駱駝的錢交給劉四爺保管，準(zhǔn)備再買一輛新車。

9.老實(shí)（忠厚），善良

10.【答案】B

【答案】11.D

12.B

13.C

14.每天宰殺幾頭牛供部隊(duì)食用，訓(xùn)練士卒騎馬射箭，小心地把守烽火臺(tái)，多派間諜偵察敵情，給戰(zhàn)士以

優(yōu)厚待遇。

15.【答案】B

16.【答案】B

17.【答案】A

18.【答案】A

19.【答案】A

20.【答案】走好人生每一步吉鴻昌說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動(dòng)

都在書寫自己的歷史”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人的生命只有一次，我們確

實(shí)要萬分認(rèn)真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對(duì)少年時(shí)沒有努力而造成的痛苦回憶

中。那么，我們就要踏踏實(shí)實(shí)走好人生每一步。

走好人生每一步，不僅要走好成功時(shí)的每一步，更要走好失敗時(shí)的每一步。在成功的光環(huán)下，我

們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，更要勇往直前。

每一個(gè)成功者都是勇敢地走好人生每一步，付出比常人更多的汗水和心血，不斷地耕耘，才嘗到

了生活的甜果。史鐵生，20歲就殘了雙腿，但他沒有絕望，毅然豎起生活的風(fēng)帆，所以