教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)生物真題2014年下半年

教師資格認(rèn)定考試初級(jí)中學(xué)生物真題2014年下半年一、單項(xiàng)選擇題在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。1.

噬菌體、藍(lán)藻、酵母菌三種生物都具有______。A.纖維素B.蛋白質(zhì)C.細(xì)胞（江南博哥）膜D.細(xì)胞核正確答案：B[解析]噬菌體又名“細(xì)菌病毒”，不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成，因此排除A、C；藍(lán)藻是原核生物，無細(xì)胞核，但含有蛋白質(zhì)，排除D。酵母菌屬于真核生物，具備四個(gè)選項(xiàng)中的所有結(jié)構(gòu)，因此答案選B。

2.

變形蟲可吞噬整個(gè)細(xì)菌，這一事實(shí)說明細(xì)胞膜具有______。A.選擇透過性B.一定流動(dòng)性C.小分子物質(zhì)通過的通道D.大分子物質(zhì)通過的通道正確答案：B[解析]變形蟲吞噬整個(gè)細(xì)菌是通過胞吞方式，其原理是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性。因此答案選B。

3.

豌豆種子萌發(fā)早期，CO2的釋放量比O2的吸收量多，這是因?yàn)開_____。A.無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)B.光合作用比呼吸作用強(qiáng)C.有氧呼吸比無氧呼吸強(qiáng)D.呼吸作用比光合作用強(qiáng)正確答案：A[解析]豌豆種子萌發(fā)早期，種皮尚未破裂，種子內(nèi)部缺氧，導(dǎo)致無氧呼吸比有氧呼吸強(qiáng)，因而CO2的釋放量要比O2的吸收量多，故答案選A。

4.

連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞，其間期的特點(diǎn)是______。A.細(xì)胞沒有變化B.染色體隱約可見C.核膜解體，核仁逐漸消失D.細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行著DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成正確答案：D[解析]連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞中，其間期內(nèi)進(jìn)行著復(fù)雜的化學(xué)變化。主要是進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，從而實(shí)現(xiàn)染色體的復(fù)制，間期的染色體在光學(xué)顯微鏡下是看不見的，但不等于說細(xì)胞內(nèi)沒有變化，因此A和B錯(cuò)誤、D正確。核膜解體，核仁逐漸消失是前期的特點(diǎn)，因此C錯(cuò)誤。故答案選D。

5.

自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物在同化作用方面的根本區(qū)別在于______。A.是否需要光B.是否需要H2OC.能否將有機(jī)物轉(zhuǎn)化成所需的物質(zhì)D.能否直接利用無機(jī)物合成有機(jī)物正確答案：D[解析]同化作用(又叫作合成代謝)是指生物體把從外界環(huán)境中獲取的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)變成自身的組成物質(zhì)，并且儲(chǔ)存能量的變化過程，即生物體利用能量將小分子合成為大分子的一系列代謝途徑。自養(yǎng)生物：能夠利用無機(jī)物合成自身的有機(jī)物的生物，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌、綠色植物等。異養(yǎng)生物：只能從外界攝取現(xiàn)成有機(jī)物的生物，如絕大多數(shù)動(dòng)物、真菌等。因此自養(yǎng)生物與異養(yǎng)生物在同化作用方面的根本區(qū)別在于能否直接利用無機(jī)物合成有機(jī)物，故答案選D。

6.

10粒水稻種子在成熟過程中干物質(zhì)和呼吸速率的變化過程如圖，下列分析不正確的是______。

A.水稻種子在胚乳中積累有機(jī)物B.種子成熟早期的代謝比較旺盛C.呼吸速率下降有利于干物質(zhì)積累D.種子成熟后期的干物質(zhì)合成速率比較快正確答案：D[解析]水稻屬于單子葉植物，其營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)儲(chǔ)存在胚乳中，故A正確；在水稻開花后的前20天左右，呼吸速率和種子干物質(zhì)逐漸增加，說明種子成熟早期的代謝比較旺盛，故B正確；呼吸速率的下降意昧著有機(jī)物的消耗減少，就更利于干物質(zhì)的儲(chǔ)存，即干物質(zhì)的積累，故C正確；由圖可知，干物質(zhì)在開花后的后35天內(nèi)幾乎保持不變，因此D分析錯(cuò)誤。故答案選D。

7.

