2023四年級語文上冊 第七單元 23 梅蘭芳蓄須配套教案 新人教版

2023四年級語文上冊第七單元23梅蘭芳蓄須配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《梅蘭芳蓄須》選自四年級上冊第七單元，講述了著名京劇表演藝術(shù)家梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭期間蓄須明志，拒絕為日本人演出的故事。文章通過細膩的筆觸展現(xiàn)了梅蘭芳高尚的愛國主義情操，既與語文課程中的人物描寫、情感表達相聯(lián)系，又是對傳統(tǒng)藝術(shù)文化的傳承與尊重。本課教學內(nèi)容旨在讓學生在學習語言文字的同時，理解愛國主義的深刻內(nèi)涵，認識并尊重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標分析《梅蘭芳蓄須》一課，核心素養(yǎng)目標聚焦于文化自信、思維發(fā)展與審美鑒賞。通過學習，學生將增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是京劇藝術(shù)的了解與尊重，培養(yǎng)文化自信；在分析梅蘭芳的人物形象和愛國行為中，鍛煉推理與批判性思維，提升思維品質(zhì)；同時，通過感受課文語言美和梅蘭芳的藝術(shù)魅力，提高審美鑒賞能力，深化對文本情感的理解與表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了關(guān)于課文閱讀的基本技巧，對人物描寫的方法和情感表達有初步的認識。在之前的學習中，他們對我國傳統(tǒng)文化有一定了解，但對于京劇藝術(shù)及其歷史背景的認識尚淺。

2.四年級學生對于故事性強的課文內(nèi)容具有較高的興趣，具備一定的自主學習能力和合作學習能力。他們在形象思維和感性認知方面表現(xiàn)較強，但邏輯推理和批判性思維仍有待提高。

3.在學習本課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解梅蘭芳蓄須背后的深層含義、把握課文中的愛國主義情感、以及對京劇藝術(shù)特色的認識。此外，如何將所學知識與文化自信、思維品質(zhì)和審美鑒賞等核心素養(yǎng)相結(jié)合，也是他們需要面對的挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過生動講述梅蘭芳的故事，引導學生理解課文內(nèi)容和人物情感。

-討論法：組織學生針對梅蘭芳的愛國行為展開小組討論，培養(yǎng)其批判性思維和合作交流能力。

-情境教學法：創(chuàng)設(shè)京劇表演情境，讓學生在體驗中感受京劇藝術(shù)魅力，加深對傳統(tǒng)文化的理解。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示梅蘭芳的京劇表演片段，幫助學生直觀了解京劇藝術(shù)。

-教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計有趣的課堂活動，提高學生學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓寬知識視野，增強自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文電子版、梅蘭芳簡介視頻和預習問題列表。

-設(shè)計預習問題：圍繞“梅蘭芳蓄須”課題，設(shè)計問題如“梅蘭芳為何要蓄須？”“他的行為體現(xiàn)了哪些品質(zhì)？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習情況，及時給予指導和反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，了解梅蘭芳的背景故事。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題清單等預習成果提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)預習習慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學習奠定基礎(chǔ)，了解梅蘭芳的愛國行為。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和對文本的初步解讀能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放梅蘭芳的京劇片段，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，突出梅蘭芳的人物形象和愛國精神。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生探討梅蘭芳的行為對現(xiàn)代人的啟示。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，澄清理解誤區(qū)。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對講解內(nèi)容進行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，分享對梅蘭芳行為的看法。

-提問與討論：勇于提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，增強學生的參與感和合作能力。

-合作學習法：借助小組合作，促進學生之間的交流與分享。

作用與目的：

-加深對梅蘭芳愛國行為的理解和情感體驗。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于梅蘭芳的作文，要求學生表達自己的感悟。

-提供拓展資源：推薦與京劇相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予個性化的評價和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作文，表達對梅蘭芳的敬意和感悟。

-拓展學習：利用拓展資源，進一步探索京劇藝術(shù)。

-反思總結(jié)：對照作業(yè)反饋，反思學習過程，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習，增強學習的主動性。

-反思總結(jié)法：通過反思，學生對自己的學習成果進行評價和改進。

作用與目的：

-鞏固課堂學習，提升學生的寫作能力和文化素養(yǎng)。

-通過拓展和反思，促進學生自我驅(qū)動和持續(xù)進步。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書：《梅蘭芳傳》、《中國京劇藝術(shù)》等，這些書籍詳細介紹了梅蘭芳的藝術(shù)生涯和京劇的發(fā)展歷程，有助于學生更深入地了解梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國精神。

