教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史真題2015年下半年

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)歷史真題2015年下半年一、單項(xiàng)選擇題1.

下圖郵票發(fā)行的年份是______。

A.1898年B.1912年C.1916年D.1928年正確答案：B[解析]中華民國(guó)成立初期于1912年11月發(fā)行主圖為孫中山像的“中華民國(guó)光復(fù)紀(jì)念”郵票和主圖為袁世凱像的“中華民國(guó)共和紀(jì)念”郵票各一套，每套各有12種。兩套郵票面值相同，最低1分，最高5元。

2.

有西方學(xué)者評(píng)論說(shuō)：“這是一個(gè)具有高度標(biāo)志性的事件，它表明中國(guó)的航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走到了歐洲和日本的前面?！彼u(píng)論的事件是______。A.中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功B.“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星發(fā)射成功C.返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射成功D.“神舟”五號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功正確答案：D[解析]解題的關(guān)鍵是抓住關(guān)鍵詞“21世紀(jì)”，中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功是1964年，所以排除A項(xiàng)?！皷|方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射于1970年，也不是21世紀(jì)的航天成就，所以排除B項(xiàng)。返回式遙感衛(wèi)星發(fā)射成功是1975年，所以排除C項(xiàng)。

3.

王國(guó)維說(shuō)：“吾輩生于今日，幸于紙上材料外更得地下之新材料。”他所說(shuō)的“新材料”指的是______。A.甲骨文B.石鼓文C.秦簡(jiǎn)D.魏碑正確答案：A[解析]將甲骨學(xué)由文字學(xué)演進(jìn)到史學(xué)的第一人，當(dāng)推王國(guó)維。他撰寫(xiě)了《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王續(xù)考》《殷卜辭中所見(jiàn)先公先王續(xù)考》《殷周制度論》《殷墟卜辭中所見(jiàn)地名考》《殷禮徵文》以及《古史新證》等，將地下的材料(甲骨文)同紙上的材料(中國(guó)歷史古籍)對(duì)比來(lái)研究，用卜辭補(bǔ)正了史籍記載的錯(cuò)誤，而且進(jìn)一步對(duì)殷周的政治制度作了探討，得出嶄新的結(jié)論。

4.

史載“大小之官，咸由吏部…纖介之跡，皆屬考功”。與文中所述相關(guān)的是______。A.世卿世祿制B.察舉制C.九品中正制D.科舉制正確答案：D[解析]引文意思是：“大小官職，都由吏部任命，細(xì)微的事情，都屬于考核政績(jī)的范圍”，大家抓住關(guān)鍵詞吏部．吏部在隋朝三省六部制中出現(xiàn)，負(fù)責(zé)官員的任命與考核升遷，而隋朝選拔官吏的制度是科舉制。

5.

教師設(shè)計(jì)歷史課外書(shū)面作業(yè)時(shí)要考慮的因素是______。

①要符合教學(xué)目標(biāo)

②要有明確具體的要求

③以訓(xùn)練學(xué)生的形象思維為主

④題量適中，難易適當(dāng)A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④正確答案：B[解析]課外書(shū)面作業(yè)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維而不是形象思維，因此排除③，故本題選B。

6.

導(dǎo)致下表中人口變化的主要原因是______。

A.玄武門(mén)之變B.安史之亂C.藩鎮(zhèn)割據(jù)D.黃巢起義正確答案：B[解析]安史之亂是唐代于755年至763年發(fā)生的一場(chǎng)政治叛亂，是唐由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。安史之亂導(dǎo)致北方地區(qū)大量人口喪生、流離失所，很多入選擇南遷躲避戰(zhàn)禍，唐王朝對(duì)地方的控制力度也大大削弱，因戰(zhàn)禍喪生、逃亡、隱跡、托庇于豪強(qiáng)的人口眾多，所以官方統(tǒng)計(jì)人口大量下降。

7.

20世紀(jì)80年代末，東歐發(fā)生劇變。第一個(gè)發(fā)生劇變的東歐國(guó)家是______。A.波蘭B.民主德國(guó)C.羅馬尼亞D.南斯拉夫正確答案：A[解析]波蘭是第一個(gè)發(fā)生劇變的東歐國(guó)家。20世紀(jì)80年代起波蘭內(nèi)部昀政治力量開(kāi)始發(fā)生變化，以瓦文薩為代表的團(tuán)結(jié)工會(huì)崛起并逐漸掌握國(guó)家政權(quán)，先于其他東歐國(guó)家出現(xiàn)國(guó)家政權(quán)更迭。

8.

