湖南省張家界市市級2023年中考語文最后沖刺模擬試卷（含解析）

2022-2023中考語文模擬試卷

注意事項：

i.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.人們常用“數(shù)九寒天”來指冬天天氣最冷的時候。“數(shù)九”是從立冬開始，立春結(jié)束。

B.在人際交往中，我們要盡量做到用語得體，比如：初次見面用“久仰”，好久不見用“久違”，中途先走叫“失陪

C.漢語中常用“烽煙”代指戰(zhàn)爭，“手足”代指兄弟，“桃李”代指學(xué)生，“鴻雁”代指書信。

D.周敦頤《愛蓮說》中寫到“蓮，花之君子者也?！钡藗兂Ｕf的“花中四君子”是指梅、蘭、竹、菊。

2.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）

A.從這座體育館里先后走出了14位武漢籍奧運冠軍和世界冠軍，包括周繼紅、伏明霞、喬紅、肖海亮等7位奧運冠

軍，以及李娜、韓愛萍、童輝等7位世界冠軍。

B.員工平均年齡只有30歲，絕大部分都是80后、90后。有個性，有想法，但缺乏經(jīng)驗。公司發(fā)展思路很清晰一一多

給這些年輕人創(chuàng)造機會，把他們培養(yǎng)成業(yè)務(wù)骨干。

C.武漢在市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)造“地鐵奇跡”，其地鐵模式、地鐵速度、地鐵質(zhì)量和地鐵文化是敢為人先、勇立潮

頭精神的生動寫照，是復(fù)興大武漢的具體表征。

D.脫貧攻堅不可能一蹴而就，而且沒有捷徑可走。這種“低保兜底，一兜了之”的做法，無形中削弱了低保的減貧效

果，亦不利于低保政策與扶貧開發(fā)的有效銜接。

3.下列各句中，加點成語使用錯誤的一項是（）

A.面對那些撲朔迷離的案情，神探福爾摩斯總能抽絲剝繭，揭開真相，其過人的智慧令人嘆服。

B.2018年俄羅斯世界杯如期而至，美輪美奐的足球比賽成為炎炎夏日里球迷關(guān)注的焦點。

C.中央電視臺播出的《朗讀者》是大家喜聞樂見的文化節(jié)日.像一道清流浸潤人心，掀起了全民朗讀的熱潮。

D.五月的希拉穆仁草原綠苗如毯，藍天上朵朵白云時聚時散，變化多端.讓人不由地想到那首《美麗的草原我的家》。

4.小巷傳來戲文“就是我家小九妹，不知梁兄可喜愛？”唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細膩，此戲最有可能（）

A.京劇B.秦腔C.越劇D.昆曲

5.默寫古詩文中的名句。請在下列橫線上填寫出古詩文名句。

①子曰：“三軍可奪帥也，（《論語》）

②舂谷持作飯，。（漢樂府《十五從軍征》）

③念天地之悠悠，_______________________（陳子昂《登幽州臺歌》）

④_______________________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

⑤欲語淚先流。（李清照《武陵春》）

??英雄末路當(dāng)磨折。（秋瑾《滿江紅》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①李白《行路難》中“,"表現(xiàn)了他實現(xiàn)理想抱負的樂觀心態(tài)。

②文天祥《過零丁洋》表達了舍生取義的生死觀，能充分體現(xiàn)詩人崇高民族氣節(jié)的詩句是:“?

6.名著閱讀。

下面是《水滸傳》第十八回“美髯公智穩(wěn)插翅虎宋公明私放晁天王”中的一首詩，閱讀后回答問題。

太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎。

不是宋江潛往報，七人難免這場災(zāi)。請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，概括“這場災(zāi)”產(chǎn)生的原因。簡述晁蓋等人是如何脫險的。

二、閱讀

7.閱讀下面兩段文言文，完成后面小題從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂之。伐竹取道，

下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為堆，為嶼，為崛，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，日奉壹。自三峽七百里中，兩岸連山，略

無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕喉多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴

三聲淚沾裳。”

1.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）

A.沿溯阻絕/哀轉(zhuǎn)久絕

B.心樂之/似與游者相樂

C.雖乘奔御風(fēng)/猛浪若奔

D.素湍綠潭/可以調(diào)素琴

2.下列對文意的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.（甲）文寫景既有移步換景，又有定點觀察，寫出了小石潭的通幽，游魚的自得，潭水的澄澈，環(huán)境的清冷，都融入

