2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 中國特色社會主義建設(shè)的道路 第11課 經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折（2）教學(xué)教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國特色社會主義建設(shè)的道路第11課經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折（2）教學(xué)教案新人教版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于《2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元中國特色社會主義建設(shè)的道路》第11課“經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折（2）”，重點探討改革開放以來中國經(jīng)濟建設(shè)的主要成就及其經(jīng)歷的曲折過程。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級已學(xué)習(xí)過中國近現(xiàn)代史的基本脈絡(luò)，理解改革開放的背景，而本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，深入探討農(nóng)村改革、城市經(jīng)濟體制改革、現(xiàn)代化建設(shè)等方面的發(fā)展，幫助學(xué)生形成對中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)道路的全面認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將具體了解課本中提及的“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”、“國有企業(yè)改革”等關(guān)鍵內(nèi)容，加深對中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)理論與實踐的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了改革開放背景、農(nóng)村改革初步成果等基礎(chǔ)知識，對于中國特色社會主義建設(shè)的初期階段已有初步認(rèn)識。此外，學(xué)生在前一節(jié)課中學(xué)習(xí)了經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折（1），對經(jīng)濟體制改革有了一定的了解。

2.學(xué)生普遍對歷史事件感興趣，具備一定的史料分析能力和批判性思維。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過故事、案例等具體事例來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能在新教材中遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：深入理解國有企業(yè)改革的具體措施及其影響，分析經(jīng)濟建設(shè)中取得的成就與曲折之間的關(guān)聯(lián)，以及從宏觀角度把握中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展脈絡(luò)。此外，對于一些復(fù)雜的經(jīng)濟術(shù)語和理論，學(xué)生可能需要更多時間來消化和吸收。教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法與策略：1.講授與討論相結(jié)合，通過教師引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟建設(shè)中取得的成就與曲折過程，同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵發(fā)表見解，促進(jìn)思維碰撞；2.案例研究，選擇具有代表性的經(jīng)濟體制改革案例，如深圳經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)建，讓學(xué)生深入剖析，提高分析問題的能力；3.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，設(shè)置研究課題，如“改革開放以來我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的變化”，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作完成項目報告；4.教學(xué)媒體使用，運用多媒體課件、視頻資料等，直觀展示經(jīng)濟建設(shè)的歷史場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于改革開放以來中國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“改革開放對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響”，設(shè)計問題，如“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制是如何改變農(nóng)村經(jīng)濟的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步了解經(jīng)濟建設(shè)的主要成就和曲折過程。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記或問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課程難點，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示改革開放初期的影像資料，引出本課主題。

講解知識點：詳細(xì)講解農(nóng)村改革、城市經(jīng)濟體制改革等知識點，結(jié)合具體案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討國有企業(yè)改革的影響。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，分享對國有企業(yè)改革的理解。

提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)講解課程重難點。

實踐活動法：通過小組討論，加深對知識點的理解。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折，掌握課程重難點。

通過實踐活動，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

增強學(xué)生的合作意識和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如分析一篇關(guān)于改革開放的文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入研究。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的理論應(yīng)用能力。

拓寬知識視野，激發(fā)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)興趣。

促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識和自我提升。拓展與延伸為了幫助學(xué)生更深入地理解中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)的發(fā)展和曲折，以下提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。

1.拓展閱讀材料：

-《改革開放以來的中國經(jīng)濟：歷程、成就與挑戰(zhàn)》

-《農(nóng)村改革的歷史回顧與現(xiàn)實思考》

-《城市經(jīng)濟體制改革：從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型》

-《國有企業(yè)改革：路徑與成效》

-《改革開放與中國經(jīng)濟增長》

2.探究課題：

-探究改革開放初期農(nóng)村改革的具體措施及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動作用。

-分析城市經(jīng)濟體制改革的主要步驟，以及這些改革如何促進(jìn)了城市經(jīng)濟的發(fā)展。

-研究國有企業(yè)改革的不同階段，討論改革對企業(yè)效率和市場競爭力的影響。

-考察改革開放以來，中國經(jīng)濟快速增長的原因，以及在此過程中遇到的主要挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

-比較改革開放前后，中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，分析這些變化對國家現(xiàn)代化進(jìn)程的影響。

