第13課《最后一次講演》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文八年級下冊

八年級集體備課教學設計學科語文年級八年級主備教師谷太彩備課日期4月1日參加人員八年級語文教師上課日期課題13.最后一次講演核心目標1.掌握本課字詞，初識演講的特點。2.體會本文運用褒貶詞語、感嘆語句表達的強烈愛憎感情。3.感受并學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。教學重點體會本文運用褒貶詞語、感嘆語句表達的強烈愛憎感情。教學難點感受并學習聞一多先生熱愛祖國、獻身革命的英雄氣概和斗爭精神。教學方法講授法、朗讀法、點撥法、合作探究法教學準備黑板、粉筆、PPT、書本課型課時新授課3課時教學過程個性化補充13.最后一次講演第1課時一、導入“他，是口的巨人。他，是行的高標。”“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快!”他就是七年級時我們學過的聞一多先生!今天就讓我們再次走近聞一多先生，一同學習聞一多先生面對敵人的槍口即興發(fā)表的《最后一次講演》!二、講授新課（一）提出問題1.本文的題目交代了什么內(nèi)容？2.本文的作者是誰？能否用我們學過的文章對他做一個簡單的評價？3.本文的寫作背景是什么？（二）自主探究1.本文的題目交代了什么內(nèi)容？明確：①點明文章內(nèi)容，設置懸念，引起興趣；②語言沉郁而慷慨，富有氣勢；③點明體裁?！白詈笠淮巍毙揎棥爸v演”表明這次演講的不同尋常的意義。2.本文的作者是誰？能否用我們學過的文章對他做一個簡單的評價？明確：作為學者和詩人，他，潛心貫注，目不窺園，兀兀窮年，瀝盡心血,。他，做了再說，做了不說。作為民主戰(zhàn)士，他“說”了，說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他，是口的巨人，他，是行的高標。聞一多(1899—1946)，現(xiàn)代詩人、學著和戰(zhàn)士，湖北浠水人。有詩集：《紅燭》《死水》。臧克家寫過《聞一多先生的說和做》被選入教材。1946年7月15日，聞一多被國民黨特務暗殺。1946年7月17日毛澤東、朱德同志在唁電中稱贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩?！敝芏鱽硗驹诘吭~中寫道：“心不死，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅?！?.本文的寫作背景是什么？明確：抗戰(zhàn)勝利后，國民黨當局陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領導下，堅持民主和平，反動獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。國民黨當局為了鎮(zhèn)壓這一運動，制造白色恐怖，屠殺愛國民主人士。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務暗殺。聞一多是第二個暗殺對象，他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會，他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務們的無理取鬧和囂張氣焰乙他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴的講演。當天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次的講演”。4.文體知識講演詞，也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育的作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講詞有三種類型：①敘事型：以敘述為主要表達方式，輔以適當?shù)淖h論、說明和抒情，表達演講者的思想感情，反映社會生活的本質(zhì)和規(guī)律。②說理型：以議論為主要表達方式，用正確深刻的論點、確鑿充足具有說服力的論據(jù)，進行富有邏輯性的論證。③抒情型：以抒情為主要表達方式，抒發(fā)演講者愛恨悲喜等強烈感情，以“情”來開啟聽眾的心靈。（三）重點講解1.重點字詞釋義明確：卑劣[bēiliè]：指低下鄙俗；卑鄙惡劣。毒手：殺人或傷害人的狠毒手段。誣蔑[wūmiè]：捏造假象敗壞別人的名譽。悲憤：形容悲痛而又憤怒。卑鄙：指語言、品行惡劣，不道德。蠻橫：粗暴而不講理。光明正大：形容一個人做事誠懇，言行一致。挑撥離間：搬弄是非，引起糾紛、事端，使別人不和。2.理清文章思路第一部分：痛斥反動派暗殺李公仆的罪惡行徑（１－３）第二部分：剖析反動派的虛弱本質(zhì)（4—5）第三部分：號召昆明青年爭取民主和平（６－１２）3.聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？