水稻種子在萌發(fā)時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間缺氧會(huì)引起“爛芽”的主要原因是______。A.酒精中毒B.乳酸中毒C.丙酮酸中毒D.二氧化碳中毒正確答案：A[解析]水稻種子在萌發(fā)時(shí)，由于長(zhǎng)時(shí)間缺氧會(huì)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生酒精和二氧化碳，酒精能導(dǎo)致植物細(xì)胞腐爛，即“爛芽”。另外，植物種子無氧呼吸只能產(chǎn)生酒精，動(dòng)物細(xì)胞無氧呼吸一般只能產(chǎn)生乳酸，因此答案選A。

8.

谷類植物在一定光照下，若要增加產(chǎn)量，可以相對(duì)增加空氣中某物質(zhì)的含量，這種物質(zhì)是______。A.氧氣B.氮?dú)釩.一氧化碳D.二氧化碳正確答案：D[解析]二氧化碳可以提高光合作用中暗反應(yīng)的效率，增加有機(jī)物含量，因此答案選D。

9.

正常情況下，女性的卵細(xì)胞中，常染色體的數(shù)目和性染色體為______。A.22，XB.22，YC.23，XD.23，Y正確答案：A[解析]正常情況下，人的體細(xì)胞中有23對(duì)染色體，其中常染色體有22對(duì)，性染色體只有1對(duì)。男性體細(xì)胞中，一對(duì)性染色體分別稱為X染色體和Y染色體；女性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體是相同的，都是X染色體，可簡(jiǎn)記為男：22對(duì)+XY，女：22對(duì)+XX。由于生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目是體細(xì)胞中的一半，男性產(chǎn)生2種精子：一種是22常+X，一種是22常+Y；女性只產(chǎn)生1種卵細(xì)胞：22常+X，因此答案選A。

10.

果蠅體內(nèi)含有一個(gè)染色體組的細(xì)胞是______。A.受精卵B.精細(xì)胞C.體細(xì)胞D.精原細(xì)胞正確答案：B[解析]染色體組是指攜帶生物遺傳所需的整套遺傳物質(zhì)。正常情況下，果蠅屬于二倍體，其體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組，由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半，只有一個(gè)染色體組，而受精卵和精原細(xì)胞與體細(xì)胞中的染色體組數(shù)目相同，故答案選B。

11.

為了降低某種真菌對(duì)果樹的毒害，園藝家引入了另一種形態(tài)結(jié)構(gòu)和生物特性與該真菌相似，但毒性相對(duì)較低的真菌，從而使果樹增產(chǎn)，兩種真菌的種間關(guān)系是______。A.寄生B.共生C.競(jìng)爭(zhēng)D.捕食正確答案：C[解析]本題考查生物的種間關(guān)系，難度較小。引入的另外一種真菌與原來的真菌由于形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等相似，所以會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象，因此答案選C。

12.

某地區(qū)不同海拔區(qū)域的植物類型和蝶類物種多樣化研究結(jié)果見下表：垂直帶123456海拔(m)＜10001000～20002000～25002500～30003000～3500＞3500植被類型熱帶季雨林常綠闊葉林常綠落葉混交林針闊混交林針葉林高寒灌叢草甸蝶類種數(shù)349452201136125100

