2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學(xué)習(xí)文明禮儀 第3課 交往禮儀 第3框 交往禮儀教案 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學(xué)習(xí)文明禮儀第3課交往禮儀第3框交往禮儀教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自蘇教版八年級道德與法治上冊第一單元“學(xué)習(xí)文明禮儀”中的第3課“交往禮儀”的第3框。該框內(nèi)容著重于在實(shí)際生活中如何運(yùn)用基本的交往禮儀，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和社會公德心。通過前兩框的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了交往禮儀的基本原則和表現(xiàn)形式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體案例，深化學(xué)生對文明交往的認(rèn)識，提高他們在日常生活中運(yùn)用禮儀知識的能力，強(qiáng)化尊重他人、和諧相處的社會主義核心價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：培養(yǎng)尊重意識，增強(qiáng)學(xué)生在交往中體現(xiàn)文明禮儀的自覺性，提升其社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感；強(qiáng)化溝通能力，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)禮儀知識，進(jìn)行有效的人際交流，促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建；深化法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解交往禮儀在法律法規(guī)中的重要性，樹立正確的法治觀念和社會公德。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的交往行為，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了交往禮儀的基本原則和表現(xiàn)形式，理解了禮儀在日常交往中的重要性，能夠列舉出一些文明禮儀的具體行為。

2.八年級學(xué)生正處于青春期，他們對社交活動和人際交往表現(xiàn)出較高的興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和探索精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長通過觀察學(xué)習(xí)，有的則喜歡通過實(shí)踐和討論來深化理解。

3.學(xué)生在運(yùn)用交往禮儀時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在實(shí)際交往中，面對不同的人際關(guān)系和復(fù)雜情境，可能難以靈活運(yùn)用禮儀知識；對于一些抽象的禮儀原則，如尊重他人、換位思考等，可能理解不夠深入，難以轉(zhuǎn)化為具體行為；此外，個別學(xué)生可能因?yàn)楹π摺⒕o張等原因，在人際交往中表現(xiàn)出不自信，影響禮儀的展現(xiàn)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室環(huán)境布置（座位排列）、實(shí)物模型或圖片。

-軟件資源：道德與法治教材、教學(xué)課件、相關(guān)案例視頻、音頻資料。

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

-信息化資源：電子白板、教學(xué)軟件、班級微信群或QQ群。

-教學(xué)手段：小組合作、情景模擬、角色扮演、討論交流、案例分析、反饋評價。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日常生活中的交往場景，包括文明和不文明的行為，引發(fā)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾卧诮煌姓宫F(xiàn)文明禮儀？”

-提出問題：“你認(rèn)為哪種交往方式更能獲得他人的尊重和友誼？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解交往禮儀的三個要點(diǎn)：尊重、傾聽、表達(dá)。

-通過案例分析，闡述尊重他人、傾聽他人意見、恰當(dāng)表達(dá)自己的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這些禮儀要點(diǎn)，提高人際交往能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個日常交往場景，討論如何運(yùn)用所學(xué)禮儀知識，進(jìn)行文明交往。

-情景模擬：每組選取一個場景進(jìn)行角色扮演，展示文明交往的過程，其他組同學(xué)觀察并評價。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)際交往中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在實(shí)際交往中，你遇到過哪些困難？是如何克服的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，教師引導(dǎo)其他學(xué)生關(guān)注并學(xué)習(xí)。

5.創(chuàng)新教學(xué)：師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-邀請學(xué)生上臺，與教師進(jìn)行一場模擬對話，展示尊重、傾聽、表達(dá)等禮儀要點(diǎn)。

-教師在對話過程中故意犯錯，引導(dǎo)學(xué)生指出錯誤，并解釋正確做法。

-通過這種方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對禮儀知識的理解。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個復(fù)雜的人際交往問題，如：“在同學(xué)間發(fā)生矛盾時，如何運(yùn)用交往禮儀解決問題？”

-學(xué)生分組討論，提出解決方案，并進(jìn)行分享。

-教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注解決問題的過程和方法，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和法治觀念。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)交往禮儀的要點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出自己在實(shí)際交往中需要改進(jìn)的地方。