3.知識點拓展：

-改革開放初期的經(jīng)濟特區(qū)：介紹深圳、珠海等經(jīng)濟特區(qū)的創(chuàng)建背景、發(fā)展歷程及其在中國改革開放中的地位和作用。

-農(nóng)村改革的標(biāo)志性事件：詳細(xì)解析家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實施過程、效果及其對農(nóng)村社會和經(jīng)濟的影響。

-城市經(jīng)濟體制改革的關(guān)鍵政策：探討如何從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，分析相關(guān)政策對城市經(jīng)濟活力的激發(fā)。

-國有企業(yè)改革的典型案例：分析若干成功和失敗的國有企業(yè)改革案例，總結(jié)改革經(jīng)驗教訓(xùn)。

-中國經(jīng)濟建設(shè)的國際影響：探討中國改革開放對世界經(jīng)濟格局的影響，以及在國際舞臺上的地位變化。

4.實踐活動建議：

-組織學(xué)生訪問當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟特區(qū)、改革典型企業(yè)或農(nóng)村改革示范點，通過實地考察，直觀感受改革開放的成果。

-鼓勵學(xué)生采訪經(jīng)歷過改革開放的老人或企業(yè)家，記錄他們口述的歷史，了解改革開放對不同群體的影響。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生針對某一具體改革政策或事件，搜集資料、分析數(shù)據(jù)、撰寫研究報告。板書設(shè)計①重點知識點：

-農(nóng)村改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

-城市經(jīng)濟體制改革：市場化改革

-國有企業(yè)改革：效率與競爭力提升

-經(jīng)濟增長：改革開放與現(xiàn)代化建設(shè)

②關(guān)鍵詞：

-改革開放

-農(nóng)村經(jīng)濟

-城市經(jīng)濟

-國有企業(yè)

-經(jīng)濟特區(qū)

-市場經(jīng)濟

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點，如綠色代表農(nóng)村改革，藍(lán)色代表城市經(jīng)濟體制改革，紅色代表國有企業(yè)改革。

-利用簡筆畫或圖標(biāo)，如稻穗代表農(nóng)業(yè)豐收，高樓代表城市發(fā)展，齒輪代表工業(yè)進(jìn)步，增強視覺效果。

-設(shè)計時間軸或流程圖，直觀展示改革開放的歷程和經(jīng)濟發(fā)展的重要節(jié)點。

-引入有趣的俗語或?qū)β?lián)，如“改革春風(fēng)吹滿地，開放大門越走越寬”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計將重點知識與藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合，既有助于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《改革開放40年：中國經(jīng)濟發(fā)展的歷程與啟示》

-視頻資源：《中國改革開放的偉大歷程》

-網(wǎng)絡(luò)資源：中國改革開放專題網(wǎng)站相關(guān)內(nèi)容

-歷史檔案：改革開放時期的重要政策文件、領(lǐng)導(dǎo)人講話等

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，閱讀相關(guān)書籍和文章，觀看紀(jì)錄片，深入了解改革開放的歷史背景、發(fā)展過程和取得的成就。

-教師可提供閱讀清單、觀看指南，推薦一些具有權(quán)威性和啟發(fā)性的資源，幫助學(xué)生進(jìn)行有針對性的拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可記錄下自己的心得體會，提出問題或觀點，教師定期組織討論會，解答學(xué)生的疑問，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫小論文或進(jìn)行小組研究項目，探討改革開放對當(dāng)代中國發(fā)展的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)與小組討論相結(jié)合：在本節(jié)課中，我嘗試將改革開放的實際案例引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，使學(xué)生在探討中深入理解經(jīng)濟建設(shè)的成就與曲折。這種教學(xué)方式既增強了學(xué)生的參與感，又提高了他們的分析能力。

2.利用多媒體與互動式教學(xué)：通過多媒體課件和視頻資料，我成功吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的經(jīng)濟建設(shè)理論知識變得生動形象。同時，課堂上的互動提問，也讓學(xué)生在思考中加深了對知識點的記憶。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評價方式單一：在教學(xué)過程中，我意識到對學(xué)生的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.部分學(xué)生對理論知識興趣不足：盡管我嘗試通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍有一些學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較低的積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.多元化教