下列敘述正確的是______。A.各垂直帶植被類型與該地區(qū)氣候特征無關(guān)B.蝶類物種多樣性與各垂直氣候特征有關(guān)C.不同海拔的植被類型的差異是群落演替的結(jié)果D.不同海拔植被類型的差異反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征正確答案：B[解析]各垂直帶植被類型與該地區(qū)氣候特征有關(guān)，A錯(cuò)誤；蝶類物種多樣性與各垂直氣候特征有關(guān)，B正確；不同海拔的植被類型的差異不是群落演替的結(jié)果，而是群落更替的結(jié)果，C錯(cuò)誤：不同垂直帶的植被類型差異不是反映了群落的空間結(jié)構(gòu)特征，這不是一個(gè)群落的內(nèi)部空間上的配置，而是多個(gè)群落的更替，D錯(cuò)誤。故答案選B。

13.

切橘子、西瓜等水果時(shí)流出的汁液主要來自______。A.液泡B.細(xì)胞膜C.細(xì)胞核D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)正確答案：A[解析]液泡中有細(xì)胞液，細(xì)胞液中含有糖類、無機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，就是來自于細(xì)胞中液泡內(nèi)的細(xì)胞液，故答案為A。

14.

如果圖中草原生態(tài)系統(tǒng)的草能夠供。10000kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最高能量值是______。

A.10kJB.100kJC.200kJD.400kJ正確答案：D[解析]

能量傳遞效率=下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量÷上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量×100%。圖中鷹占據(jù)第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，要使鷹獲得能量最高值，能量傳遞效率應(yīng)按20%計(jì)算，選最短食物鏈，即10000×20%×20%=400kJ。故答案選D。

15.

在食物鏈中處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物一定是______。A.生產(chǎn)者B.初級(jí)消費(fèi)者C.次級(jí)消費(fèi)者D.三級(jí)消費(fèi)者正確答案：C[解析]營(yíng)養(yǎng)級(jí)是食物鏈中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)傳遞的環(huán)節(jié)，而組成食物鏈的是生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者，生產(chǎn)者是營(yíng)養(yǎng)傳遞的起點(diǎn)，應(yīng)為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；初級(jí)消費(fèi)者是以生產(chǎn)者為食的，應(yīng)為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；次級(jí)消費(fèi)者以初級(jí)消費(fèi)者為食，屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)。故答案選C。

16.

生態(tài)系統(tǒng)中，抵抗力穩(wěn)定性最低的是______。A.北極苔原B.溫帶草原C.熱帶雨林D.溫帶闊葉林正確答案：A[解析]抵抗力穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)通過多種生物數(shù)量抵抗干擾，恢復(fù)穩(wěn)定的能力。生態(tài)系統(tǒng)的成分越單純，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡(jiǎn)單，自我調(diào)節(jié)能力越弱，抵抗力穩(wěn)定性越低，反之越高。北極苔原生態(tài)系統(tǒng)中，動(dòng)植物種類稀少，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，其中生產(chǎn)者是地衣，其他生物都直接或間接的依靠地衣來維持生活。假如地衣受到大面積損傷，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰，說明其抵抗力穩(wěn)定性最低，因此答案選A。

17.

一年生枝條中，扦插時(shí)容易成活的是______。A.帶葉帶芽的枝條B.帶葉去芽的枝條C.去葉去芽的枝條D.去葉帶芽的枝條正確答案：D[解析]扦插枝條一要降低蒸騰作用，二要產(chǎn)生生長(zhǎng)素促進(jìn)其生根。枝條去葉是為了降低蒸騰作用，從而提高成活率；帶芽是因?yàn)檠慨a(chǎn)生的生長(zhǎng)素多，可以促進(jìn)生根和其他生長(zhǎng)，所以用去葉帶芽的枝條。故答案選D。

18.

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是______。A.自然選擇B.地理隔離和生殖隔離C.種群基因頻率的改變D.基因突變和基因重組正確答案：C[解析]現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率發(fā)生變化的過程。故答案選C。

19.