了作者復(fù)雜的情感。

B.（乙）文寫景既有整體概貌，又有四時特征，多做點染勾勒，寫出了三峽夏天的動魄、春冬的沉美、秋天的肅殺，都

給人留下了深刻的印象。

C.（甲）文三、四兩段寫潭上景物，突出此地的幽僻，含蓄地表達了作者貶謫后內(nèi)心無法擺脫的落寞。

D.（乙）文最后寫漁人歌謠，直接表達了景物帶給人們的感傷情緒，也同樣傳達出了作者被貶后的凄涼冷落之情。

3.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂,

良多趣味。

8.閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，回答小題。

曹劌論戰(zhàn)

先秦：左丘明

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌目：“肉食者鄙，未能遠謀。”

乃人見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未褊，民弗從也?！惫唬骸盃?/p>

牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂δ浚骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂δ浚骸爸?/p>

之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌目：“未可?！饼R人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌目：“未可

下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。

既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有

伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?/p>

下列選項中各有兩組詞句，每組詞句中加點詞意思都相同的一項是

A.又何間焉/親密無間衣食所安/國泰民安

弗敢專也/專心致志弗敢加也/添磚加瓦

戰(zhàn)則請從/從善如流公將馳之/馳名中外

彼竭我盈/車馬盈門懼有伏焉/臨危不懼

2.翻譯下列三個語句，并根據(jù)上下文對其做出的進一步理解，不正確的一項是

A.肉食者鄙，未能遠謀。

翻譯：這些當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能夠深謀遠慮。

理解：曹劌認為這些當(dāng)權(quán)者只會吃肉，軍事才能上都比較差，面對齊國軍隊很難取勝。

B.忠之屬也，可以一戰(zhàn)

翻譯：（這）是盡職責(zé)本分的一類事情，可以憑借這個條件打一仗。

理解：曹劌認為魯莊公能夠公正處理百姓大大小小的訴訟事件，是盡到了當(dāng)權(quán)者的職責(zé)，是百姓信任并可以追隨他打

仗的條件。

C.吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之

翻譯：我查看到齊軍的車轍很亂，遠望他們的戰(zhàn)旗也已倒下，因此追趕他們。

理解：曹劌解釋自己“下視其轍，登軾而望”的結(jié)果，可見，在軍事上他也能做到“遠謀”，考慮問題比較遠。

3.孔子、曹劌、唐太宗都認為治理國家的根本。這也是中華民族的文化精髓。請結(jié)合原文及鏈

接材料說說這種思想在他們?nèi)松砩系木唧w表現(xiàn)。子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，便民以時

選自《論語?學(xué)而》太宗①謂侍臣曰：“凡事皆須務(wù)本。國以人為本，人以衣食為本，凡營衣食，以不失時為本。

夫不失時者，在人君簡靜乃可致耳貞觀十六年，太宗以天下粟價率計斗值五錢，其尤賤處，計斗值三錢，因謂侍

臣日：“國以民為本，人以食為命。若禾黍不登，則兆②庶非國家所有。朕為億兆人父母，唯欲躬務(wù)儉約，必不輒為奢

侈。今省徭賦，不奪其時，便比屋③之人恣其耕稼，此則富矣。朕不聽管弦，不從畋獵，樂在其中矣！”

節(jié)選自《貞觀政要?務(wù)農(nóng)》

注釋：①太宗：唐太宗，李世民。②率（shudi）:大都、大致。③登：成熟。④數(shù)名，等于百萬（古代指萬億）借指

老百姓。⑤比屋：借指老百姓。

9.閱讀下文，完成小題。

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖,

中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？

牡丹之愛，宜乎眾矣。

1.解釋下列句中加線詞的意思。

①可愛者甚菁②亭亭凈值_____________

2.下列句中加線詞意思相同的一項是（）

A.陶后鮮有聞芳草鮮美，落英繽紛B.香遠益清清榮峻茂，良多趣味

C.中通外直指通豫南D.陶后鮮有聞此人一一為具言所聞

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。蓮之愛，同予者何人？蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

