Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandTalking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageListeningandTalking。本部分內(nèi)容主要圍繞文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承展開，通過聽力材料和口語交流，使學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)，提高他們對文化多樣性的認(rèn)識和尊重。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語基礎(chǔ)語法和詞匯，具備一定的聽力水平和口語表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和拓展已有的語言知識，同時將文化知識與語言技能相結(jié)合，提高跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit1CulturalHeritageListeningandTalking，學(xué)生將能夠：

1.文化意識：了解世界各國文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承，認(rèn)識到文化多樣性的重要性，增強(qiáng)對不同文化的尊重和理解。

2.語言能力：通過聽力材料和口語交流，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠從不同角度思考和探討問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承的重要性，以及提高他們的聽力和口語表達(dá)能力。具體重點(diǎn)包括：

a.聽力理解：學(xué)生需要能夠理解聽力材料中關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的細(xì)節(jié)信息。

b.口語表達(dá)：學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)自己對文化遺產(chǎn)的看法和想法。

c.文化意識：學(xué)生需要能夠了解和尊重不同文化的遺產(chǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和運(yùn)用新的詞匯和表達(dá)方式來討論文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題。具體難點(diǎn)包括：

a.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式。

b.聽力理解：學(xué)生可能對聽力材料中的細(xì)節(jié)信息理解有困難，需要教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

c.口語表達(dá)：學(xué)生可能對如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法感到困難，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。

希望這個簡化的版本對你有所幫助。如果你需要更詳細(xì)的內(nèi)容，你可以進(jìn)一步提問，我會盡力提供更多的信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2019）高中英語必修第二冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于不同國家和地區(qū)的文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，以豐富學(xué)生的視覺體驗，增強(qiáng)他們對文化多樣性的認(rèn)識。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，提供一些舒適的座位和桌子，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動。此外，可以根據(jù)需要設(shè)置一些展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)和成果。

5.教學(xué)工具：確保教師有足夠的多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師進(jìn)行教學(xué)演示和播放多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)平臺：如果需要，確保學(xué)生有訪問在線學(xué)習(xí)平臺的能力，以便于進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流。

希望這個簡化的版本對你有所幫助。如果你需要更詳細(xì)的內(nèi)容，你可以進(jìn)一步提問，我會盡力提供更多的信息。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課：用時5分鐘

a.提問：“你們在日常生活中是否遇到過文化遺產(chǎn)保護(hù)的情況？”舉例說明。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新課講授：用時10分鐘

a.理論介紹：解釋文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念和重要性。

b.案例分析：通過具體案例展示文化遺產(chǎn)保護(hù)在實際中的應(yīng)用。

c.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的主要內(nèi)容和難點(diǎn)，通過舉例和比較幫助學(xué)生理解。

3.實踐活動：用時10分鐘

a.分組討論：學(xué)生分組討論與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的實際問題。

b.實驗操作：進(jìn)行簡單的實驗操作，演示文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本原理。

c.成果展示：每個小組向全班展示討論成果和實驗操作結(jié)果。

4.學(xué)生小組討論：用時10分鐘

a.討論主題：學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)保護(hù)在實際生活中的應(yīng)用展開討論。

b.引導(dǎo)與啟發(fā)：提出開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

c.成果分享：每個小組選擇代表分享討論成果，記錄在黑板或投影儀上。

5.總結(jié)回顧：用時5分鐘

a.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本概念、重要性和應(yīng)用。

b.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識的重要性。

c.鼓勵學(xué)生提出疑問，解答學(xué)生的疑問。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的圖書，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》、《文化遺產(chǎn)保護(hù)與管理》等，以深入了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的歷史和現(xiàn)狀。

b.學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展動態(tài)。

c.紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的紀(jì)錄片，如《世界遺產(chǎn)》、《拯救文化遺產(chǎn)》等，以更直觀地了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

a.開展實地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、歷史建筑或文化遺址，親身體驗文化遺產(chǎn)的魅力，增強(qiáng)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)識和重視。

b.開展社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動，如志愿者服務(wù)、文化遺產(chǎn)宣傳等，將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，提升社會責(zé)任感。

c.進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過查閱資料、采訪專家、實地考察等方式，深入探究文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題和解決方案。

d.參加學(xué)術(shù)研討會：鼓勵學(xué)生參加與文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會或講座，與其他專家學(xué)者交流，拓寬視野，提升自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