進(jìn)行有性生殖的生物，對(duì)維持其親代和子代體細(xì)胞染色體數(shù)目恒定起重要作用的過程是______。A.有絲分裂與受精作用B.細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化C.減數(shù)分裂與有絲分裂D.減數(shù)分裂與受精作用正確答案：D[解析]親代通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞染色體數(shù)目減半；通過受精作用，使子代體細(xì)胞染色體數(shù)目與親代相同。故答案選D。

20.

與米酒、酸奶和腐乳制作相關(guān)的敘述正確的是______。A.制作前都要對(duì)原料進(jìn)行滅菌處理B.制作過程中微生物都要分解有機(jī)物C.制作過程中微生物都進(jìn)行無氧呼吸D.使用的菌種分別是酵母菌、醋酸桿菌和乳酸菌正確答案：B[解析]腐乳在制作前不需要對(duì)原料進(jìn)行滅菌處理，故A錯(cuò)誤；米酒、酸奶和腐乳在制作的過程中微生物都要分解有機(jī)物，故B正確；腐乳在制作的過程中一直需要氧氣，其制作原理是毛霉的有氧呼吸，故C錯(cuò)誤；米酒、酸奶和腐乳制作中，使用的菌種分別為酵母菌、乳酸菌和毛霉，故D錯(cuò)誤。故答案選B。

21.

對(duì)“綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次”進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容分析時(shí)，不屬于教學(xué)重點(diǎn)的是______。A.細(xì)胞B.組織C.器官D.系統(tǒng)正確答案：D[解析]植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是細(xì)胞，由細(xì)胞再組成組織，構(gòu)成植物體的主要組織有：保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織和分生組織，不同的組織再組成器官，植物有六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，由這六大器官直接構(gòu)成整個(gè)綠色開花植物體，可見植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體。植物體無系統(tǒng)，可見D項(xiàng)符合題意。

22.

屬于社區(qū)課程資源的是______。

①教材

②少年宮

③動(dòng)物園

④科研機(jī)構(gòu)

⑤學(xué)校圖書館

⑥學(xué)生已有知識(shí)A.①②⑤B.②③④C.③④⑥D(zhuǎn).④⑤⑥正確答案：B[解析]與生物課程有關(guān)的社區(qū)課程資源有：社區(qū)圖書館、博物館、展覽館、動(dòng)植物標(biāo)本館、動(dòng)物園、植物園、少年宮、科技館、生物科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、良種站、養(yǎng)殖場(chǎng)、高等院校、環(huán)保機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫站、醫(yī)院、園林綠化部門、環(huán)境問題突出或環(huán)保先進(jìn)的企業(yè)等，因此少年宮、動(dòng)物園、科研機(jī)構(gòu)屬于社區(qū)資源；教材和學(xué)校圖書館屬于學(xué)校課程資源；學(xué)生已有知識(shí)屬于學(xué)生資源。故答案選B。

23.

某教師想研究教學(xué)的問題，為了減少不必要的工作，提高科學(xué)研究的效率，他首先要做的是______。A.檢索文獻(xiàn)B.寫出論證報(bào)告C.制定課題計(jì)劃D.分析處理數(shù)據(jù)正確答案：A[解析]本題考查的是生物學(xué)教育科學(xué)研究的步驟，即選題、查閱文獻(xiàn)、制定研究計(jì)劃、搜集并整理資料、分析研究、撰寫報(bào)告。由題意可知，該老師想研究教學(xué)的問題，說明已選題，接下來是查閱文獻(xiàn)。故答案選A。

24.

某版本的教科書中有大量的“資料分析”“思考與討論”等欄目，體現(xiàn)教科書編寫特點(diǎn)的一項(xiàng)是______。A.活動(dòng)設(shè)計(jì)突出探索性學(xué)習(xí)B.內(nèi)容組織突出并再現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展的過程C.評(píng)價(jià)方式注重多樣化以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)D.知識(shí)引入注重從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題正確答案：A[解析]某版本的教科書中有大量的“資料分析”“思考與討論”等欄目，該欄目屬于一種探究活動(dòng)，該活動(dòng)設(shè)計(jì)突出探索性學(xué)習(xí)，故答案選A。

25.

