2024-2025學(xué)年新高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題及答案

2024—2025學(xué)年新高一上學(xué)期開學(xué)考試

語文試題

本試卷共10頁，24小題，滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題?！静牧弦弧ぶ堋浚?963年出土于陜西省寶雞市陳倉區(qū)黃村鎮(zhèn)的何尊，高39厘米，口徑28.6厘米，重14.6千克，是西周早期的青銅酒器。1975年，考古學(xué)家在銅尊內(nèi)壁底部發(fā)現(xiàn)了銘文，共122字依照銘文，判斷這是西周早期貴族“何”鑄造的青鋼器，于是命名為“何尊”?？脊艑W(xué)家在銘文里發(fā)現(xiàn)"宅茲中國"四個字，這是關(guān)于“中國”一詞最早的文字記載。宅茲，是居住在這里的意思。當(dāng)時，在城邦的中心會樹立旌旗，金文的“中”字由此而來；家園需要有護城河阻擋外來入侵，并在軍隊的護衛(wèi)下才能得以安寧，因此金文的“宅茲中國”大意：居住在天下中央，“國”字有兵戈守護。尊里的“中國”所指的是當(dāng)時天下的中心，王朝的中央，新建的都城成周在現(xiàn)在的洛陽一帶。3000年歷史演進，“中國”一詞從地理中心、政治中心派生出文化中心的含義，繼而又被賦予了王朝統(tǒng)治正統(tǒng)性的意義。直到清末，“中國”一詞被用作國名正式出現(xiàn)在官方文書當(dāng)中。（摘編自《如果國寶會說話·第一季》【材料二·秦】：秦始皇帝陵一號銅車馬，1980年出土于秦始皇帝陵封土的西側(cè)。一號銅車馬是傘蓋高車，高152厘米，長225厘米，相當(dāng)于真車馬的一半，是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的形體最大的陪葬車馬。車輿、駟馬、配飾一應(yīng)俱全。車馬以青銅制造，馬身佩戴金銀裝飾的配件，局部施以彩繪，車體附件多以工整的幾何紋為主要裝飾紋樣。這輛銅車馬重量超過一噸，然而它并非凝固的雕塑，而是由3000多個零部件組成的靈敏機械，數(shù)量龐大、形狀各異的零件挑戰(zhàn)了金屬鑄造與組裝的技藝。修長或大體量的構(gòu)件采用空心鑄造法，寬而薄的則使用鑄鍛結(jié)合的工藝。復(fù)雜的組件被分解成簡單的元件單獨制作，再通過活頁、子母扣、銷釘或紐環(huán)連接合為整體。嚴密拼接的青銅車馬再現(xiàn)了大秦制造的優(yōu)良品質(zhì)。（摘編自《如果國寶會說話·第二季》）【材料三·漢】：這套象牙算籌出土于陜西省旬陽縣佑圣宮一號漢基，共28枚，粗細均勻，長短劃一。中國古代用于記數(shù)和計算的算籌，不僅有考古發(fā)現(xiàn)的實物，而且有文獻記載。老子《道德經(jīng)》曰“善數(shù)不用籌策”，說明“籌策”是計算的方法。