希望這些拓展資源和建議能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握文化遺產(chǎn)保護(hù)的知識，并激發(fā)他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的興趣和熱情。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如聽力練習(xí)、口語表達(dá)練習(xí)、文化知識問答等，以鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

b.作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學(xué)生的能力，又不會過于困難，讓學(xué)生失去信心。

c.作業(yè)量要適度，避免過多過重的作業(yè)使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，影響他們的學(xué)習(xí)興趣和身心健康。

d.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)資料、觀看相關(guān)視頻等，以擴(kuò)展他們的知識面。

2.作業(yè)反饋：

a.及時批改學(xué)生的作業(yè)，給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

b.對于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行詳細(xì)的批注和解釋，幫助學(xué)生理解并改正。

c.對于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，可以進(jìn)行展示和表揚(yáng)，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

d.針對學(xué)生的不同問題，給予個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高。

e.鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，如分組討論、共同完成作業(yè)等，以提高他們的合作能力和團(tuán)隊精神。

f.定期與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們在完成作業(yè)過程中的困惑和問題，及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

希望這些作業(yè)布置與反饋的要求能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。八、典型例題講解八、典型例題講解

1.選擇合適的例題：挑選與本節(jié)課知識點(diǎn)相關(guān)的，能夠覆蓋主要概念和技能的例題。例題應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。

2.例題講解：

a.解釋題目的要求和考查的知識點(diǎn)。

b.分析解題思路：引導(dǎo)學(xué)生了解解題的步驟和方法，讓學(xué)生理解解題過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

c.展示解題過程：逐步展示解題過程，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

d.點(diǎn)評解題結(jié)果：解釋為什么某個答案是正確的，其他答案為什么是錯誤的。

3.補(bǔ)充和說明：

a.針對例題中的重點(diǎn)知識點(diǎn)，進(jìn)行詳細(xì)的解釋和擴(kuò)展。

b.提供類似題型：給出其他類似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

1.聽力理解題：

a.題目：聽一段對話或短文，回答相關(guān)問題。

b.示例：聽一段關(guān)于兩個學(xué)生在討論他們的家鄉(xiāng)的聽力材料，回答以下問題：

-Whatarethetwostudentstalkingabout?

-Wherearetheyfrom?

2.口語表達(dá)題：

a.題目：根據(jù)所給話題，進(jìn)行口頭陳述或?qū)υ挕?/p>

b.示例：話題：“描述一個你認(rèn)為重要的文化遺產(chǎn)”，學(xué)生需要用英語進(jìn)行口頭陳述。

3.閱讀理解題：

a.題目：閱讀一篇文章，回答相關(guān)問題。

b.示例：閱讀一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，回答以下問題：

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Whatarethepossiblesolutionstotheproblemdiscussedinthepassage?

4.寫作題：

a.題目：根據(jù)所給題目，進(jìn)行寫作。

b.示例：題目：“寫一封信給你的朋友，介紹一個你喜歡的文化遺產(chǎn)”，學(xué)生需要用英語寫一封信。

5.文化知識題：

a.題目：回答與文化相關(guān)的questions。

b.示例：Whatarethethreemajortypesofheritage?教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天的文化遺產(chǎn)保護(hù)課，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上做了一些嘗試，但也有一些不足之處。首先，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生們自由交流他們對文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。這種方法確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與課堂討論。然而，我也注意到在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或害怕犯錯而沒有積極參與。因此，我需要鼓勵學(xué)生積極參與討論，讓他們感到自己的觀點(diǎn)和想法是被重視和尊重的。

其次，我在課堂上引入了一些多媒體資源，如圖片、視頻等，以豐富學(xué)生的視覺體驗。這種方法確實增強(qiáng)了他們