第二次工業(yè)革命比第一次工業(yè)革命更快地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，其主要原因是______。A.科學(xué)與技術(shù)緊密結(jié)合B.各國(guó)政府重視工業(yè)生產(chǎn)C.科學(xué)發(fā)明的大量涌現(xiàn)D.國(guó)際經(jīng)貿(mào)交流日益活躍正確答案：A[解析]在第一次工業(yè)革命時(shí)期，許多技術(shù)發(fā)明都來(lái)源于工匠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合：而在第二次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新發(fā)展，開(kāi)始同工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，科學(xué)在推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展方面發(fā)揮更為重要的作用，它與技術(shù)的結(jié)合使第二次工業(yè)革命取得了巨大的成果。

9.

宋太祖說(shuō)：“五代方鎮(zhèn)殘虐，民受其禍。朕今選儒臣干事者百余，分治大藩，縱皆貪，亦未及武臣一人也。其中，“選儒臣干事者百余，分治大藩”指的是______。A.設(shè)置市舶司B.派文官任知州C.設(shè)置理藩院D.選文臣掌軍權(quán)正確答案：B[解析]根據(jù)題干可知，這是北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的一項(xiàng)措施，把A、C排除，“分治大藩”可知是剝奪地方的行政權(quán)，宋朝采取文人治國(guó)的方略，派文官到地方擔(dān)任知州，這樣地方政府權(quán)力就被委任給文官，一改前朝弊病，防止了武將專權(quán)，還把大權(quán)收歸中央，加強(qiáng)了中央集權(quán)。

10.

下列屬于史學(xué)理論著作的是______。A.《史記》B.《資治通鑒》C.《通典》D.《文史通義》正確答案：D[解析]《文史通義》是一部史學(xué)理論著作。它是清代著名學(xué)者章學(xué)誠(chéng)釣代表作，與劉知幾的《史通》一直被視作古代中國(guó)史學(xué)理論的雙璧。

11.

“將粵東九龍司一區(qū)……并歸英屬香港界內(nèi)，以期改港埠面管轄所及庶保無(wú)事條款出自______。A.1842年中英《南京條約》B.1858年中英《天津條約》C.1860年中英《北京條約》D.1898年《展拓香港界址專條》正確答案：C[解析]1860年中英簽署《北京條約》，英國(guó)割占九龍半島南端的九龍司地方一區(qū)。

12.

宋元明時(shí)期最有影響力的教育組織是______。A.私塾B.太學(xué)C.書(shū)院D.學(xué)堂正確答案：C[解析]書(shū)院是漢族民間教育機(jī)構(gòu)。起初只是地方教育組織，最早出現(xiàn)在唐朝，正式的書(shū)院制度則是由朱熹創(chuàng)立，發(fā)展于宋代。原由富室、學(xué)者自行籌款，于山林僻靜之處建學(xué)舍，或置學(xué)田收租，以充經(jīng)費(fèi)。后由朝廷賜敕額、書(shū)籍，并委派教官、調(diào)撥田畝和經(jīng)費(fèi)等，逐步變?yōu)榘朊耖g半官方性質(zhì)的地方教育組織。

13.

下圖是漢代耬車(chē)的模型，耬車(chē)的功能是______。

A.播種B.墾荒C.脫粒D.運(yùn)輸正確答案：A[解析]耬車(chē)是漢武帝時(shí)搜粟都尉趙過(guò)發(fā)明的用于播種的農(nóng)具，已有兩千多年歷史。其由耬架、耬斗、耬腿、耬鏟等構(gòu)成。

14.