聞一多在李公仆的追悼會上，義正辭嚴地當眾痛斥、揭露反動派的罪惡和卑劣，號召人們斗爭，表達了對民主和平的堅定信心。（四）鞏固提升1．辨音：給下列加點字注音。(1)卑劣()(2)無恥()(3)誣蔑()(4)屠殺()(5)悲憤()(6)捶擊()(7)卑鄙()(8)蠻橫()(9)賦予()(10)挑撥離間()2.聞一多（1899－1946），原名，湖北浠水人。中國近代偉大的者、堅定的、中國民主同盟，、，代表作有《紅燭》《死水》等。（五）歸納總結通過本節(jié)課的學習，我們了解了聞一多在李公仆的追悼會上，義正辭嚴地當眾痛斥、揭露反動派的罪惡和卑劣，號召人們斗爭，表達了對民主和平的堅定信心。我相信各位同學都被這淋漓盡致的演講所打動著。板書設計13.最后一次講演第一部分：痛斥反動派暗殺李公仆的罪惡行徑（１－３）第二部分：剖析反動派的虛弱本質(zhì)（4—5）第三部分：號召昆明青年爭取民主和平（６－１２）作業(yè)布置A:將本節(jié)課所學的生字詞抄寫在拼音本上B.將本節(jié)課所學的生字詞抄寫在拼音本上并熟讀全文，感受聞一多先生演講的特點C.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？13.最后一次講演第2課時一、導入1.辨義:把下列詞義或詞語補充完整。(1)曉得:知道，明白。(2)卑劣:指低下鄙俗，卑鄙惡劣。(3)誣蔑:歪曲事實，造謠誹謗，敗壞他人的名譽。（4）蠻橫：粗暴而不講理（5）光明正大：形容襟懷坦白，行為正派。（6）挑撥離間：比喻從中搬弄是非，破壞人與人之間的情誼，甚至引起爭端之意，使別人之間產(chǎn)生間隔、不團結。二、講授新課（一）提出問題1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？2.第１段，“為什么要打殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！”這句話運用了什么手法？有何作用？2.第２段，連用三個“無恥”和三個“光榮”有什么表達效果？（二）自主探究1.聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？明確：①李公樸無罪而遭毒手；——無罪而遭毒手②要打要殺，又不敢“光明正大”地來打來殺，只會偷偷摸摸地暗殺；——暗殺③殺了人，為推脫罪責，反造謠誣蔑，嫁禍于共產(chǎn)黨?！勖镌熘{2.第１段，“為什么要打殺，而且又不敢光明正大地來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺！”這句話運用了什么手法？有何作用？明確：這句話運用了對比手法。“光明正大”和“偷偷摸摸”，一褒一貶，形成鮮明對比，揭露了反動派行徑的卑劣、無恥，表達了作者強烈的憤怒和憎惡之情。2.第２段，連用三個“無恥”和三個“光榮”有什么表達效果？明確：無恥——一個比一個語氣重，從斥責到控訴，感情強烈真摯。對比反襯——愛憎分明，在反問中有斥責，在呼喊中有聲討。既表達了作者強烈的思想感情，又起到了呼喚、感染民眾的作用。光榮——表達了講演者對李先生的崇敬，對敵人的痛恨，給人們以巨大的鼓舞。（三）重點講解1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)？明確：揭露虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕。2.聞一多先生預言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。明確：第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的（舉例論證）。3.閱讀文章第５段，想一想，這里的“光明”和“黑暗”分別指什么？并說說其作用。明確：光明：指全國的解放。黑暗：指國民黨反動派的殘暴統(tǒng)治。作用：這對反義詞，有力說明了黑暗即將過去，光明即將來臨，表明了人民必勝的堅定信念。4.第5自然段的“你們”、“我們”分別指誰？人稱的變化，表達了怎樣的感情？明確：你們：國民黨反動派及幫兇我們：演講者和廣大人民感情：揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用"你們"表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用"我們"表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情5.“會有千百萬個李公樸站起來！”的含義是什么？明確：說明一個愛國人士被殺害，會有更多的人站起來斗爭，表達對反動派殺害愛國人士的蔑視。6.作者列舉希特勒、墨索里尼的例子有什么作用？明確：這是運用舉例論證的論證方法，反面例子，強調(diào)反人民的勢力終會被人民毀滅，從而強調(diào)國民黨反動派必敗，是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。（四）鞏固提升1指出下列各句所運用的修辭方法：（1）這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮。