八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake第3課時教案 （新版）人教新目標版

八年級英語上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第3課時教案（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《八年級英語上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake第3課時教案（新版）》是人教新目標版英語教材的一部分。本課時主要通過學習制作香蕉奶昔的步驟，讓學生掌握一般現(xiàn)在時的用法，以及相關詞匯和短語。同時，通過小組活動和對話，培養(yǎng)學生的交際能力和團隊合作精神。教學內(nèi)容與學生的生活實際相結合，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習制作香蕉奶昔的步驟，學生將掌握一般現(xiàn)在時的用法，提高語言能力。同時，通過了解西方飲食習慣，學生能夠增強文化意識，提升思維品質(zhì)。此外，通過小組活動和對話，學生將培養(yǎng)交際能力和團隊合作精神，提高學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在學習本課時，學生應已掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，并具備一定的聽力、口語和閱讀能力。他們對英語句子結構有一定的了解，能夠通過上下文理解新詞匯和短語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對生活實踐類的話題感興趣，特別是與美食相關的。他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，喜歡通過合作和互動來學習。在課堂上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，而另一部分學生可能更偏好通過動手操作和實際體驗來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和應用一般現(xiàn)在時時，學生可能會遇到時態(tài)運用和動詞搭配的困難。此外，在聽力環(huán)節(jié)，部分學生可能會對錄音中的一些口音和語速產(chǎn)生理解障礙。在口語交流中，學生可能會感到詞匯和表達的限制，導致溝通不暢。在學習過程中，學生需要教師的支持和引導，以克服這些挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法、交際法和合作學習法。通過任務型教學法，學生能夠在實踐中運用語言，提高語言能力；交際法能夠激發(fā)學生的交流欲望，增強學生的交際能力；合作學習法有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演、小組討論、互動游戲等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生可以扮演制作香蕉奶昔的廚師和顧客，用英語進行實際交流；小組討論環(huán)節(jié)可以讓學生針對制作香蕉奶昔的步驟展開討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，本節(jié)課將利用多媒體課件、實物道具和錄音設備。多媒體課件可以幫助學生直觀地了解制作香蕉奶昔的步驟；實物道具可以讓學生更直觀地感受和操作；錄音設備可以用于播放英語聽力材料，幫助學生提高聽力技能。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“制作香蕉奶昔”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何制作香蕉奶昔嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于制作香蕉奶昔的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹制作香蕉奶昔的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.制作香蕉奶昔基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解制作香蕉奶昔的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解制作香蕉奶昔的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹制作香蕉奶昔的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.制作香蕉奶昔案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解制作香蕉奶昔的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的制作香蕉奶昔的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解制作香蕉奶昔的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用制作香蕉奶昔解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論制作香蕉奶昔的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與制作香蕉奶昔相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對制作香蕉奶昔的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)制作香蕉奶昔的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括制作香蕉奶昔的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)制作香蕉奶昔在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用制作香蕉奶昔。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于制作香蕉奶昔的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.語言能力：學生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，并能運用到實際情境中，如描述制作香蕉奶昔的步驟。同時，通過聽力活動和對話練習，學生的聽力和口語能力將得到提高。

2.文化意識：學生通過學習西方飲食習慣，能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的飲食方式，增強文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析制作香蕉奶昔的案例，學生能夠培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高思維的深度和廣度。

4.學習能力：學生通過參與小組討論和實際操作，培養(yǎng)合作學習和自主學習的能力，學會如何運用英語獲取和處理信息。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學生將能夠：

-描述制作香蕉奶昔的步驟和食材。

-運用一般現(xiàn)在時編寫關于制作香蕉奶昔的句子。

-理解和運用與制作香蕉奶昔相關的詞匯和短語。

-分析案例中制作香蕉奶昔的不同方法和技巧。

-提出自己的觀點和建議，進行有效的交流和討論。七、典型例題講解1.題型一：填空題

例題：填空題（根據(jù)課文內(nèi)容完成句子）

①Iusually_______(make)abananamilkshakeinthemorning.

②Tomakeabananamilkshake,first_______(put)thebananaandmilkintoablender.

③Then_______(turn)ontheblenderandblendtheingredientsuntiltheyaresmooth.