1949年4月簽訂的某條約規(guī)定：“各締約國(guó)同意對(duì)于歐洲或北美之一或數(shù)個(gè)締約國(guó)之武裝攻擊，應(yīng)視為對(duì)締約國(guó)全體之攻擊?！毕铝羞x項(xiàng)中，與該條約直接相關(guān)的是______。A.歐洲共同體B.華沙條約組織C.關(guān)貿(mào)總協(xié)定D.北大西洋公約組織正確答案：D[解析]根據(jù)條約的內(nèi)容可知，該條約是由歐洲和北美國(guó)家共同簽訂，在軍事上實(shí)行集體防御原則，再根據(jù)時(shí)間1949年4月，可以判斷出自《北大西洋公約》。1949年4月4日，美國(guó)、加拿大、比利時(shí)、法國(guó)、盧森堡、荷蘭、英國(guó)、丹麥、挪威、冰島、葡萄牙和意大利在華盛頓簽署了《北大西洋公約》，決定成立北大西洋公約組織．同年8月24日各國(guó)完成批準(zhǔn)手續(xù)，該組織正式成立。

15.

為接受先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)中原的統(tǒng)治而遷都的歷史事件是______。A.商王盤(pán)庚遷殷B.周平王東遷洛邑C.北魏孝文帝遷都洛陽(yáng)D.明成祖遷都北京正確答案：C[解析]北魏是少數(shù)民族鮮卑族建立的政權(quán)，孝文帝在位期間為了穩(wěn)固政權(quán)，積極學(xué)習(xí)漢族文化，同時(shí)也為減少變法阻力，于公元494年將都城遷至中原文明的核心地區(qū)——洛陽(yáng)。

16.

學(xué)者在研究人類早期歷史時(shí)經(jīng)常使用“青銅時(shí)代”這個(gè)概念。我國(guó)“青銅時(shí)代”的繁盛時(shí)期是______。A.夏商時(shí)期B.商周時(shí)期C.秦漢時(shí)期D.魏晉時(shí)期正確答案：B[解析]先秦時(shí)期尤其是夏商西周時(shí)期都處于我國(guó)歷史上的青銅時(shí)代，但這并不意味著所使用的器具都由青銅制成，準(zhǔn)確地說(shuō)這仍是銅石并用的時(shí)代，日常器具仍是木、石、骨等材質(zhì)，而且從出土的器具來(lái)看青銅多使用于禮器和武器。從出土數(shù)量來(lái)講，以商和西周時(shí)期居多。

17.

“將直隸各省現(xiàn)今征收錢(qián)糧冊(cè)內(nèi)有名人丁，永為定數(shù)，嗣后滋生人丁，免其加增錢(qián)糧”。頒布這一政策的清代皇帝是______。A.順治B.康熙C.雍正D.乾隆正確答案：B[解析]清康熙皇帝于1712年宣布“滋生人丁，永不如賦”，此后“勿增勿減，永為定額”。

18.

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，最終以元首制代替羅馬共和制的政治家是______。A.屋大維B.凱撒C.安東尼D.龐培正確答案：A[解析]屋大維采用元首稱號(hào)，羅馬建立元首制的統(tǒng)治形式。公元前27年，元老院授予屋大維“奧古斯都”的稱號(hào)．標(biāo)志著羅馬元首制的全面確立。由于羅馬共和在傳統(tǒng)上，一向厭惡“國(guó)王”的稱號(hào)，于是屋大維便在共和國(guó)的架構(gòu)上，讓第一公民同時(shí)擁有傳統(tǒng)的保民官、統(tǒng)帥等統(tǒng)治大權(quán)，并時(shí)常參與執(zhí)政官的競(jìng)選。元首制通常被認(rèn)為是“披著共和制外衣”的君主制。

19.

拿破侖認(rèn)為，他一生四十次戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的光榮，被滑鐵盧一戰(zhàn)抹去了，但有一件功績(jī)是永垂不朽的。這里的“功績(jī)”指的是______。A.抵御外國(guó)的侵略B.頒行《拿破侖法典》C.建立法蘭西帝國(guó)D.征服眾多歐洲國(guó)家正確答案：B[解析]《拿破侖法典》是人類歷史上資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家的第一部民法典，這部誕生于1804年的法國(guó)民法典是法國(guó)大革命時(shí)期，為保衛(wèi)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利果實(shí)而制定的。而且這部法典的立法精神和原則也為后來(lái)許多歐洲國(guó)家借鑒和效仿。隨著拿破侖在歐洲的軍事擴(kuò)張，《拿破侖法典》也被應(yīng)用到法軍所到之處。由于該法典的系統(tǒng)性、完整性和規(guī)范性，因而對(duì)后來(lái)其他資本主義國(guó)家的立法產(chǎn)生了巨大影響，起到了立法規(guī)范的作用。從而具有了廣泛的世界意義。

20.