算籌記數(shù)，有縱和橫兩種方式。在縱式當(dāng)中，表示一到五的時候，豎著擺放的每一根算籌都代表一。而六到九，則用橫放的一根代表五，余下的算籌縱放在下面。橫式則相反。表示一個數(shù)字，最多使用算籌數(shù)量不超過五。在表示多位數(shù)時，則將各位數(shù)碼由高位到低位，從左到右橫列，而且各位數(shù)碼必須縱橫相間。有“零”時，用空位表示。掌握了這一方法，不論多大的數(shù)字，都可以用算籌表示出來。使用算籌進行適算，遵循十進制”是十進一，借一當(dāng)十”的原則。掌握了十進制為基礎(chǔ)的記數(shù)和適算規(guī)則，當(dāng)時人們可以利用算籌來解決土地開墾、糧食置換、徭役安排等實際需求。到了明代，算籌被算盤完全取代。（摘編自《如果國寶會說話·第二季》【材料四·唐】:唐彩繪十二生宵俑，鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，共12個，樣式豐富，動物頭人身，身披唐時流行的寬袖長袍。十二生肖是中國傳統(tǒng)文化中獨具特色的文化符號，深深影響著人們的生活。作為時間之神，十二生肖的排序與地支相對。當(dāng)子、丑、寅、卯，變成子鼠、丑牛、寅虎、卵兔后，計時法因我們熟悉的動物而變得更加簡單易記，具有人情味。十二生肖對應(yīng)著十二時辰、十二個月十二年，與我們未曾有一刻的分離。生肖計時的習(xí)俗歷經(jīng)千年流傳至今，當(dāng)生肖與出生年份對應(yīng)，我們便擁有了與生俱來的屬相。十二種動物從守護神變?yōu)榕惆檎撸覀儾粌H被生肖守護也被生肖影響，生活在被生肖護佑和象征的世界里。十二生肖可能形成于商代以后秦漢以前，已伴隨我們走過了幾千年，它已經(jīng)不單純是一種標識，而是中華兒女骨髓里的文化基因。（摘編自《如果國寶會說話·第三季》）【材料五·宋】:元豐二年，蘇軾因烏臺詩案入獄，貶謫黃州，筑雪堂，躬耕東坡。第三年，時值寒食節(jié)，苦雨連月，如秋風(fēng)蕭瑟，苦悶的詩人聽雨打海棠，碾作花泥，心中生出無限悲涼，遂使雞毛筆，土稿紙，作詩二首，史稱《黃州寒食帖》?！逗程窓M長近兩米，詩尾由黃山谷題跋，宋書法四大家，此帖獨占其二。頁首乾隆皇帝御筆“雪堂余韻”。那年，春江漲水，大雨滂沱，詩人身處的小屋，漁舟般風(fēng)雨飄搖，蒙蒙煙雨，亦如他的視線模糊，空庖煮寒菜，破灶燒濕葦。寒食節(jié)，大家都吃冷飯的日子，蘇軾燉了一鍋熱菜。他仰頭望天，烏鴉銜著紙錢，皇帝遠在九重，祖墳遙隔萬里。想效仿阮籍，作窮途之哭，但心已如死灰，再吹不起。東坡擱筆，任憑歷朝歷代在他這草稿上蓋章、寫字?！逗程窋?shù)次入藏皇家內(nèi)府，三遭火災(zāi)（顏世清：圓明園焚。此卷劫余。王世杰：后遇東京空前震火之劫。內(nèi)藤虎次郎：震災(zāi)以后。），又流落民間，一千年的時光，化作幾筆墨跡，幾方印泥，密密麻麻的圖章像后世人的手指，戳戳點點。那年的筆記已成絕響的嘆息。《黃州寒食帖》是蘇軾政治理想的幻滅，也是東坡率真生命的開始。懸針，變奏，飛白，牽絲，堆墨，此時詩人的肉體無限困頓，精神卻極度飛揚?？v然滿腹經(jīng)綸，又有幾人落筆無塵；哪怕才高八斗，又有誰出口便是天真。（蘇軾：天真爛漫是吾師）一千年，東坡已經(jīng)離去。指尖流淌的文字，成為哲人生命的延續(xù)，近千年的時光，化作數(shù)十克的紙，完成生命意義的提純。人們念東坡的詩，寫東坡的字，渴望從平凡的生活中超脫，從失意中尋找詩意，可幾人又懂蘇軾，讀懂元豐五年的寒食節(jié)，此后一句大江東去，換多少孤枕難眠？（摘編自《如果國寶會說話·第四季》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.秦始皇帝陵一號銅車馬、算籌記數(shù)和運算規(guī)則、十二生肖與地支對應(yīng)計時法，這些都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。B.“中國”一詞最早的文字記載見于何尊銘文?！爸袊币辉~經(jīng)歷漫長的演進，到清末被用作國名正式出現(xiàn)在官方文書中。C.秦陵一號銅車馬車輿、駟馬、配飾一應(yīng)俱全，是用青銅鑄造的外觀逼真的仿馬匹、車體形狀的模型，有真車馬一半大小。D.出土于陜西西安的唐彩繪十二生肖俑，是十二生肖作為中國傳統(tǒng)文化中獨具特色的文化符號影響人們生活的證明。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．無論是西周早期的何尊、秦始皇帝陵的銅車馬，還是漢代的象牙算籌和唐代的彩繪十二生肖俑，都代表了超越各自時代的文化和技術(shù)水平。B．這說明技術(shù)創(chuàng)新與文化發(fā)展是相互促進的，技術(shù)的進步可以推動文化的繁榮，而文化的繁榮又能為技術(shù)的創(chuàng)新提供動力和靈感。C．我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)與科技的結(jié)合，培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)和科技人才，凝聚時代合力，共同推動科技的創(chuàng)新和發(fā)展。D．唐代的彩繪十二生肖俑，展示了生肖文化在唐代社會的廣泛影響，生肖文化作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)伴隨我們走過了幾千年的歷史。3．結(jié)合材料三，下面用算籌記數(shù)所表示的數(shù)字不正確的是（3分）A.218B.218C.214D.5184．材料五的語言特點產(chǎn)生了怎樣的效果？（4分）5．班級準備開展節(jié)目交流會，請你結(jié)合材料為《如果國寶會說話》系列節(jié)目撰寫一篇推薦詞。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，1