4.文章題目為“愛蓮說”，作者為什么還要寫菊和牡丹？

5.《愛蓮說》但給了你哪些做人方面的啟示？

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

父愛就像那場雪

黑王輝

①父親發(fā)來短信說，看天氣預(yù)報，你那邊要下雪了，及時加件衣服。不行給你寄些錢過去，再買幾件羽絨服。

②對于名落孫山、只好回家務(wù)農(nóng)的父親來說，我是他最后的希望。我一出生，他就表現(xiàn)出對我十二分的關(guān)懷和疼

愛。''天陰下雨打孩子”是我們那兒的一句老話。別的父親打孩子像家常便飯，而我的父親，縱使我再調(diào)皮，他也從來

不肯打我。我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學(xué)，父親會好言勸我，還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱

才讓我穿。有幾次煤火滅了，生不著，父親便把冰冷的棉褲棉襖放在他身上暖熱。母親看不慣父親這般愛我，屢屢勸

他不要慣壞我。父親搖搖頭說他要讓我快樂地成長。

③上小學(xué)的時候，我都是跟著別的大孩子一起去?？梢坏较卵┨欤瑢涞目謶肿屛也挥X放慢了出門的腳步。父親

害怕我受罪，就送我上學(xué)。放學(xué)時，父親絕對是要守在學(xué)校門口的。天寒地凍，銀裝素襄一片，父親不住地跺腳走動，

以驅(qū)散身上的嚴寒。在上學(xué)、放學(xué)的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。父親看過很多書，他

講《三國》，講《水滸》，講岳飛，比書上寫得還精彩.外面是飄飛的雪，我在父親的懷里，暖暖和和地聽父親講述一

個個熱血沸騰的故事，那是我童年最幸福的事情，上高中時，老師屢屢對我作文中奇異的想象力和流暢的語言表示贊

賞。她不知道，這全是父親的功勞。正是在父親的懷抱里，我完成了古典文學(xué)的啟蒙。

④高二那年冬天，天空中飄落起鵝毛般的大雪。我正在課堂上百無聊賴之時，教務(wù)處通知我校門外有人找。我去

看時，原來是父親。由于學(xué)校是封閉式管理，不讓閑人進去，父親只能在門外等。茫茫大雪不住地落在父親身上，父

親成了一個雪人。我的眼圈一紅，隨即就和門衛(wèi)吵起來，說他們不近人情，這么冷的天，讓一個人在冰天雪地里呆著，

那是什么滋味？父親朝我擺擺手，說算了算了，人家也有人家的難處。

⑤父親把我?guī)У娇h城里，給我買了幾件棉衣。說上高中了，不能讓同學(xué)笑話，要穿些像樣的衣服。轉(zhuǎn)眼之間到中

午，他領(lǐng)我去街邊的飯館吃飯，點的全是肉菜。他說上學(xué)辛苦，不住地往我碗里夾菜，父親告訴我，他要去外面打工

了，由于離年底太近，過年可能就不回來了。學(xué)費年前會郵回來，不會耽誤我上學(xué)。我哽咽了，要不是因為我，父親

也不會這般操勞。父親笑了，說傻孩子，你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，就是我最大的欣慰。

⑥在霧氣氤氫的車站，

父親擺擺手，說：''不

用我了，趕快回去上

課吧！功課要緊?！蔽?/p>

點點頭，忙不選地往

回趕。路過車站的窗戶

邊，我往里看了一眼，

卻發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗

戶邊望我。淚水不爭氣

地便流了下來。有父親

的激勵，我發(fā)奮努力，

終于考上了大學(xué)，圓

了父親的愿望，只不

過畢業(yè)后，一個人在

城市過得艱難，還要

父親操心，這成了我

心中的隱痛。

⑦不論我長多么大，我的表現(xiàn)父親的行為

有多么老，父親給我

的關(guān)懷，永遠像雪覆

蓋麥苗一樣使我免受

饑寒。我很感動，給父

親回短信道：我有錢，

不用你們操心了。衣服

夠穿，你和媽也要注

意保暖。父親回短信

說：我和你媽都很好，

在外面我們照顧不了

你，要好好地自己照

顧好自己。看了父親的

短信，我的眼圈又紅

了。

1.通讀全文，填寫下

父親好言相勸，并想方設(shè)法幫我暖棉褲

小時候?____

上小學(xué)下雪天怕冷害怕出門②______

高二那年冬天百無聊賴地上課父親帶我去買棉衣、吃肉菜

車站送別時忙不迭往回趕③______

2.賞析下列詞語或句子。我哽咽了，要不是因為我，父親也不會這般操勞。在霧氣氤氤的車站，父親擺擺手，說:

