2024年英語教師年度述職報(bào)告模版（二篇）

2024年英語教師年度述職報(bào)告模版在履行職責(zé)的過程中，我始終秉持著嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)重、理性的態(tài)度，致力于提升教學(xué)質(zhì)量和德育工作效果。我積極地向同學(xué)們傳達(dá)：我們的關(guān)系首先是朋友，其次才是師生。我通過實(shí)際行動(dòng)真誠地關(guān)心學(xué)生，與他們建立深厚的友誼。在德育工作中，我遵循“從大處著眼，從小處著手”的原則，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己在同齡人中的位置，樹立自信心，明確奮斗目標(biāo)。我倡導(dǎo)并實(shí)施了班級(jí)文化建設(shè)，包括嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗳莅嗝?、高質(zhì)量的班級(jí)墻報(bào)以及鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和成才愿望。同時(shí)，我注重從細(xì)節(jié)抓起，如學(xué)生的儀表、出勤、文明言行和課堂紀(jì)律等，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“偉大源自平凡”的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。為了提升育人效果，我加強(qiáng)了與各科任老師的合作與溝通，堅(jiān)持“既要教書，更要育人”的原則，確保全員參與育人。我們共同挖掘?qū)W生的非智力因素潛力，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心學(xué)生，激勵(lì)他們不斷前進(jìn)。我們利用多種刊物和小報(bào)，如《一中文摘》、《一中德育》、《新綠》等，進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班風(fēng)。我高度重視班會(huì)課這一德育陣地，通過改進(jìn)班會(huì)課和家長會(huì)的方式，運(yùn)用交流、對(duì)話、懇談會(huì)等多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們對(duì)班集體的歸屬感。我運(yùn)用多媒體手段開展德育工作，下載具有正面教育意義的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，從而探索出一條新思維、深層次、多渠道、有特色的思想教育路徑。在對(duì)待后進(jìn)學(xué)生時(shí)，我始終堅(jiān)持“動(dòng)之以情、曉之以理、繩之以法”的原則。我堅(jiān)信“挽救一個(gè)差生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生更有意義”，因此我以極大的耐心和愛心去感化、教育他們。在教學(xué)教研方面，我始終保持對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研精神，了解英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新知識(shí)，訂閱大量相關(guān)資料，參加各類學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。我撰寫了多篇教育教學(xué)論文，在市、縣、校等專題研討會(huì)上交流，其中論文《談?wù)n堂教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)》獲得南海市教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。我注重創(chuàng)新教學(xué)教研方式，開展了“興趣英語教學(xué)”和“課前三分鐘英語口語”等活動(dòng)，有效提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力和學(xué)習(xí)積極性。今年，我申報(bào)了中學(xué)英語高級(jí)教師資格，無論結(jié)果如何，我都將一如既往地投身于祖國的教育事業(yè)中。以上是我的中學(xué)英語教師述職報(bào)告，謝謝大家！2024年英語教師年度述職報(bào)告模版（二）應(yīng)變機(jī)制。以下所示為小學(xué)三年級(jí)英語課堂教學(xué)的實(shí)例，可能提供一些啟示。學(xué)生特性及學(xué)習(xí)問題應(yīng)對(duì)措施：學(xué)習(xí)動(dòng)力源自淺顯、單一的興趣。1.教學(xué)過程應(yīng)具備趣味性和意義，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意愿。2.教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生親近感，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.及時(shí)、準(zhǔn)確的反饋能激發(fā)學(xué)生的成就感，從而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)策略實(shí)例：在教授Greetings時(shí)，傳統(tǒng)的師生問答方式讓學(xué)生感到乏味。教師引入與長毛絨動(dòng)物握手的互動(dòng)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在numbers的教學(xué)中，通過組織溜溜球比賽，學(xué)生在動(dòng)態(tài)活動(dòng)中快速掌握知識(shí)。在學(xué)習(xí)Whoshe/she?He/Sheismy…?語句時(shí)，學(xué)生攜帶家庭成員照片進(jìn)行課堂討論，保持了高度的興趣。學(xué)生以形象思維為主，理解力有限，模仿力強(qiáng)。1.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語言，用英語做事。2.注重語言學(xué)習(xí)的整體性，通過設(shè)定特定情境，訓(xùn)練學(xué)生說出相應(yīng)內(nèi)容的能力，為日后靈活運(yùn)用語言奠定基礎(chǔ)。3.堅(jiān)持使用吸引學(xué)生的直觀教具，并利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)效果。4.利用身體語言、動(dòng)作等進(jìn)行直觀教學(xué)，充分發(fā)揮非語言表達(dá)的影響力。質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)改革：當(dāng)前教育理念強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，實(shí)現(xiàn)全人教育，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用人本發(fā)展模型，結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)全面，評(píng)價(jià)過程應(yīng)動(dòng)態(tài)化。評(píng)價(jià)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師應(yīng)尊重和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和成績給予及時(shí)肯定，如口頭表揚(yáng)和非物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。評(píng)價(jià)形式應(yīng)多樣化，以學(xué)生在日常教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、興趣、交流能力和合作精神等為主要依據(jù)。同時(shí)，建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，記錄語音、書寫、課外拓展等多方面表現(xiàn)。評(píng)價(jià)方式包括觀察學(xué)生活動(dòng)、師生交流、自我評(píng)價(jià)和互評(píng)等?？谠?、聽力和初步寫作能力是低年級(jí)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，不以成績排名或作為選拔依據(jù)。教學(xué)評(píng)價(jià)旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展。有效教學(xué)在小