④Finally,_______(add)someicecreamandmixwell.

答案：①make②put③turn④add

解析：此題考查學生對一般現(xiàn)在時的掌握。學生需要根據(jù)句子語境填寫正確的動詞形式。

2.題型二：選擇題

例題：選擇題（根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確答案）

問：Howdoyoumakeabananamilkshake?

A.Putthebanana,milk,andicecreamintoablender.

B.Putthebananaandmilkintoablender,thenaddsomeicecream.

C.Firstblendthebananaandmilk,thenaddsomeicecream.

D.Mixthebanana,milk,andicecreamwithaspoon.

答案：C

解析：此題考查學生對制作香蕉奶昔步驟的理解。學生需要根據(jù)課文內(nèi)容選擇正確的答案。

3.題型三：匹配題

例題：匹配題（將課文中的步驟與對應的動作進行匹配）

步驟：1.把香蕉和牛奶放入攪拌機。2.打開攪拌機攪拌至順滑。3.加入冰淇淋。4.混合均勻。

動作：A.Putthebananaandmilkintoablender.

B.Turnontheblender.

C.Addsomeicecream.

D.Mixwell.

答案：①-A②-B③-C④-D

解析：此題考查學生對課文內(nèi)容的理解。學生需要將步驟與對應的動作進行正確匹配。

4.題型四：簡答題

例題：簡答題（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）

問：Canyousummarizethestepstomakeabananamilkshake?

答案：Tomakeabananamilkshake,firstputthebananaandmilkintoablender.Thenturnontheblenderandblendtheingredientsuntiltheyaresmooth.Finally,addsomeicecreamandmixwell.

解析：此題考查學生對課文內(nèi)容的概括能力。學生需要簡潔明了地回答問題。

5.題型五：創(chuàng)意題

例題：創(chuàng)意題（根據(jù)課文內(nèi)容提出創(chuàng)新性想法）

問：Ifyouhaveachancetoimprovethebananamilkshake,whatwillyoudo?

答案：Iwilladdsomechocolatesyruptomaketheshakemoredelicious.

解析：此題考查學生的創(chuàng)新思維能力。學生需要提出獨特的想法或建議。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對制作香蕉奶昔的興趣。他們能夠跟隨教師的指導，完成各個環(huán)節(jié)的任務。大部分學生能夠用英語描述制作步驟，并在小組活動中進行有效的交流。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地合作，提出了一些有創(chuàng)意的想法和建議。他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中，展示了他們對制作香蕉奶昔的理解和思考。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生能夠正確回答關于制作香蕉奶昔的問題，顯示出他們對課文內(nèi)容的理解和掌握。大部分學生在測試中取得了較好的成績，表明他們在課堂上有所收獲。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后作業(yè)，他們的報告內(nèi)容豐富，有的還附有制作香蕉奶昔的圖片。從作業(yè)中可以看出，學生對課堂內(nèi)容進行了認真的復習和思考。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和反饋。對于學生在小組討論中的參與和創(chuàng)意，教師給予了肯定和鼓勵。同時，教師也指出學生在語言表達和思考問題方面存在的不足，并提出改進的建議，如加強語言練習和培養(yǎng)批判性思維能力。教師希望學生能夠在今后的學習中繼續(xù)努力，提高自己的英語水平。板書設計1.制作香蕉奶昔的步驟：

①準備香蕉和牛奶

②將香蕉和牛奶放入攪拌機

③打開攪拌機攪拌至順滑

④加入冰淇淋

⑤混合均勻

2.一般現(xiàn)在時的用法：

①主語+動詞原形

②動詞原形表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

③動詞原形表示現(xiàn)在的習慣或能力

3.相關詞匯和短語：

①bananamilkshake香蕉奶昔

②blend攪拌

③smooth順滑

④turnon打開

⑤add添加

⑥mix混合教學反思與總結在教學反思中，我認為自己在教學方法的選擇和運用上做得比較好，能夠根據(jù)學生的特點和需求進行教學設計。在課堂管理方面，我能夠有效地組織學生進行活動，并保持課堂秩序。但是，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生的思考和討論方面還有待提高，有時候?qū)W生的思維被限制在一定的范圍內(nèi)，沒有充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

在教學