6分）閱讀下面的文字，完成6~9題。赳赳老秦①

肖建國油燈忽閃，一條黑影已站到大帳之內(nèi)。我大駭，唰地抽出腰刀，厲聲喝道，誰？來人微微一笑，孟將軍，無須驚慌，我是咸陽派來的救兵。我忙喚衛(wèi)兵，燃亮壁燈。面前就一老者，身穿交領(lǐng)窄袖長衫，頭包方巾，儒雅中透著剛毅。我驗過手信，不假。確實是咸陽來的。兵呢，來了多少？我抬頭向帳外張望，天已蒙蒙亮，除了站崗放哨的侍衛(wèi)，看不到其他人員。兵呢？我又問。就在你眼前啊。老者笑容不變，雙眼直視著我。開什么玩笑，我可是要和匈奴人打仗的。我知道，你已和匈奴打了兩次仗，一次小勝，殺敵八十，自損二十。一次平手，雙方各有傷者，沒有折損。十天前，匈奴增兵萬余人，你只有一千多，故退守上郡，依靠城垣堅固，閉門待援，請王派兵。這老頭兒，知道的事還不少?？晌覜]心情夸他，我要的是兵。沒有兵，上郡難守，咸陽也將遭到威脅。兵呢？我提高嗓門，明顯充滿火氣。就在你面前。老者不再笑，很嚴肅地回答。（a）就你一個人？是。你來救我們？是！按手信上的命令，老者是我的上司，我歸他管轄。我這樣咄咄逼人，他分分鐘有斬殺我的權(quán)力。想到這一點，我忍不住打了個寒戰(zhàn)。孟將軍，老者說，依我三天的觀察，你現(xiàn)在缺的不是士兵，是士氣。士氣？面對十多倍于我的匈奴，沒有足夠的兵馬，我們只有傻氣。要知道，匈數(shù)人騎馬很多都不配鞍的，那屁股就像長在馬背上一樣。人馬一體，自由伸縮。手中揮舞的彎刀，呼呼生風(fēng)，要多快有多快，讓人不寒而栗。老者說，看來，你還是沒有醒悟?，F(xiàn)在天也快亮了，你帶著手下的將領(lǐng)和親兵扮演匈奴，我是大秦士兵，咱們來一場較量如何。你一個人？是的。（b）我手下有六員大將，八名親兵，再加上我，可有十五人啊。這老頭兒，難道真的身懷絕技？我從上到下再三打量他一番，那神態(tài)、那筋骨，怎么看都不像武藝高強的人。孟將軍，現(xiàn)在我命令你，帶上人跟我來后山。老者不怒自威，說完走出大帳。我讓衛(wèi)兵火速叫齊眾人。首先來到大帳的是李巖，他是我最得力的干將，驍勇善戰(zhàn)，曾單人獨騎殺出匈奴的包圍。我把剛才的情況詳加說了一遍。李巖說，這位老者不簡單。來到后山，老者已擺開陣勢，他手中竟然拿了一根木棍。老者說是單打，還是群上？這簡直是欺人太甚。我一抽腰刀，就要上前。李巖一把扯住我。老大，他可是我們新來的頭啊，敢這樣單挑我們，必有殺手。要不，我先上，你也好有個退路。李巖放下長矛，也折了一根木棍。老者說，聽清楚了，規(guī)矩是戳到為止！現(xiàn)在開始。老者邊說話，身子邊往前欺。話音落，已接近李巖，手中木棍迅速直伸，一下子就戳到了李巖的胸口。李巖還沒反應(yīng)過來呢，就輸了。你這叫偷襲，不行，重來。李巖不服氣。老者抬起木棍打到李巖嘴巴上，戰(zhàn)場允許你重來嗎，你這個死人鮮血順著李巖的口角流下來，李巖強強地抬起頭，雙眼冒出怒火。不服氣是不？好，你們這些畜生一起來。擾我邊塞，殺我民眾，今天不把你們這些畜生碎尸萬段，我死不瞑目。老者越說越激昂，木棍再一次打在李巖的臉上。李巖怒不可遏，扭頭吆喝一聲，兄弟們，上！這次，老頭兒撒腿往后撤。想跑，沒門。除了我，大家嗷嗷叫地沖上去。然而，才跑出四五步，猛聽得轟隆一聲響，我的手下全部落入陷阱內(nèi)。原來老者早在道路中間做了手腳。他一人跑過，陷阱的覆蓋物還能夠支撐?？晌业膶⑹恳黄疬^去，必定全軍覆沒。難怪，他敢單挑我們一群人。難怪，他選在天剛亮?xí)r分。難怪，他有意這樣激怒我們……見眾人落入陷阱，老者掄起棍子向我沖來。老者邊沖邊大聲高歌：赳赳老秦，如日方升，保國安民，不惜生命。我若后退，子女何存，父母何生？老者字正腔圓，鏗鏘之力穿越層林，群山回應(yīng)，如同裹抉著千軍萬馬奔騰而來。我呆若木雞，心中一片茫然。老者毫不客氣，搶起棍子向我打來。一下，二下，三下……疼痛趕走麻木，羞辱激發(fā)血性。我本能地揮出手去，原本想斬斷他的棍子，沒想到，彎刀一個上撩，卻插進了老者的胸膛。老者看著我，臉上帶著笑。我放聲大哭。老者斷斷續(xù)續(xù)地說，孟將軍，你缺的不是士兵，而是士氣。（c)