下表反映了我國(guó)“一五”計(jì)劃期間國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)其內(nèi)容理解正確的是______。

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)增長(zhǎng)相對(duì)緩慢

②國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)完成

③工業(yè)基本建設(shè)成就顯著

④重工業(yè)得到了優(yōu)先發(fā)展A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正確答案：C[解析]經(jīng)過(guò)“一五”計(jì)劃我國(guó)初步建立起獨(dú)立的工業(yè)體系，為社會(huì)主義工業(yè)化奠定了初步基礎(chǔ)。國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整任務(wù)完成是在1965年實(shí)現(xiàn)的。

21.

史載：“松江能染青花布，宛如一軸院畫(huà)……青久浣亦不脫?！蔽闹兴銮闆r出現(xiàn)的朝代是______。A.漢朝B.唐朝C.宋朝D.元朝正確答案：D[解析]這段材料出自元代至正庚子年(1360年)的著作《靜齋至正直記》，原文為“近時(shí)松江能染青花布，宛如一軸院畫(huà)，或蘆雁花草尤妙。此出于海外倭國(guó)，而吳人巧而效之，以木棉布染，蓋印也。青久浣亦不脫，嘗為靠褶之類?！倍绢}則考查了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：一方面考查元代手工業(yè)發(fā)展，元朝民間棉紡能手黃道婆將海南黎族的棉紡技術(shù)帶回家鄉(xiāng)松江，促進(jìn)了松江棉紡織業(yè)的發(fā)展。到元至正年間，松江地區(qū)又從日本學(xué)會(huì)了印染青花布：另一方面也考查松江地區(qū)的歷史地理沿革，到元至元十四年(1277年)，華亭縣升為華亭府，次年(至元十五年，即1278年)，改名松江府，轄華亭縣。

22.

17世紀(jì)中葉，成為歐洲主要金銀市場(chǎng)、國(guó)際金融中心的城市是______。A.里斯本B.倫敦C.馬德里D.阿姆斯特丹正確答案：D[解析]17世紀(jì)上半葉荷蘭取代西班牙和葡萄牙成為世界頭號(hào)貿(mào)易強(qiáng)國(guó)，有“海上馬車(chē)夫”之稱。17世紀(jì)被認(rèn)為是阿姆斯特丹的黃金年代。阿姆斯特丹也在此時(shí)成為了歐洲航運(yùn)和世界融資的中心。

23.

下列我國(guó)近代史上出現(xiàn)的標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)，按時(shí)間順序排列正確的是______。

①“打倒列強(qiáng)，除軍閥!”

②“要種族不滅惟有抗戰(zhàn)到底!”

③“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊!”

④“打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)!”A.①②③④B.①③②④C.③①②④D.④③①②正確答案：C[解析]“打倒列強(qiáng)，除軍閥”是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的口號(hào)；“要種族不滅惟有抗戰(zhàn)到底!”是抗戰(zhàn)時(shí)期的口號(hào)；“外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊!”是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期的口號(hào)；“打過(guò)長(zhǎng)江去，解放全中國(guó)”是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的口號(hào)，因此順序?yàn)棰邰佗冖堋?/p>

24.

1954年，某國(guó)際會(huì)議做出決議：“每個(gè)與會(huì)國(guó)在對(duì)柬埔寨、老撾和越南三國(guó)關(guān)系上，保證尊重上述各國(guó)主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土完整，并對(duì)其內(nèi)政不予任何干涉?！边@次會(huì)議是______。A.日內(nèi)瓦會(huì)議B.萬(wàn)隆會(huì)議C.戴維營(yíng)會(huì)議D.不結(jié)盟會(huì)議正確答案：A[解析]抓住關(guān)鍵時(shí)間“1954年”，結(jié)合會(huì)議內(nèi)容可知是日內(nèi)瓦會(huì)議，會(huì)議主要討論如何和平解決朝鮮問(wèn)題和關(guān)于恢復(fù)印度支那和平問(wèn)題。萬(wàn)隆會(huì)議召開(kāi)于1955年，戴維營(yíng)會(huì)議是1959年美蘇兩國(guó)之間的會(huì)議，不結(jié)盟會(huì)議是1961年起召開(kāi)的第三世界國(guó)家的會(huì)議。

25.