“不用陪我了，趕快回去上課吧！功課要緊?！?/p>

3.文章第③段、第④段多處寫雪，有什么作用？

4.請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上說說文章最后一段的作用。

11.課內(nèi)閱讀

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

新華社長江前線二十二日二十二時電①人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西

起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。③二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、

蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。④二十一日下午五時起，我西

路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發(fā)電時止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡

完。⑥這一路現(xiàn)已占領(lǐng)貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。⑦和中路軍所遇敵情

一樣，我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼耍翢o斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。⑧此種情況，一方面由于人民解放軍

英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，有很大關(guān)系。⑨國民黨的廣大官兵一致希望

和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。⑩戰(zhàn)犯湯恩伯二十一日到蕪湖督戰(zhàn)，不起絲毫作用。頒恩伯認

為南京、江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。?不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被

我軍突破了。?我東路三十五萬大軍與西路同日同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)。?所有預(yù)定計劃，都已實現(xiàn)。?至發(fā)電時止，我

東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。?I匕處敵軍抵抗較為頑強，然在二十一日下午至二十二日下午的

整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，占領(lǐng)揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制江陰要塞，封鎖長江。

?我軍前鋒，業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

1.這則消息的“電頭”是,“導(dǎo)語”部分是第__句（只填序號）。主體部分是第一句。導(dǎo)語中揭示我軍所向披

靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是—o主體部分中記錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是:一。

2.結(jié)合全文，理解句子。第⑤句能否改為：“現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過一大半，剩下的二十三日可渡完。”

為什么？請從語言運用的角度賞析文中畫線的句子。

3.本文的主體部分，著重報道人民解放軍渡江的戰(zhàn)斗情況，為什么把中路軍和西路軍放在一起寫？最后才寫東路軍？

4.“我西路軍當(dāng)面之?dāng)骋嗉娂姖⑼?，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱”，其原因是什么？用自己的語言概述。（30

字以內(nèi)）

5.這篇新聞中屬于議論的句子是哪幾句？這些議論的作用是什么？

三、應(yīng)用

12.語文綜合實踐：聯(lián)系相關(guān)材料，回答問題。

材料一

下圖是成都武侯祠（漢昭烈廟）的匾額?！懊髁记Ч拧鄙系摹懊鳌弊郑竺娌皇恰叭铡?，而是“目據(jù)說題匾者之所

以用“目”旁而不用“日”旁，是為了取“君明臣良，千古垂范”之意，意在強調(diào)“明君”之“明”，重在擦亮眼睛,

才能識人、識勢。

古千鼠明

材料二

杭州西湖湖心亭有一碑刻，相傳是清乾隆手書之“蟲二在泰山萬仙樓北側(cè)盤路之西，也有一摩崖石刻“蟲二”（見

下圖）。什么意思呢？曾有學(xué)者們翻書查卷，多方請教，可就是得不到滿意結(jié)果。據(jù)說，有人專門請郭沫若先生看了

這個碑刻。郭沫若看了這兩個字，沉思片刻，用手在“蟲二”兩個字外邊各加兩筆，“蟲二”變成了“蜀月”（繁體字

“風(fēng)月郭沫若笑道：這兩個字應(yīng)讀作“風(fēng)月無邊”，不過是古代名士的文字游戲罷了；把“風(fēng)月”的外框去掉，意

在極言風(fēng)景之佳勝，無邊無際。

材料三

九?一八事變之后，中日局勢惡化。日本在東三省仍意圖所謂“中日親善”。某次張作霖發(fā)起的社交宴會上，一日本高

官提出請張大帥送一副墨寶，作為兩國友好的表示。莽夫出身的張作霖二話沒說，讓副官備下筆墨，揮毫寫下“張作

霖手黑”幾個大字。在場眾人中發(fā)出竊竊笑聲，說這個“東北王”果然胸?zé)o點墨，連“手墨”二字都寫錯。副官小聲

在他耳邊說道：“大帥，是手墨，不是手黑，下面少了個土，”張作霖聽后大怒道：“老子知道怎么寫！跟日本鬼

子，手不黑能行么？什么少了個土，這叫寸土不讓！”

①三則材料具有怎樣共同的意思？請用一句進行簡要的概括。

答：_________________________________________________________

②你的同學(xué)小強經(jīng)常寫錯別字，老師指出他的問題，他卻振振有詞，認為老師大驚小怪，不懂書法藝術(shù)。請你用委婉、

得體的語言勸說他。

答：________________________________________________

③班級準備開展一次“走上街頭查找文字書寫不規(guī)范”的活動，王祥因為身體不適向老師請假?？伤麑懙恼埣贄l在格

式和內(nèi)容上都有錯誤，請你至少找出三處并修改。

商老年：

■務(wù)?久下午儡?綠鼻唾上?*工業(yè)育伍。假?.，今氏健**3?*f?假的

*%使人無法前金參?，?"向懸?個|（.?SM4.