,

。我……就是給你搬來的救兵。從陷阱里爬出來的眾人，圍在老者身邊，哭成一團。

（選自《2021中國年度作品·小小說》，選文有改動）【注釋】：①刺老秦：指雄壯勇武的秦人。6．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（3分）A．故事以緊張激烈的戰(zhàn)爭背景為開篇，通過孟將軍與神秘老者的對話和較量，使情節(jié)跌宕起伏，懸念叢生，引人入勝。B.老者作為故事中的關(guān)鍵人物，其形象塑造得十分成功。他既有深謀遠略，又有不怕死的決心，為故事增添了神秘的色彩。C.在老者高歌“赳赳老秦，如日方升”時，語言鏗鏘有力，富有節(jié)奏感和感染力，充分展現(xiàn)了老者的豪情壯志和堅定信念。D.雖然文章在情節(jié)推進僅設(shè)置了老者的身份這一個懸念，但這不僅激起了讀者的好奇心，也大大地增強了故事的可讀性。7．下列對文本中畫線句子和有關(guān)情節(jié)的分析，不正確的一項是（3分）A．（a）處畫線部分，讓兩個“是”獨立成句、成段，用最簡潔的語言表現(xiàn)老者回答得干脆利落與不容置疑，突出老者態(tài)度的堅決。B．（b）處畫線部分寫孟將軍心里仔細計算手下大將和親兵的數(shù)量，這反映出了他認為士兵數(shù)量多寡是戰(zhàn)爭勝負的決定因素這一勝負觀。C．文中所寫孟將軍三次拔刀的情節(jié)不但展現(xiàn)了孟將軍的蛻變過程，也能夠從側(cè)面反映出老者施救的效果。D．（c）處畫橫線的位置補寫“提升士氣要靠不怕死的決心，更要靠智慧。”這一句最為恰當(dāng)，表現(xiàn)了文章主題。8．小說結(jié)尾，孟將軍“放聲大哭”，他究竟因何而哭？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）9．這篇小說的結(jié)尾留下了想象的空間。依據(jù)你對結(jié)尾的理解和建構(gòu)，說說文中能稱得上“赳赳老秦”的有誰，并簡述理由。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）屈突通，其先蓋昌黎徒何人，后家長安。仕隋為虎賁郎將。文帝命覆隴西牧簿，得隱馬二萬匹，帝怒，收太仆卿慕容悉達、監(jiān)牧官史千五百人，將悉殊死。通曰：“人命至重，死不復(fù)生。陛下以至仁育四海，豈容以畜產(chǎn)一日而戮千五百士？”帝叱之，通進頓首曰：“臣愿身就戮，以挺眾死?！钡坼?，曰：“朕不明，乃至是。今當(dāng)免悉達等，旌爾善言?！彼旖砸詼p論。煬帝即位，遣持詔召漢王楊諒。先是，文帝與諒約，若璽書召，驗視敕字加點，又與玉麟符合，則就道。及是，書無驗，諒覺變，詰通，通占對無屈，竟得歸長安。安定人劉迦論反，眾十余萬據(jù)雕陰。通發(fā)關(guān)中兵擊之，次安定，初不與戰(zhàn)，軍中意其怯。通陽言旋師，而潛入上郡。賊未之覺引而南去通七十里舍分兵徇地。通候其無備，夜簡精甲襲破之，斬迦論并首級萬余。后隋政益亂，盜賊多，士無斗志，諸將多覆。通每向必持重，雖不大克，亦不敗負。高祖起，代王遣通守河?xùn)|，戰(zhàn)久不下，高祖[注]留兵圍之。通勢蹙，或說之降，曰：“吾蒙國厚恩，事二主，安可逃難？獨有死報爾！”每自摩其頸曰：“要當(dāng)為國家受人一刀！”帝遣其家僮往召，通趨斬之。俄聞京師平，家盡沒，乃留桑顯和保潼關(guān)，率兵將如洛。既行，桑顯和降。劉文靜遣竇琮、段志玄精騎追及于稠桑，通結(jié)陣拒之，桑顯和呼其眾曰：“京師陷，諸君皆家關(guān)西，何為復(fù)東？”眾皆舍兵，通知不免，遂下馬東南向，再拜號哭曰：“臣力屈兵敗，不負陛下，遂被禽，送長安?！钡蹌谠唬骸昂蜗嘁娡硇?？”泣曰：“通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞?！钡墼唬骸爸页家?！”釋之，授兵部尚書、蔣國公，為秦王行軍元帥長史。（選自《新唐書?屈突通傳》，有刪改）【注】高祖：指唐高祖李淵。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。（3分）賊A未之覺B引而南C去D通E七十里F舍G分兵H徇地11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.太仆卿，官名，始置于春秋，稱太仆。秦、漢沿襲，為九卿之一。B.頓首，古代的一種禮節(jié)，頭碰地即起。也用于書信的末尾或開頭。C.璽書，在古代，原指以泥封加印的文書，秦以后專指皇帝的詔書。D.京師，古代指京城，“京”和“師”也可以單獨使用，用來指國都。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.屈突通敢于直諫。朝廷查出隱匿的兩萬匹馬，打算殺一千五百人，屈突通冒死勸諫，反對因牲畜財產(chǎn)而殺人，得到隋文帝的賞識。B.屈突通遇事從容。他奉隋煬帝詔命前去召回漢王楊諒，在楊諒覺得事情有變、心生狐疑時，他沉著應(yīng)對，最終圓滿完成任務(wù)。C.屈突通有勇有謀。他假意說要撤軍，卻偷偷進入上郡，用計平定劉迦論的叛軍；在士兵沒有斗志的情況下，他仍然大獲全勝。D.屈突通忠心耿耿。他先后侍奉過隋朝兩位皇帝，即使在隋朝政事混亂時也無叛心，后雖被擒，但其忠心可嘉，被唐高祖稱贊。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）通發(fā)關(guān)中兵擊之，次安定，初不與戰(zhàn)，軍中意其怯。（2）通不能盡人臣之節(jié)，故至此，為本朝羞。14.屈突通兵敗被擒并被押送到長安，唐高祖是如何對待他的？請簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩詞，完成15、16小題。念奴嬌·赤壁懷古【宋】蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。赤壁