-教師強(qiáng)調(diào)文明交往在日常生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行交往禮儀。

整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高其在現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中華禮儀文化》書籍：詳細(xì)介紹中國傳統(tǒng)文化中的禮儀知識，幫助學(xué)生了解禮儀的深厚歷史背景和文化內(nèi)涵。

-《現(xiàn)代社交禮儀》手冊：提供現(xiàn)代社會中各種場合的禮儀規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生在不同社交場合中如何展現(xiàn)文明禮儀。

-《人際溝通藝術(shù)》書籍：探討人際溝通的技巧和方法，幫助學(xué)生提高溝通能力，更好地運(yùn)用交往禮儀。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的交往場景，發(fā)現(xiàn)并記錄下文明禮儀和不文明行為，分析其產(chǎn)生的原因和可能帶來的影響。

-布置探究任務(wù)：讓學(xué)生選擇一個特定的人際交往場合，如家庭聚會、學(xué)?；顒拥龋芯吭搱龊系亩Y儀要求，并撰寫一篇小報(bào)告。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人過馬路、參加環(huán)保志愿活動等，實(shí)踐文明交往禮儀，提升社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與交往禮儀相關(guān)的文章、視頻等，加深對禮儀知識點(diǎn)的理解。

-倡導(dǎo)學(xué)生在家庭和學(xué)校中開展“禮儀標(biāo)兵”活動，評選出在日常生活中表現(xiàn)出色的同學(xué)，激發(fā)全體學(xué)生踐行文明禮儀的積極性。七、板書設(shè)計(jì)①交往禮儀三大要點(diǎn)：

-尊重

-傾聽

-表達(dá)

②社交場合禮儀行為：

-家庭聚會：禮貌問候、注意分寸

-學(xué)?；顒樱鹤袷丶o(jì)律、合作互助

-公共場合：排隊(duì)等候、禮讓他人

③核心價值觀體現(xiàn)：

-社會責(zé)任感

-法治觀念

-和諧相處

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的列表形式，條理清晰，重點(diǎn)突出。同時，通過藝術(shù)字體和趣味插圖，增加板書的吸引力和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《文明禮儀的故事》系列書籍，精選中國古代至現(xiàn)代的禮儀故事，展現(xiàn)禮儀在日常生活中的具體應(yīng)用。

-視頻資源：《禮儀之道》紀(jì)錄片，介紹中華禮儀的起源、發(fā)展和現(xiàn)代實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)禮儀在構(gòu)建和諧社會中的重要作用。

-社會實(shí)踐：參觀博物館、紀(jì)念館等，了解歷史文化中的禮儀傳統(tǒng)，觀察現(xiàn)代社會中的禮儀實(shí)踐。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生選擇以上拓展內(nèi)容中的一種或多種，利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，深入理解禮儀的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

-倡導(dǎo)學(xué)生記錄學(xué)習(xí)心得，思考如何在生活中更好地運(yùn)用禮儀知識，提升個人素養(yǎng)和人際交往能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-在下一節(jié)課開始時，安排時間讓學(xué)生分享課后拓展的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思。首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示日常生活中的交往場景，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被成功激發(fā)，他們積極思考如何在交往中展現(xiàn)文明禮儀。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，也證明了我的教學(xué)策略是有效的。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合教材內(nèi)容，用生動的案例和實(shí)際操作來講解交往禮儀的要點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于尊重、傾聽、表達(dá)這三個方面的理解較為深刻，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些困難。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注重讓學(xué)生將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了分組討論和情景模擬的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)文明交往。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在這一環(huán)節(jié)中積極參與，相互學(xué)習(xí)，但也暴露出一些問題，如部分學(xué)生在角色扮演時仍顯得緊張和不自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立自信，更好地運(yùn)用禮儀知識。

在課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，邀請學(xué)生上臺與教師進(jìn)行模擬對話。這種方式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深了對禮儀知識的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提問時仍顯得拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠?qū)捤伞Ｒ虼?，我將在今后的教學(xué)