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201944M10H

答:_____________________________________________

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.閱讀材料，按要求作文。

終此一生，只有兩種辦法：

要么夢見生活，要么落實生活。

——［法］勒內(nèi)?夏爾

上面這首小詩引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？請結(jié)合生活實際，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體作文（詩歌

除外），你可以敘述身邊的故事，也可以發(fā)表自己的觀點。字數(shù)不少于600字，文中不要出現(xiàn)含個人信息的地名、校

名、人名等。

參考答案

一、積累

1.A

【解析】此題考查的是學(xué)生對文化常識的積累、識記與理解能力，要求學(xué)生在日常讀書與學(xué)習(xí)中，注意多積累，多背誦,

這樣才能輕松應(yīng)對此種題型。A.“數(shù)九”指從冬至開始每九天是一個“九”，從一“九”數(shù)起，數(shù)到九“九”為止。

2.B

【解析】

B標點符號使用不規(guī)范?！敖^大部分都是80后、90后”后的頓號使用不規(guī)范，可改為逗號。句子也可改為“絕大部分

都是80、90后”。

3.B

【解析】試題分析：美輪美奐，輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。也形容裝飾、布置等美好漂亮。此題明顯

運用對象錯誤。

4.C

【解析】

要求學(xué)生掌握各種劇種的特點。京劇，場景布置注重寫意，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏，被視為中國

國粹。秦腔：表演樸實、粗獷、細膩、深刻，以情動人，富有夸張性。越?。洪L于抒情，唱腔俏麗多變，跌宕婉轉(zhuǎn)，富

有表現(xiàn)力，表演充沛，細膩有神，有感人以形、動之以情的魅力。昆劇：行腔優(yōu)美，以纏綿婉轉(zhuǎn)、柔漫悠遠見長。結(jié)合

“唱腔醇厚柔美，婉轉(zhuǎn)細膩”分析得出是“越劇”。選C。

5.（1）①匹夫不可奪志也②采葵持作羹③獨愴然而涕下④煙籠寒水月籠沙⑤物是人非事事休⑥

俗子胸襟誰識我（2）①長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海②人生自古誰無死留取丹心照汗青

【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、

別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)

容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“葵”“羹”“愴”“滄”“汗”等字詞的書寫。

6.（1）晁蓋等人在黃泥岡劫走生辰綱一事敗露，官府要捉拿他們。（2）宋江暗中報信，告訴晁蓋等人官府要捉拿他們

的消息；晁蓋等人逃走時遇到治官兵，奮勇迎戰(zhàn)；朱仝、雷橫故意放走他們，晁蓋等人順利脫險。

【解析】

本題要根據(jù)題中提示的回目和提供的信息，仔細回顧所讀小說有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，根據(jù)問題的答點，梳理內(nèi)容，概括作答。

“太師符督下州來，晁蓋逡巡受禍胎?！眱删渲戈松w等人黃泥岡劫持生辰綱一事暴露，官府緝拿。“這場災(zāi)”產(chǎn)生的原因

是：晁蓋等人在黃泥崗上劫持了由楊志護送的生辰綱。宋江先將何濤等人安排到飯館飯，告訴自己去稟報知縣石文斌,

在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準備，得以脫身。

二、閱讀

7、1.C

2.D

3.（1）四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，空無一人，讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼而幽深。（2）懸泉瀑布在

山峰之間飛速沖蕩，水清，樹榮，山高，草盛，有很多趣味。

【解析】

LA隔斷/消失。B以……為樂/取樂、逗樂。C都是動詞做名詞，飛奔的馬。D白色/不加裝飾。

2.D錯誤，并非“直接表達”，而是“間接表達”，作者并沒有被貶。

3.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。

翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：

凄、寒,使動用法,使……感到凄涼，使……感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。漱：沖蕩。良：實在,的確，確實。