下圖是蘇聯(lián)的國(guó)徽，圖中環(huán)繞麥穗的15條彩帶代表的是______。

A.邦聯(lián)B.自治州C.省級(jí)行政區(qū)D.加盟共和國(guó)正確答案：D[解析]1956年，蘇聯(lián)政府將卡累利阿一芬蘭社會(huì)主義共和國(guó)改為卡累利阿一芬蘭社會(huì)主義自治共和國(guó)．降格并人俄羅斯聯(lián)邦，蘇聯(lián)加盟共和國(guó)數(shù)量由16個(gè)變?yōu)?5個(gè)，蘇聯(lián)最高蘇維埃主席團(tuán)于1956年9月12日規(guī)定，去掉國(guó)徽上的芬蘭文絲帶，國(guó)徽上綬帶變?yōu)?5條。

二、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共30分)1.

簡(jiǎn)述歷史圖示教學(xué)法的特點(diǎn)。正確答案：(1)直觀性：能較直觀地體現(xiàn)出史實(shí)間的關(guān)系，使學(xué)生能夠用聯(lián)系的眼光看待歷史。

(2)形象性：能夠較為生動(dòng)地再現(xiàn)歷史發(fā)展過(guò)程，使學(xué)生更好地理解歷史進(jìn)程。

(3)概括性：能夠使知識(shí)更簡(jiǎn)潔明了地展示出來(lái)，幫助學(xué)生記憶。

(4)系統(tǒng)性：把知識(shí)圖表化、系統(tǒng)化，方便學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和歷史框架。

2.

歷史課堂教學(xué)中教師組織學(xué)生活動(dòng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?正確答案：應(yīng)注意的問(wèn)題：

(1)堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值判斷。

(2)充分激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

(3)注重對(duì)基本史實(shí)進(jìn)行必要的講述。

(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。

(5)注意歷史知識(shí)多領(lǐng)域、多層次的聯(lián)系。

(6)提倡教學(xué)方式、方法和手段的多樣化。

(7)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.

簡(jiǎn)述宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)。正確答案：表現(xiàn)：

(1)城市布局打破坊市界限，營(yíng)業(yè)時(shí)間不受限制，出現(xiàn)早市、夜市。東京汴梁城內(nèi)有許多娛樂(lè)兼營(yíng)商業(yè)的場(chǎng)所．叫作“瓦子”。瓦子中圈出許多專供演出的場(chǎng)地，稱為“勾欄”。

(2)商品種類增多，商業(yè)種類日益細(xì)分。

(3)區(qū)域性市場(chǎng)形成并發(fā)展。以開(kāi)封、杭州、成都等地形成區(qū)域中心。

(4)彤成了“草市一市鎮(zhèn)一城市”三級(jí)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)體系。當(dāng)時(shí)商業(yè)都市很多，最大的是開(kāi)封和杭州。

(5)宋朝的海外貿(mào)易繁榮。政府鼓勵(lì)海外貿(mào)易，在主要的港口設(shè)立市舶司，加以管理。

(6)北宋時(shí)，四川地區(qū)出現(xiàn)“交子”，這是世界上最早的紙幣。南宋時(shí)紙幣發(fā)展成和銅錢(qián)并行的貨幣。

三、材料分析題(每小題16分，共48分)關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：知道“三國(guó)同盟”和“三國(guó)協(xié)約”、薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役等；分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因；了解世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大災(zāi)難。

下面是某教師設(shè)計(jì)的“第一次世界大戰(zhàn)”一課的教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

了解第一次世界大戰(zhàn)前經(jīng)歷了長(zhǎng)葉間矛盾與沖突的醞釀．薩拉熱窩事件起了大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用，凡爾登戰(zhàn)役和整個(gè)大戰(zhàn)造成了嚴(yán)重災(zāi)難，第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是非正義的帝國(guó)主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。

