三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè) 友愛殘疾人教案2 北師大版

三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)友愛殘疾人教案2北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)友愛殘疾人教案2北師大版課程基本信息1.課程名稱：北師大版三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)《友愛殘疾人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：北師大版三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊重他人的品質(zhì)，提高學(xué)生的人際交往能力。

2.使學(xué)生理解殘疾人的困境，增強(qiáng)學(xué)生的同理心和包容心。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的思辨和判斷力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解殘疾人的困境和挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到尊重和關(guān)愛殘疾人是每個(gè)人的責(zé)任。

b.掌握如何與殘疾人有效溝通和互動(dòng)，以及如何在日常生活中幫助他們。

c.分析殘疾人面臨的社會(huì)問題，并提出可能的解決方案，以促進(jìn)社會(huì)的公平和包容性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.理解殘疾人的內(nèi)心感受和需求，因?yàn)檫@對(duì)于沒有類似經(jīng)歷的學(xué)生來說可能比較抽象。

b.培養(yǎng)學(xué)生具備同理心，特別是在與殘疾人互動(dòng)時(shí)能夠做到真正的理解和尊重。

c.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和解決問題的熱情，特別是在面對(duì)社會(huì)不公和歧視時(shí)，如何站出來為殘疾人爭(zhēng)取權(quán)益。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版三年級(jí)思品與社會(huì)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備有關(guān)殘疾人的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解殘疾人的生活和挑戰(zhàn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)殘疾人的興趣，激發(fā)其關(guān)愛和尊重的情感。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是殘疾人嗎？他們與我們有什么不同？”

展示一些關(guān)于殘疾人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受殘疾人的日常生活和挑戰(zhàn)。

簡(jiǎn)短介紹殘疾人的定義和種類，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解殘疾人的基本權(quán)利和需求，以及社會(huì)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。

過程：

講解殘疾人的基本權(quán)利，包括平等接受教育、就業(yè)、參與社會(huì)活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹殘疾人的不同需求，如無障礙設(shè)施、輔助工具等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解殘疾人面臨的挑戰(zhàn)和解決方法。

過程：

選擇幾個(gè)典型的殘疾人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、挑戰(zhàn)和解決方法，讓學(xué)生全面了解殘疾人的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用關(guān)愛和尊重的原則解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在生活中關(guān)愛和尊重殘疾人，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與殘疾人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)愛和尊重殘疾人的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括殘疾人的基本權(quán)利、需求和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)愛和尊重殘疾人對(duì)社會(huì)的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用關(guān)愛和尊重的原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在生活中關(guān)愛和尊重殘疾人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.殘疾人的定義和種類：理解殘疾人的定義，包括視力障礙、聽力障礙、言語障礙、肢體障礙等不同種類。

2.殘疾人的權(quán)利：了解殘疾人的基本權(quán)利，如平等接受教育、就業(yè)、參與社會(huì)活動(dòng)等，以及社會(huì)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。

3.殘疾人的需求：掌握殘疾人的不同需求，如無障礙設(shè)施、輔助工具等，以及如何在生活中滿足這些需求。

4.關(guān)愛和尊重殘疾人：學(xué)習(xí)如何在生活中關(guān)愛和尊重殘疾人，包括有效溝通、平等對(duì)待、提供幫助等。

5.案例分析：通過具體案例，深入了解殘疾人面臨的挑戰(zhàn)和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和解決問題的能力。

6.小組討論：分組討論如何在生活中關(guān)愛和尊重殘疾人，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

7.表達(dá)和展示：通過課堂展示，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深全班對(duì)殘疾人的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及與同學(xué)之間的互動(dòng)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)殘疾人相關(guān)知識(shí)的理解和關(guān)愛殘疾人的態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、提出的解決方案的創(chuàng)新性以及表達(dá)和溝通能力。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠提出切實(shí)可行的關(guān)愛和尊重殘疾人的方法。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋殘疾人的定義、權(quán)利、需求以及關(guān)愛和尊重的方法等方面。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的質(zhì)量和完成情況，評(píng)估他們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)意見和建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和思考能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞殘疾人的權(quán)利、需求以及關(guān)愛和尊重的方法等方面進(jìn)行講解。以下是五個(gè)例題及答案：

例題1：

問題：請(qǐng)列舉出殘疾人的基本權(quán)利。

答案：殘疾人的基本權(quán)利包括平等接受教育、就業(yè)、參與社會(huì)活動(dòng)、獲得無障礙設(shè)施和輔助工具等。

例題2：

問題：請(qǐng)描述一下無障礙設(shè)施的重要性以及它對(duì)殘疾人的影響。

答案：無障礙設(shè)施對(duì)于殘疾人來說非常重要，它使他們能夠獨(dú)立、平等地參與社會(huì)活動(dòng)。無障礙設(shè)施包括坡道、電梯、盲道等，它們幫助殘疾人克服生活中的障礙，提高生活質(zhì)量。

例題3：

問題：如何在日常生活中關(guān)愛和尊重殘疾人？請(qǐng)給出兩個(gè)具體的建議。

答案：在日常生活中，我們可以關(guān)愛和尊重殘疾人的方式有很多，例如：主動(dòng)幫助他們解決問題，尊重他們的意愿和選擇，不嘲笑和歧視他們等。具體建議包括：1.主動(dòng)詢問他們的需求，提供幫助；2.平等對(duì)待他們，不因他們的殘疾而歧視或排斥。

例題4：

問題：請(qǐng)分析以下案例，并提出解決方法。

案例：小明在公交車上看到一位坐輪椅的殘疾人，他不知道如何幫助這位殘疾人。

答案：針對(duì)這個(gè)案例，解決方法如下：1.小明可以主動(dòng)詢問殘疾人需要什么幫助；2.如果公交車沒有無障礙設(shè)施，小明可以協(xié)助司機(jī)將殘疾人安全地轉(zhuǎn)移到有輪椅坡道的車輛上；3.小明還可以幫助殘疾人找到座位，確保他們的舒適和安全。

例題5：

問題：請(qǐng)簡(jiǎn)述殘疾人的種類及其特點(diǎn)。

答案：殘疾人的種類包括視力障礙、聽力障礙、言語障礙、肢體障礙等。不同類型的殘疾人具有不同的特點(diǎn)，如視力障礙者可能需要借助導(dǎo)盲犬或拐杖來輔助行走，聽力障礙者可能需要使用助聽器等。了解殘疾人的種類及其特點(diǎn)有助于我們更好地關(guān)愛和尊重他們。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解殘疾人的權(quán)利方面存在一些困難，他們對(duì)于一些具體權(quán)利的內(nèi)涵和應(yīng)用不是很清晰。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多具體的案例和實(shí)際例子來解釋和強(qiáng)調(diào)殘疾人的權(quán)利，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

其次，學(xué)生在小組討論中提出了許多創(chuàng)新性的想法和解決方案，但他們?cè)诒磉_(dá)和展示方面還有待提高