【點睛】

譯文

甲文，從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，（我）心

里感到高興?？车怪褡樱_辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為

底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青

翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆

地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地

勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著

憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。

乙文，在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如

果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。

等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要

早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生

長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不

斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴

東三峽之中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲凄涼得令人眼淚滿衣裳?！?/p>

8、1.D

2.A

3.答案示例：

認為：施行仁政（民本；以人為本；取信于民等）

表現(xiàn)：孔子：管理國家要認真對待事情，對百姓講信用，合理選用官員，不誤農(nóng)時。曹劌：公平對待百姓的事，取信

于民。唐太宗：以人為本，不誤農(nóng)時，嚴格要求自己，做到簡靜；（重視百姓生計，省徭賦，不因自己奪百姓農(nóng)時）。

【解析】

1.A參與/縫隙，有“養(yǎng)”的意思/安定。B獨自專有，個人專有/專注、專一，虛報夸大/增多。C隨行，跟從/聽從。D都

是：充沛，充滿。擔(dān)心，害怕。

2.A理解錯誤，揭示了魯國當(dāng)權(quán)者鄙陋寡見、尸位素餐的情況。

3.考查對文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括

的前提和基礎(chǔ)。材料一的意思是：治理擁有千輛兵車的諸侯國，就應(yīng)當(dāng)嚴肅認真、恭恭敬敬的對待自己所從事的工作；

講求信用，而不欺愚百姓；節(jié)省開支，不奢侈浪費；正確的使用官吏，役使老百姓應(yīng)該在農(nóng)閑時間?？鬃釉诒菊轮兴f

的話，主要是對國家的執(zhí)政者而言的，是關(guān)于治理國家的基本原則。他講了三個方面的問題，即要求統(tǒng)治者嚴肅認真地

辦理國家各方面事務(wù)，恪守信用；節(jié)約用度，愛護官吏；役使百姓應(yīng)注意不誤農(nóng)時等。材料二唐太宗話，說明國君要“簡

靜”實行修養(yǎng)生息的政策，體現(xiàn)他存百姓，與民休息的民本思想。人民是國家的根本，衣食是人民的根本，要想（得到）

衣食，又必須按時播種收割，而要想不失時，就必須做到簡靜，要是屢起戰(zhàn)端，大興土木，不搶奪農(nóng)時。此文曹劌認為要

以百姓利益為重，取信于民，可以一戰(zhàn)。在三人身上都體現(xiàn)了“以人為本”的民本思想。

【點睛】

譯文：

魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“當(dāng)權(quán)的人自會

謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您

憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食（這一類）養(yǎng)生的東西，我從來不敢獨自專有，一定把它們分給身邊的大臣?！?/p>

曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品

等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對上天說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保

佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“這

才盡了本職一類的事，可以（憑借這個條件）打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”

到了那一天，魯莊公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡?/p>

到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！?/p>

說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！?/p>

于是追擊齊軍。

打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次

擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所

以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設(shè)有伏兵。后來我看到他們的車輪的

痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

材料一：

治理擁有千輛兵車的諸侯國，就應(yīng)當(dāng)嚴肅認真、恭恭敬敬的對待自己所從事的工作；講求信用，而不欺愚百姓；節(jié)省

開支，不奢侈浪費；正確的使用官吏，役使老百姓應(yīng)該在農(nóng)閑時間。

材料二：

唐太宗對侍從的大臣們說：“任何事情都必須掌握根本。國家以人民為根本，人民以衣食為根本，經(jīng)營農(nóng)桑衣食，以

不失時機為根本。要不失時機，只有君主不生事勞民才能做到?！必懹^十六年，唐太宗因為天下米價大都一斗值五個錢，

更便宜的，一斗只值三個錢。因此，他對侍臣說：“國家以百姓為根本，百姓又以糧食為生命。如果糧食不豐收，人

們就不再為國家所有了。既然糧食對國計民生關(guān)系如此重大，我又是百姓的衣食父母，只希望能夠克勤克儉，不奢侈

浮華，造福于民?，F(xiàn)在我減少賦役，不占用他們農(nóng)耕的時間，使他們能夠順應(yīng)天時，把莊稼種好，其實，這就是使他

們富裕。我即使不聽音樂、不打獵，也樂在其中了。”