能力目標(biāo)：

通過(guò)設(shè)置一系列問(wèn)題，如“戰(zhàn)前兩大軍事集團(tuán)是怎樣形成的?大戰(zhàn)的導(dǎo)火線如何點(diǎn)燃?戰(zhàn)爭(zhēng)造成了怎樣的災(zāi)難?第二次工業(yè)革命與‘一戰(zhàn)’有什么聯(lián)系?‘一戰(zhàn)’爆發(fā)前夕，國(guó)際關(guān)系的主要矛盾有哪些?‘一戰(zhàn)’的性質(zhì)是什么?它給人們留下了哪些深刻的歷史教訓(xùn)?”等，培養(yǎng)學(xué)生初步綜合分析歷史問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的巨大災(zāi)難，形成唯物史觀，使學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的觀念，從而提高人文素養(yǎng)。

問(wèn)題：1.

這位教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)主要存在哪些問(wèn)題?正確答案：首先三維目標(biāo)名稱存在問(wèn)題，義務(wù)教育階段歷史課程的三繼目標(biāo)應(yīng)為：“知識(shí)與能力目標(biāo)”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)”。

其次，在該老師設(shè)置的目標(biāo)中缺少了“過(guò)程與方法”目標(biāo)。

最后．書(shū)寫(xiě)三維目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意三維目標(biāo)的書(shū)寫(xiě)主語(yǔ)為學(xué)生，所以行為動(dòng)詞上就不可以出現(xiàn)“使學(xué)生”“讓學(xué)生”“培養(yǎng)”等詞語(yǔ)。

2.

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，重新擬定這一課的教學(xué)目標(biāo)。正確答案：①知識(shí)與能力目標(biāo)：

掌握第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線和大戰(zhàn)的爆發(fā)、歐洲三條戰(zhàn)線、西線三大戰(zhàn)役。

②過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)帝國(guó)主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間矛盾與沖突的醞釀培養(yǎng)運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的意識(shí)和能力。通過(guò)分析薩拉熱窩事件的史料，提高從材料中提取有效信息的能力和閱讀理解能力。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來(lái)的嚴(yán)重災(zāi)難，從具體歷史事實(shí)得出“一戰(zhàn)是不義之戰(zhàn)”的結(jié)論，認(rèn)識(shí)到“熱愛(ài)和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)”是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

夫儒者以六藝為法，六藝經(jīng)傳以千萬(wàn)數(shù)，累世不能通其學(xué)……若夫列君臣父子之禮，序夫婦長(zhǎng)幼之別，雖百家弗能易也。

墨者亦尚堯舜遭……要日強(qiáng)本節(jié)用，則人給家足之道也，此墨子之所長(zhǎng)，雖百家弗能廢也。

法家不別親疏，不殊貴賤，一斷于法，則親親尊尊之思絕矣……胡日“嚴(yán)而少恩”。若尊主卑臣，明分職不得相逾越，雖百家弗能改也。

道家無(wú)為，又日無(wú)不為，其實(shí)易行，其辭難知，其術(shù)以虛無(wú)為本，以因循為用。無(wú)成勢(shì)，無(wú)常形，故能究萬(wàn)物之情，不為物先，不為物后，故能為萬(wàn)物主。

——摘編自司馬遷《史記·太史公自序》

問(wèn)題：3.

根據(jù)材料概述各家學(xué)派的主要思想主張。正確答案：儒家：核心思想是“仁”和“禮”。

墨家：兼愛(ài)、非攻、尚賢、節(jié)用。

法家：主張以法治國(guó)，建立君主專制集權(quán)；變法革新。

道家：以“道”說(shuō)明宇宙萬(wàn)物的本源。一切要順應(yīng)自然，清靜無(wú)為，“無(wú)為而治”。

4.

上述思想出現(xiàn)在什么時(shí)期?這些學(xué)派的主要代表人物是誰(shuí)?正確答案：上述思想出現(xiàn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。代表人物如下：

儒家：孔子、孟子、荀子。

墨家：墨子。

法家：韓非子。

道家：老子、莊子。

注：上圖是時(shí)人根據(jù)1898年香港報(bào)紙上的漫畫(huà)改繪的《時(shí)局圖》。

問(wèn)題：5.