-視頻資料：梅蘭芳的經(jīng)典京劇表演片段，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，讓學生直觀感受京劇的魅力和梅蘭芳的舞臺風采。

-紀錄片：關(guān)于梅蘭芳生平的紀錄片，通過豐富的歷史影像資料，幫助學生全面了解梅蘭芳的生活和藝術(shù)追求。

-京劇臉譜和服飾：實物或圖片形式的京劇臉譜和服飾，讓學生近距離接觸和認識京劇的藝術(shù)特色。

-京劇音樂：提供京劇音樂欣賞，如《紅燈記》、《沙家浜》等經(jīng)典唱段，讓學生感受京劇音樂的美妙。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍，了解梅蘭芳的藝術(shù)成就和京劇的基本知識，提高學生對傳統(tǒng)文化的認識和理解。

-視頻觀賞：組織學生觀看梅蘭芳的京劇表演片段，引導學生關(guān)注京劇的表演技巧和藝術(shù)風格，培養(yǎng)學生的審美能力。

-實踐活動：讓學生嘗試繪制京劇臉譜，穿京劇服飾，體驗京劇表演，通過親身體驗加深對京劇文化的理解。

-音樂欣賞：引導學生聆聽京劇音樂，學會欣賞京劇唱腔，感受京劇音樂所表達的情感和意境。

-研究性學習：鼓勵學生以小組形式，選擇一個與梅蘭芳或京劇相關(guān)的課題進行研究，如“梅蘭芳的愛國行為對當代青年的啟示”、“京劇藝術(shù)在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習：要求學生撰寫一篇關(guān)于梅蘭芳蓄須背后的愛國精神的作文，字數(shù)在300-400字之間，旨在培養(yǎng)學生的情感表達和寫作能力。

-學生需要結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感悟，描述梅蘭芳的愛國行為給自己帶來的啟示。

-強調(diào)作文中的觀點明確，條理清晰，語言表達流暢。

2.研究性學習報告：以小組為單位，選擇一個與梅蘭芳或京劇相關(guān)的主題進行研究，完成一份研究報告，內(nèi)容包括：

-選題背景及意義。

-研究方法及過程。

-研究成果和結(jié)論。

-對未來研究方向的建議。

3.課后閱讀：推薦閱讀《梅蘭芳傳》或其他相關(guān)書籍，要求學生完成閱讀后，撰寫一篇讀后感，字數(shù)不限，旨在拓寬學生的文化視野。

作業(yè)反饋：

1.作文批改：

-對學生的作文進行批改，關(guān)注其內(nèi)容是否符合題目要求，觀點是否明確，語言是否通順。

-對于存在的問題，如語法錯誤、邏輯不清等，給予具體的修改建議。

-對于優(yōu)秀作文，給予表揚并展示給全班同學，激發(fā)學生的學習積極性。

2.研究性學習報告反饋：

-檢查報告的結(jié)構(gòu)是否完整，內(nèi)容是否充實，研究方法是否得當。

-針對每個小組的研究成果給予評價，并提出進一步完善的建議。

-鼓勵學生在報告中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.閱讀反饋：

-通過學生提交的讀后感了解其閱讀情況，評估學生對書籍內(nèi)容的理解程度。

-針對不同學生的閱讀感悟，給予個性化的反饋和指導。

-鼓勵學生將閱讀中的收獲與同學分享，促進班級的閱讀氛圍。教學反思與改進首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解課文內(nèi)容上存在困難，特別是對梅蘭芳蓄須背后的深層含義。這可能是由于他們對京劇藝術(shù)和梅蘭芳的生活背景了解不足。因此，我計劃在未來的教學中，提前為學生提供更多關(guān)于京劇和梅蘭芳的背景資料，幫助他們更好地理解課文。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論中參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容的不熟悉或者對自己的表達能力缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學生的參與熱情，并提高他們的表達能力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生在寫作練習中存在語法錯誤和邏輯不清的問題。為了幫助他們提高寫作能力，我計劃在未來的教學中增加寫作指導環(huán)節(jié)，提供一些寫作技巧和方法，并針對學生的寫作進行個別指導。

最后，我認識到自己在教學過程中也存在一些不足之處，例如在課堂管理方面還有待提高。為了改善課堂管理，我計劃在未來的教學中更加注重課堂紀律的維護，例如設(shè)定明確的課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的行為進行適當?shù)奶幜P。板書設(shè)計①梅蘭芳蓄須的背景和原因

-抗