9、1.①多②樹立或立

2.D

3.(1)對于蓮花的愛好，像我一樣的還有什么人呢？

(2)(蓮)從污泥里生長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。

4.應(yīng)用了襯托的手法，用菊花正襯，牡丹反襯，突出了蓮的高貴品質(zhì)。

5.無論環(huán)境怎樣，都要保持高潔的品格或操守，有正確的價值取向，在精神上，人格上保持獨立，不隨波逐流。

【解析】

1.本題考查學(xué)生理解文言字詞的能力。文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞居多?？疾榈脑~語，一

般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當(dāng)然仍以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬

背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。此題中注意：蕃：多。亭亭凈植：筆直地潔凈地立在那里。植：樹

立。

2.A.少/鮮艷。B清香/清澈。C.通氣/通向。D.都解釋為“聽說”。

3.本題考查文言文翻譯的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確

定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意

譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順。本題中注意：同予者何人：像我一樣

的還有什么人呢？出：長出。淤(yu)泥：污泥。染：沾染(污穢)。濯(zhu6):洗滌。清漣(lidn):水清而有微

波，這里指清水妖：美麗而不端莊。

4.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容與寫作特色的能力。解答時，必須疏通文意，整體感知文本，在此基礎(chǔ)上，按照題目要求,

結(jié)合選文內(nèi)容，體會寫作技巧，并聯(lián)系寫作背景及作者的生活經(jīng)歷，揣摩作者的思想感情?！罢嬉r托”，是指兩物屬于

同類物，作者評價傾向一致，比如本文中作用對“菊”和“蓮”都是持肯定的態(tài)度，所以前者是對后的正面襯托；而作

者對“牡丹”是持否定態(tài)度，“牡丹”對“蓮”就是“反面襯托”。“寫法的作用”，不外乎是為了強化所寫物的形象特

點，或?qū)ξ恼轮髦计鸬健巴怀觥弊饔?。即用菊和牡丹來襯托蓮花，菊作正襯，牡丹作反襯，突出蓮的高潔，表達自己潔

身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達了文章的主旨。

5.本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。根據(jù)所學(xué)所記，了解本文作者表現(xiàn)的情操，聯(lián)系生活實際，從

“潔身自好”等方面感想即可。如蓮不慕榮利、潔身自好、正直、美名遠揚，給我們的啟示是，要具有君子之德，保持

高潔的操守，不隨波逐流。

【點睛】

譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大

多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外

形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香,筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕

易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在

陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了！

10、1.①怕冷不肯起床上學(xué)②父親親自送我上學(xué)，等我放學(xué)，路上給我講故事③父親趴在窗戶邊望我

2.（1）“哽咽"指的是“鳴咽，小聲地哭”，寫出了“我聽到父親為了給“我掙學(xué)費要外出打工，感受到父親辛苦操勞

的難過的情景，表達了“我”對父親的心疼和內(nèi)疚。也表達了“我”對父親的體貼和感激。

（2）運用了動作描寫和語言描寫,寫出父親怕影響‘‘我”的學(xué)習(xí)，讓“我”不要送他時擔(dān)心的情景。體現(xiàn)他對“我無

微不至的關(guān)心

3.寫出天氣的嚴寒；突出了父親對“我”的關(guān)愛；凸顯了父親愛兒子的形象特點。

4.結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)；內(nèi)容上：本段寫了“我”與父親相互發(fā)短信的內(nèi)，揭示文章主旨；表現(xiàn)出父親對“我”

無微不至的愛，以及“我”對父母的關(guān)愛，表達了作者對父親的感激之情。

【解析】

1.考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然

后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。根據(jù)我小時候十分怕冷，天稍微冷一點就不肯起床上學(xué)。父親會好言勸我,

還把我的棉褲棉襖放在煤火上烤熱才讓我穿。上小學(xué)的時候，一到下雪天，父親害怕我受罪，就送我上學(xué)。在上學(xué)、放

學(xué)的路上，他用買來的軍大衣緊緊把我裹在懷里，給我講故事。發(fā)現(xiàn)父親正趴在窗戶邊望我。提取詞語作答。

2.①考查對詞語的品析。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能理解出語境義。“哽咽”本義指不能痛快的出聲哭。