這幅圖反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨著怎樣的局勢(shì)?正確答案：19世紀(jì)末中國(guó)面臨被帝國(guó)主義瓜分的局勢(shì)(或帝國(guó)主義在中國(guó)劃分“勢(shì)力范圍”)。

6.

圖中的熊、青蛙、鷹分別代表哪個(gè)國(guó)家?正確答案：熊：俄國(guó)；青蛙：法國(guó)；鷹：美國(guó)。

7.

根據(jù)此圖寫(xiě)出一段教師的課堂講述。正確答案：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)之后，列強(qiáng)掀起強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的瓜分狂潮。

當(dāng)時(shí)的“漫畫(huà)家”將我國(guó)面臨的這一嚴(yán)重危機(jī)，通過(guò)現(xiàn)在我們看到的這張《時(shí)局圖》形象地展示出來(lái)，起到了警世鐘的作用。

我們一起來(lái)看圖中的這些動(dòng)物形象，分別代表了哪些國(guó)家?圖中的熊代表俄國(guó)，當(dāng)時(shí)俄國(guó)的勢(shì)力范圍是我國(guó)東北三省等地；青蛙代表法國(guó)，主要?jiǎng)萘Ψ秶菑V東、廣西、云南等地；鷹代表美國(guó)，也從太平洋的另一端飛來(lái)分食，卻一時(shí)沒(méi)有自己固定的勢(shì)力范圍。因此提出門(mén)戶開(kāi)放政策。

另外，《時(shí)局圖》除揭露帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略外，還揭露清政府腐敗。圖上代表清政府的四個(gè)人物．一個(gè)手舉銅錢(qián)，他是搜刮民財(cái)?shù)呢澒伲灰粋€(gè)不顧民族安危，正尋歡作樂(lè)；還有一個(gè)昏昏似睡者，手中拉著網(wǎng)繩，網(wǎng)中一人正念著“之乎者也”，另一人在馬旁練武，揭示昏庸無(wú)能的清政府用文字獄、八股文等不合時(shí)宜的手段壓迫思想之自由，愚弄、奴化人民。

通過(guò)分析《時(shí)局圖》我們能夠看出它反映愛(ài)國(guó)者呼吁中華民族覺(jué)醒，挽救民族危亡的愛(ài)國(guó)之情。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共22分)1.

根據(jù)下列材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。

材料一：

《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定：知道基督教的傳播，了解基督教在歐洲中世紀(jì)歷史發(fā)展中的作用。

材料二：

課文摘錄：

基督教在1世紀(jì)時(shí)產(chǎn)生于巴勒斯坦一帶。這一地區(qū)的猶太人長(zhǎng)期遭受苦難．渴望“救世主”的到來(lái)。傳道者宣傳說(shuō)，耶穌就是“救世主”。耶穌叫人忍受苦難，死后可以升入“天堂”。“救世主”在希臘語(yǔ)中稱作基督，這種信仰基督耶穌的宗教后來(lái)被稱為基督教。傳說(shuō)，耶穌誕生在巴勒斯坦伯利恒的一個(gè)馬棚里，母親叫瑪利亞?；浇虝?huì)后來(lái)確定耶穌出生的日期是12月25日．并將這一天定為“圣誕節(jié)”。現(xiàn)在通行的公元紀(jì)年，就是以傳說(shuō)中的“耶穌誕生”之年算起的．這一年就是公元元年。

要求：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)出相關(guān)的教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)環(huán)節(jié)，教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。正確答案：一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與能力目標(biāo)

了解基督教產(chǎn)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、教義等基本史實(shí)。

掌握基督教的傳播過(guò)程，理解在歐洲中世紀(jì)歷史發(fā)展中的地僮與作用。

2．過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)史料研讀、自主閱讀等方法，歸納基督教產(chǎn)生和傳播的基本史實(shí)，提高史料分析及歸納能力。

通過(guò)小組討論探究基督教在中世紀(jì)歷史發(fā)展中的作用，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到宗教是人類社會(huì)發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，同時(shí)宗教也會(huì)對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生一定的影響，樹(shù)立正確的宗教觀和唯物主義的哲學(xué)觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：基督教產(chǎn)生和傳播的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：基督教在歐洲中世紀(jì)社會(huì)發(fā)展中的地位