【唐】杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。15．下列對這兩首詩詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．《念奴嬌·赤壁懷古》體現(xiàn)了蘇軾豪放派詞風(fēng)的特點，全詞跌宕起伏，情景交融，既有歷史的宏大敘事，又有個人情感的細膩抒發(fā)。B．《赤壁》開頭兩句描寫發(fā)現(xiàn)舊日的武器，磨洗辨認所屬朝代的場景，引起人們冷靜的歷史思考。C．《赤壁》后兩句從正面落筆，選擇了周郎和他倚以致勝的因素——東風(fēng)來寫，即小見大，含蓄蘊藉。D．兩首詩詞的作者都對同一歷史事件產(chǎn)生了共同的興趣，挖掘出歷史給人的啟迪作用。16．這兩首詩詞都運用了周瑜的典故，試分析作者所抒發(fā)情感的不同之處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1個小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。漫游三秦：感悟人文情懷（1）我們登上潼關(guān)古城，眺望群山，凝視黃河，張養(yǎng)浩筆下“_____________，_____________”（《山坡羊·潼關(guān)懷古》）的壯觀景象浮現(xiàn)眼前。（2）我們回到鄉(xiāng)村老家，遠望天府農(nóng)田，炊煙輕柔飄升，陶淵明“_____________，_____________”（《歸園田居·其一》）和諧安寧的意境躍然而上。（3）我們躍上巍峨華山，“秀色橫千里，歸云積幾重”，杜甫“_____________，_____________”（《登高》）的自身之苦和國運之恨讓我們感同身受。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。繪魅力陜西·鑄時代夢想《嵯峨》·秦嶺被譽為中華民族祖脈。它以滂礴之姿，巍然于天地。它自成氣候，攜著萬千山河，橫貫東西，書寫神話，見證歷史，助力華夏以遒勁的姿態(tài)，漫溯千年春秋，形成鼎盛之勢……巍峨的太白、險竣的華山、厚重的驪山，不過都是秦嶺涌起的浪花?！冻健贰あ傥鞅惫I(yè)大學(xué)科研團隊研制的“信鴿”仿生飛行器續(xù)航時間突破3小時。②此項研究刷新了撲翼式無人機單次充電飛行時間吉尼斯世界紀錄。③這是他們在該領(lǐng)域長期深耕的結(jié)果。④20多年來，該團隊從鳥類翅膀結(jié)構(gòu)、飛行性能與撲動方式的內(nèi)在機理研究入手，突破了仿生飛行器設(shè)計中的多項關(guān)鍵技術(shù)。⑤據(jù)該團隊首席科學(xué)家介紹，此次續(xù)航時間的大幅提升因為驗證了飛行器的性能，所以使小型化仿生飛行器應(yīng)用場景進一步擴大，有助于該類飛行器早日走向?qū)嶋H應(yīng)用。18．小安發(fā)現(xiàn)《嵯峨》一段中有兩處錯別字，請指出并改正。（2分）19．討論《超越》這一段文稿時，小秦想刪掉第②句中的限定性詞語“單次充電”。你認為是否可以刪除？請表明你的觀點，并說明理由。（3分）20.《超越》一段標序號的句子有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。歷經(jīng)幾百年，秦腔卻沒有被淘汰、被沉淪，