這里是為了“我”上學(xué)，父親要去外面打工了，過年可能就不回來了。“我”為父親辛苦操勞的難過，表達了“我”對

父親的心疼和對父親的體貼和感激。

②考查對人物描寫方法及作用的理解。“擺擺手”是對父親的動作描寫，父親說的話，是語言描寫，表示父親怕影響

“我”的學(xué)習(xí)，示意“我”不要送他了，體現(xiàn)他對“我”無微不至的愛。

3.考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染

氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進

具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。第③段④段多處寫雪，推動故事情節(jié)的發(fā)展，點明當(dāng)時的天氣狀

況一一寒冷，父親在雪天放學(xué)時給“我講故事”，在雪天在門外等“我”，突出父親對“我”的關(guān)愛；凸顯父愛的偉大。

4.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個角度來回答。結(jié)構(gòu)：點題、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文。內(nèi)容：突

出人物品質(zhì)/情感、點明中心、深化中心等。此段結(jié)構(gòu)上，“父親給我的關(guān)懷，永遠像雪覆蓋麥苗一樣使我免受饑寒”

呼應(yīng)題目和開頭，結(jié)構(gòu)嚴瑾；內(nèi)容上，最后一段運用議論抒情的方式，表達了作者對父親的感激之情，表現(xiàn)了文章的主

匕

日。

11.1.這則消息的“電頭”是新華社長江前線二十二日二十二時電,“導(dǎo)語”部分是第①②句（只填序號）。

主體部分是第③一位向。導(dǎo)語中揭示我軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是沖破敵陣、橫渡長江。主體部分中記

錄我軍節(jié)節(jié)勝利的史實的一個四字成語是：銳不可當(dāng)。

2.（1）不能這樣更改。“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”比，不如后者概念確切；“一大半”與“三分之二”比，表達含混，模

糊不清；“剩下的”所指不明（是人？是物？），“余部”是軍事術(shù)語，更貼切，得體。

（2）“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”等動詞的連用，使語言雄健有力，表現(xiàn)出我軍英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向無敵

的氣概。尤其是“控制”這個動詞的運用，十分準確地表明江陰要塞不僅是被占領(lǐng)，而且被我軍操縱，正因為如此，長

江才能被“封鎖”，達到了意想不到、震撼人心的效果。

3.因為中路軍和西路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東路軍所遇敵軍抵抗較為頑強，這樣安排，更能使文章涌

起高潮。

4.我軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)；國民黨拒簽和平協(xié)定，敵軍厭戰(zhàn)。（意思對即可）

5.議論的句子是第⑧⑨句；作用是揭示事物本質(zhì)，長我軍士氣，滅敵人威風(fēng)，增強文章的思想性。

【解析】

1.試題分析：本題考查文章內(nèi)容的概述。明確各路大軍橫渡長江的時間、地點、軍隊名稱及渡過情況。

2.試題分析：本題考查詞語的準確運用。首先表明觀點，然后結(jié)合內(nèi)容明確詞語的突出內(nèi)容及換掉的變化。

3.試題分析：本題考查文章內(nèi)容的概述。C項的內(nèi)容應(yīng)依次是中路軍、西路軍、東路軍。故選C。

三、應(yīng)用

12.①中國書法博大精深，往往在字面（筆畫）之外包含著內(nèi)在獨特的含義。②示例：小強，中國書法確實有你所

說的錯別字現(xiàn)象，不過書法藝術(shù)不等于我們?nèi)粘５臅鴮?，更不是你寫錯別字的理由，作為初中學(xué)生的我們一定要注意

語言文字規(guī)范化，認認真真寫字，端端正正做人。③（1）標題位置不對，“請假條”應(yīng)該居中：（2）“此致”與

“敬禮”次序不對，應(yīng)調(diào)換位置；（3）敬辭使用不當(dāng)，應(yīng)將''偶染貴恙”改為“生病了”；（4）“對于班級組織的活動，

使我無法前去參加”是個病句，應(yīng)該刪去“使二

【解析】

⑴此題考查的是對材料的探究。三則材料分別列舉了成都武侯祠、泰山石刻和張作霖的事例，意在表現(xiàn)中國書法的博

大精深，往往在字面之外有獨特的含義。據(jù)此作答。

（2）此題考查的是勸說詞。勸說詞的書寫首先要有稱呼，然后要指出對方的錯誤，并告訴對方應(yīng)該怎樣做。語氣要委

婉得體。示例：小強，書法中確實有你所說的錯別字現(xiàn)象，不過書法藝術(shù)跟我們?nèi)粘?/p>