下圖所示的選擇題的評(píng)價(jià)層次屬于______。下列關(guān)于胚的組成部分，正確的是()A．胚芽、胚軸、胚根和胚乳B．胚芽、胚軸、胚根和子葉C．種皮、子葉、胚乳和果皮D．胚芽、胚軸、胚乳和子葉

A.識(shí)記B.理解C.應(yīng)用D.分析正確答案：A[解析]生物知識(shí)的評(píng)價(jià)表如下：層次水平教學(xué)要求A知道對(duì)所學(xué)知識(shí)有大致的印象：B識(shí)記記住知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識(shí)別它們；C理解在識(shí)記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學(xué)知識(shí)的含義，能夠?qū)Σ煌R(shí)采用適當(dāng)?shù)男问?文字、圖表)予以表達(dá)；D應(yīng)用在理解的基礎(chǔ)上，能夠分析知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠在新的情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題，能運(yùn)用知識(shí)對(duì)有關(guān)的見解、實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其中，識(shí)記水平的評(píng)價(jià)教學(xué)要求是記住知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情況中識(shí)別它們，與題意相符。故答案選A。

二、簡(jiǎn)答題(每小題15分，共30分)很多植物可以通過營(yíng)養(yǎng)器官產(chǎn)生后代，我們將新鮮的土豆用清水洗去泥土，選擇明顯的“芽眼”，用小刀剜下一塊帶“芽眼”的組織塊。(下圖)

問題：1.

平常使用的“土豆”(馬鈴薯)是植物的______(填器官名稱)，其中富含的營(yíng)養(yǎng)成分是______。正確答案：莖；淀粉[解析]土豆是植物的塊莖，其中富含淀粉。

2.

將“芽眼”塊培養(yǎng)成子代植物，需要合適的土壤、適當(dāng)?shù)乃?，并需要______和______。正確答案：光照；適宜的溫度[解析]芽發(fā)育成完整的植物體，需要合適的土壤，適當(dāng)?shù)乃?，還需要適宜的溫度、充足的光照等。

3.

如果剜下的“芽眼”基部附帶的組織塊過小，種植過程中可能導(dǎo)致______。正確答案：芽萎縮[解析]“芽眼”基部附帶的組織塊的作用是提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，如果組織塊過小，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)過少，芽可能萎縮甚至死亡。

下圖為葉綠體中光合作用過程示意圖

問題：4.

圖中的①結(jié)構(gòu)上分布有______和相關(guān)的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為______。正確答案：色素；活躍的化學(xué)能[解析]①結(jié)構(gòu)是基粒，含有色素和與光合作用有關(guān)的酶，可以將光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能。

5.

圖中Ⅰ階段中H2O在光下被分解釋放的②是______，產(chǎn)生的③是______和NADPH，可用于Ⅱ階段的反應(yīng)。正確答案：氧氣；ATP[解析]Ⅰ階段是光反應(yīng)階段，光反應(yīng)階段發(fā)生的反應(yīng)是水的光解和ATP的形成。所以，②是氧氣，③是ATP。

6.

圖中由C5與CO2結(jié)合形成C3，再經(jīng)過一系列復(fù)雜過程，最終合成的是______。正確答案：有機(jī)物[解析]Ⅱ階段是暗反應(yīng)階段，主要的反應(yīng)是CO2的固定和還原，經(jīng)過一系列復(fù)雜的反應(yīng)后，合成有機(jī)物。

三、材料分析題(每小題20分，共40分)閱讀材料，并回答問題。材料：

在“開花和結(jié)果”一節(jié)課的教學(xué)中，某教師首先向?qū)W生展示從花店購買的月季、百合、康乃馨、勿忘我等鮮花，接著又讓學(xué)生分享各自帶來的鮮花的照片，然后教師又使用多媒體展示給大家不同類型花的圖片和花展視頻，整節(jié)課學(xué)生處于花的海洋之中，這是一節(jié)五彩繽紛的花的展示課。

問題：1.