A

。這其實是有解的，其解就在陜西這塊土地上。如果你是一個南方人，坐車轟轟隆隆往北走，渡過黃河，進入西岸，八百里秦川大地，原來竟是：一抹黃褐的平原（a）一處一處用木椽夾打成一尺多寬墻的土屋，粗笨而莊重；沖天而起的白楊、苦楝、紫槐，枝干粗壯如桶（b）葉卻小似銅錢，迎風(fēng)正反翻覆……

B

：這里的地理構(gòu)造竟與秦腔的旋律惟妙惟肖地統(tǒng)一（c）再去接觸一下秦人吧，活脫脫的一群秦始皇兵馬俑的復(fù)出：高個，濃眉，眼和眼間隔略遠，手和腳一樣粗大，上身又稍稍見長于下身。當(dāng)他們背著沉重的三角形狀的犁鏵，趕著山包一樣團塊組合式的秦川公牛，端著腦袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的臥的石磙子上吃著牛肉泡饃，你不禁又要改變起世界觀了：啊，這是塊多么空曠而實在的土地，在這塊土地挖爬滾打的人群是多么（d）二愣（e）的民眾！那晚霞燒起的黃昏里，落日在地平線上欲去不去地痛苦地妊娠，高音喇叭里傳播的秦腔互相交織、沖撞，這秦腔原來是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴??！于此，你不深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置嗎？21.

請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（4分）22．文中括號處的標點符號，填寫最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）abcdeA．；，！“”B．，，?！狢．；、?！啊盌．，、！————23.文中畫波浪線的句子若改成“人們深深地懂得秦腔為什么形成和存在而占卻時間、空間的位置”，其表達效果不如原文，為什么？（4分）四、寫作（60分）24.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，像本試卷現(xiàn)代文閱讀I中的眾多文物和語言文字運用Ⅱ中的秦腔，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校?？瘻蕚溟_設(shè)“文化遺產(chǎn)”主題專欄并向同學(xué)們征稿，具體方向包括以下三種：1.向讀者介紹一項文化遺產(chǎn)。注意避免過于形式化的說明文風(fēng)格，應(yīng)注重其人文內(nèi)涵；不必面面俱到，力求重點突出。2.陳述某一項文化遺產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，談一談對它的保護與傳承。3.通過講述你與某種文化遺產(chǎn)的故事，來展示這項文化遺產(chǎn)的魅力。請選定一個方向完成文章寫作。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.C（3分）

2.

A（3分）

3.