（）（2）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒嗎？（）（3）我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明。（）（4）翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了?。ǎ?．下列句子中加橫線的詞語使用不正確的一項是()A．如果說一個生病將要死去的老人對你蠻橫不講理，你就應該逆來順受，畢竟他即將離開人世。B．然后我慢慢地走著，享受和品味此情此景所賦予我的歡樂。C．他乘機利用孩子的無知和單純，這種做法是不光明正大的。D．他這個人性子很耿直，看到不滿意的地方就愛挑撥離間，同事們都挺包容他的。（五）歸納總結聞一多先生在這次即興演講中,揭露并痛斥了國民黨反動派制造白色恐怖、無恥暗殺進步人士的卑劣罪行,揭示了反動派必然滅亡、人民一定勝利的歷史規(guī)律,鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭,表達了自己熱愛祖國、不怕犧牲的革命精神。板書設計13.最后一次講演第2課時光明：指全國的解放。黑暗：指國民黨反動派的殘暴統(tǒng)治。作用：這對反義詞，有力說明了黑暗即將過去，光明即將來臨，表明了人民必勝的堅定信念。你們：國民黨反動派及幫兇我們：演講者和廣大人民感情：揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用"你們"表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用"我們"表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情作業(yè)布置A.熟讀全文B.完成同步練習冊基礎部分C.完成課后探究13.最后一次講演第3課時一、導入復習上節(jié)課所學內(nèi)容。二、講授新課（一）提出問題1、作者就什么事情做講演？你們讀了文章后有何感受？2、聞一多先生對不同的聽眾表現(xiàn)出了怎樣不同的感情、態(tài)度？（二）自主探究1、作者就什么事情做講演？你們讀了文章后有何感受？明確：2、聞一多先生對不同的聽眾表現(xiàn)出了怎樣不同的感情、態(tài)度？明確：對人民贊揚激勵對敵人鞭撻揭露（三）重點講解3.作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”思考：“我們有力量”在哪里?明確：昆明青年學生，廣大的市民。4.聞一多先生對進步青年提出了什么樣的號召？明確：繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平的勝利。5.為了加強作者演講的語氣，作者在行文上運用了哪些方法？明確：①句式②人稱多變③富有感情色彩的詞語④修辭6.寫法探究：開頭一段義憤填膺，慷慨激昂。細讀課文，體會這種情緒是如何傳達出來的？明確：這種情緒的傳達是通過感嘆句的運用實現(xiàn)的。用感嘆句表達強烈的感情，是對反動派的無恥和卑劣行徑的怒不可遏的血淚控訴，是對李先生殉難的悲痛和對李先生愛國主義精神的高度贊揚，是情感的噴發(fā)，是心靈的怒吼。感嘆語句，短促而有力，表達效果強烈。7.演講者在講演的過程中使用了多種句式。試體會下面句子使用了哪一種句式，有怎樣的表達效果。（1）憑什么要殺死李先生！反問句。當面責問特務，強烈譴責了反動派的殘暴。（2）今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講呀！祈使句。當面命令特務，揭露了反動派虛弱的本質(zhì)，表現(xiàn)了自己大無畏的精神。（3）你們完了，快完了！感嘆句。揭露了敵人的虛弱本質(zhì)，表達了對敵人的蔑視。（4）你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以把人民嚇倒了嗎？反問句。揭露了反動派的兇殘與愚蠢。（5）你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！設問句。引起聽眾的注意和思考，使聽眾產(chǎn)生感情上的共鳴。（6）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？反問句。揭露敵人卑劣無恥的行徑，表達的語氣更堅決、態(tài)度更鮮明、批判更有力量。8.演講者談及特務時直呼“你們”，面對聽眾時則用“我們”。這兩種不同的稱呼有什么表達效果？明確：“你們”指的是國民黨反動派及幫兇；“我們”指的是演講者和廣大人民。揭露敵人的罪行和虛弱本質(zhì)，用“你們”表達出憤怒和蔑視的感情；歌頌人民的力量，用“我們”表示演講者與群眾的親密無間的戰(zhàn)斗感情。（四）鞏固提升歸納本文的寫作特色明確：褒貶色彩的詞語形成強烈對比，表達講演者的強烈的愛憎。句式的靈活運用，格外具有感人的力量。反復、排比、對比的運用，更增加了表達的效果。人稱代詞不斷