上述材料中，教師使用了哪些教學(xué)媒體?正確答案：上述材料中，教師運(yùn)用了實(shí)物、圖片、圖像和視頻動(dòng)畫。

2.

指出該教師媒體運(yùn)用的不足之處，并予以改進(jìn)。正確答案：該教師在講解同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，重復(fù)運(yùn)用大量相同的教學(xué)媒體，用到了實(shí)物，又展示圖片，然后又用多媒體展示圖片和花展視頻，這只是花的展示課，并沒有回到教學(xué)的重點(diǎn)上來。

改進(jìn)之處：上述材料所用到的教學(xué)媒體，保留1～2個(gè)就可以。在講解這堂課之前，可以展示花的實(shí)物，讓學(xué)生有美的感受，從而想知道花是如何開放的。教師可以用多媒體展示植物開花及受精的過程，使學(xué)生對(duì)開花和結(jié)果有更深的理解。

材料：

“饅頭在口腔中的變化”是教材“消化和吸收”一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師從學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)入手，讓學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼饅頭，感受咀嚼中味道的變化，教師提出問題：“口腔里的什么使饅頭變甜的?”學(xué)生們各自猜想，有的說是因?yàn)樽彀屠镉醒例X，牙齒咀嚼形成的，有的說是因?yàn)樽彀屠镉猩囝^，舌頭的攪拌形成的，有的說是因?yàn)榭谇焕镉型僖?。然后，老師讓學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，找到饅頭經(jīng)過咀嚼變甜的原因。

問題：3.

上述材料中老師用的是什么類型的教學(xué)策略?老師采用這一策略的優(yōu)點(diǎn)有哪些?正確答案：上述材料中教師用的是探究性教學(xué)策略。探究式教學(xué)比較強(qiáng)調(diào)維持學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生與科學(xué)探究有關(guān)的各種技能以及對(duì)科學(xué)概念、原則和規(guī)則的理解。該策略主要有以下五個(gè)優(yōu)點(diǎn)：①使學(xué)生通過自己的努力來解決問題或回答問題；②保持學(xué)生的好奇心；③讓學(xué)生參與需要高水平認(rèn)知和技能的活動(dòng)；④形成積極地對(duì)待科學(xué)的態(tài)度；⑤為學(xué)生提供具體的經(jīng)驗(yàn)。

4.

教師使用這種教學(xué)策略需要注意哪些要求?正確答案：探究性學(xué)習(xí)需要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)，旨在培養(yǎng)學(xué)生牢固的知識(shí)基礎(chǔ)、高層次的思維能力(包括創(chuàng)造性思維能力、批判性思維能力)以及學(xué)習(xí)能力。為了達(dá)到這樣的目標(biāo)，課堂中的探究性學(xué)習(xí)需具有以下要求：①明確主題；②為了研究自然而培養(yǎng)所需要的探究能力；③培養(yǎng)探究未知自然的積極態(tài)度：④通過探究活動(dòng)而學(xué)得的知識(shí)是科學(xué)概念而不是文字知識(shí)；⑤有效地形成認(rèn)識(shí)自然基礎(chǔ)的科學(xué)概念。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(共30分)“小腸結(jié)構(gòu)”是初中生物的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了更好地理解小腸皺襞和絨毛為什么能增大吸收面積，教師給學(xué)生準(zhǔn)備了紙板、布(或紙)、膠水、膠布、剪刀等材料，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)和制作小腸結(jié)構(gòu)模型。

問題：1.

畫出小腸壁結(jié)構(gòu)模型圖，體現(xiàn)制作過程和材料的處理方法，并標(biāo)注結(jié)構(gòu)名稱。正確答案：[參考設(shè)計(jì)]

首先，制作四層小腸壁。取四塊相同的