B（3分）4.①.古雅莊重：材料中使用了大量的古代漢語詞匯和成語，如“烏臺詩案”、“貶謫黃州”、“筑雪堂”等，這些詞匯和成語的使用使得文本具有一種古雅莊重的氛圍，符合蘇軾作為古代文人的身份。②.形象生動：材料中運用了許多形象生動的比喻，如“漁舟般風(fēng)雨飄搖”、“蒙蒙煙雨，亦如他的視線模糊”等，這些比喻使得文本的描繪更加具體、生動，增強了讀者的閱讀體驗。③.情感深沉：材料中表達了蘇軾在寒食節(jié)期間的苦悶、悲涼之情，如“心中生出無限悲涼”、“心已如死灰，再吹不起”等，這些描寫使得文本充滿了深沉的情感，容易引起讀者的共鳴。④.文化內(nèi)涵豐富：材料中涉及到了諸多文化元素，如“宋書法四大家”、“乾隆皇帝御筆”、“顏世清：圓明園焚”等，這些文化元素的融入使得文本具有豐富的文化內(nèi)涵，提高了文本的文化價值。⑤.使得文本具有較高的文學(xué)價值和審美價值，能夠吸引讀者的興趣，引發(fā)讀者的思考。（4分，答出任意4點即可）5.《如果國寶會說話》系列節(jié)目通過生動的敘述和豐富的歷史細節(jié)，展現(xiàn)了中國各朝代的文化精髓和科技成就。該節(jié)目不僅深入挖掘了國寶背后的故事，還強調(diào)了傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。是提升學(xué)生歷史素養(yǎng)和文化認同感的絕佳資源。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.D（3分）7.

D（3分）8.①因誤殺老者而哭。他牛失手殺了老者,害怕,懊悔②因明白了老者的用心良苦而哭。老者在用生命喚醒士氣;③因醒悟太晚而哭。對老者的多次提醒,他執(zhí)迷不悟;④因曾經(jīng)的怯懦而哭。他面對匈奴增兵，不敢迎戰(zhàn)。⑤因治軍不力而哭。他治軍無方一少男寡謀。⑥因有負軍人職責(zé)而哭。他消極待援,忘記了保家衛(wèi)國的使命;⑦為"赳赳老秦"保國安民,不惜生命的精神所震撼而哭;（4分）9.①老者。他有膽有次,有勇有謀,不惜用生命喚醒將士保家衛(wèi)國的士氣。②被喚醒的孟將軍。他掉刀反擊,面對認身殉國的老者放聲大哭，說明他軍人的責(zé)任、血性被老者喚醒,他盡會率穎全軍,不惜生命,保國安民。③恢復(fù)士氣后的李巖等眾人。眾人奮勇追擊慘敗后,也為逝去的老者哭成一團,說明他們的血性和責(zé)任被喚醒,他們麼會不惜生命,保國安民（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.BCG（3分）11.D

（3分）

12.C

（3分）13.（1）屈突通調(diào)發(fā)關(guān)中軍隊進擊敵軍，駐扎安定，起初不與敵軍交戰(zhàn)，軍中人都猜想他膽怯。（2）我未能盡人臣的忠節(jié)，所以到了這個地步，讓本朝蒙羞。(8分）14.唐高祖先是慰勞他并對他說相見恨晚，還稱贊他是忠臣，然后又釋放了他，授任他為兵部尚書、蔣國公，讓他擔(dān)任秦王行軍元帥長史。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.B（3分）16.①《念奴嬌·赤壁懷古》重在描寫周瑜的年輕有為，表達對英雄人物的仰慕之情，并反襯了自己年華老去卻未能建功立業(yè)的感傷。②《赤壁》認為赤壁之戰(zhàn)中周瑜是僥幸取勝，蘊含造化弄人的意味，且隱含著作者對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1個小題，6分）17.（1）峰巒如聚波濤如怒（2）曖曖遠人村依依墟里煙（3）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯三、語言文字運用（20分）18.磅；峻（2分）19.不能。該語段介紹的重點是“信鴿”仿生飛行器“續(xù)航時間”突破。單次充電飛行時間就是文中的“續(xù)航時間”，刪掉定語“單次充電”。缺少對“飛行時間“的條件限定,就無法界定“續(xù)航時間”。（3分）20.④：將撲動方式與飛行性能調(diào)換位置。⑤：將關(guān)聯(lián)詞改為不僅……而且……或：不但…而且……或:不僅……還……（4分）21.A：這使多少人大惑而不得其解。B：你立即就會明白了。（4分）22.A（3分）23.①原文使用反問語氣，能夠增強語言氣勢和文章感染力，表明結(jié)論確定無疑;②原文運用第二人稱，既與上文中的“你”相照應(yīng)，又能夠拉近與讀者的距離，增強文章的抒情性和親切感。（4分）四、寫作（60分）24.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，像本試卷現(xiàn)代文閱讀I中的眾多文物和語言文字運用Ⅱ中的秦腔，都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校?？瘻蕚溟_設(shè)“文化遺產(chǎn)”主題專欄并向同學(xué)們征稿，具體方向包括以下三種：1.向讀者介紹一項文化遺產(chǎn)。注意避免過于形式化的說明文風(fēng)格，應(yīng)注重其人文內(nèi)涵；不必面面俱到，力求重點突出。2.陳述某一項文化遺產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，談一談對它的保護與傳承。3.通過講述你與某種文化遺產(chǎn)的故事，來展示這項文化遺產(chǎn)的魅力。請選定一個方向完成文章寫作。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題立意分析：本題圍繞“文化遺產(chǎn)”這一主題，通過三種具體的寫作方向，要求考生從不同角度深入挖掘并展現(xiàn)文化遺產(chǎn)的深厚內(nèi)涵與價值。首先，這一作文題目緊扣文化自信與傳承的時代脈搏，引導(dǎo)考生關(guān)注并思考我國豐富的文化遺產(chǎn)資源，及其在現(xiàn)代社會中的意義與定位。介紹文化遺產(chǎn)的人文內(nèi)涵：此方向側(cè)重于對文化遺產(chǎn)本身價值的闡述，要求考生避免簡單的形式化說明，而是深入挖掘其背后的歷史故事、文化意義、藝術(shù)特色等人文內(nèi)涵?？忌梢赃x取自己熟悉或感興趣的文化遺產(chǎn)，如古建筑、傳統(tǒng)工藝、戲曲藝術(shù)等，通過細膩的筆觸展現(xiàn)其獨特魅力，讓讀者感受到文化遺產(chǎn)的活態(tài)生命力。文化遺產(chǎn)的保護與傳承：此方向強調(diào)對文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀的反思與未來發(fā)展的展望?？忌杞Y(jié)合具體文化遺產(chǎn)的歷史背景，分析其當(dāng)前面臨的困境與挑戰(zhàn)，如技藝失傳、環(huán)境破壞、市場萎縮等，進而提出有效的保護與傳承策略。這一過程不僅考察考生對文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀的了解，更考驗其解決問題的思維能力和社會責(zé)任感。講述與文化遺產(chǎn)的故事：此方向以個人經(jīng)歷為切入點，通過第一人稱敘述，講述自己與某項文化遺產(chǎn)之間的獨特故事，以此展現(xiàn)文化遺產(chǎn)對個人成長的影響、對個人情感的觸動，以及個人在保護與傳承文化遺產(chǎn)中所做的努力。這種寫作方式能夠拉近讀者與文化遺產(chǎn)的距離，使文化遺產(chǎn)更加生動可感，同時也能夠激發(fā)讀者的共鳴與參與感。綜上所述，本題要求考生根據(jù)自己對文化遺產(chǎn)的理解和興趣，選定一個方向進行深入探討，無論是介紹、分析還是敘述，都應(yīng)注重展現(xiàn)文化遺產(chǎn)的人文價值和社會意義，體現(xiàn)對文化遺產(chǎn)的尊重與熱愛，以及對文化傳承的責(zé)任感與使命感。文化遺產(chǎn)的守護者：我與剪紙藝術(shù)的不解之緣在浩瀚的歷史長河中，文化遺產(chǎn)如同璀璨的星辰，照亮了人類文明的天空。它們不僅僅是物質(zhì)的遺存，更是精神的寄托，承載著先輩們的智慧與情感。在眾多文化遺產(chǎn)中，剪紙藝術(shù)以其獨特的魅力，深深吸引著我，成為我生命中不可或缺的一部分。今天，我想通過我與剪紙藝術(shù)的故事，來展示這項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的無限魅力。初識剪紙，緣起于一抹紅記得兒時，每逢春節(jié)，家家戶戶都會貼上窗花，那些用紅紙剪成的圖案，形態(tài)各異，栩栩如生，為寒冷的冬日增添了幾分暖意與喜慶。那時的我，總是好奇地圍在奶奶身邊，看著她靈巧的手指在紅紙上翻飛，不一會兒，一幅幅精美的作品便躍然紙上。那些圖案，有的寓意吉祥如意，有的講述著古老的故事，它們不僅裝飾了我們的家，更在我心中種下了一顆對剪紙藝術(shù)熱愛的種子。深入探索，剪紙藝術(shù)的奧秘隨著年齡的增長，我對剪紙藝術(shù)的興趣愈發(fā)濃厚。我開始嘗試自己動手，從最簡單的圖案開始，一點一點地摸索、練習(xí)。在這個過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，剪紙不僅僅是一種技藝，更是一種文化的傳承。每一幅作品背后，都蘊含著深厚的文化底蘊和豐富的想象力。我學(xué)會了如何通過線條的疏密、曲直來表達情感，如何通過色彩的選擇來營造氛圍。剪紙藝術(shù)讓我學(xué)會了觀察生活，感受美好，更讓我體會到了傳統(tǒng)文化的博大精深。保護