2024秋八年級英語上冊 Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat教學(xué)設(shè)計（新版）外研版

2024秋八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat教學(xué)設(shè)計（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于外研版八年級英語上冊Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat。本節(jié)課主要講述了一個關(guān)于一位老婦人和她的貓的故事。故事中，老婦人誤會了她的鄰居，以為鄰居偷走了她的貓，最后發(fā)現(xiàn)是一場誤會。通過這個故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何描述過去發(fā)生的事情，并能夠運用一般過去時進行敘述。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、說出一般過去時的句子，并能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.能夠理解和運用本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“wasthinkingabout”，“foundout”等。

3.能夠理解故事的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.通過故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會正確對待誤會，學(xué)會理解和寬容他人。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、說出一般過去時的句子，并能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。學(xué)生還能夠理解和運用本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“wasthinkingabout”，“foundout”等。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)這個故事，學(xué)生能夠了解到不同的文化背景下的交流方式和思維方式，增強對文化差異的敏感性和理解能力。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過故事的情境和任務(wù)的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和批判性思維能力。學(xué)生需要通過分析故事情節(jié)，推理出故事的結(jié)局，并能夠批判性地思考和評價故事中的角色和事件。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一定的閱讀理解策略，如預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展、理解因果關(guān)系等。同時，學(xué)生還能夠通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的背景，他們的英語水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣可能會有所不同。大部分學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本用法，因此他們對一般過去時的學(xué)習(xí)會有一個較好的基礎(chǔ)。然而，部分學(xué)生可能對一般過去時的運用還不是很熟練，需要老師在教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀理解和聽力理解能力。他們能夠通過閱讀和聽力理解來獲取故事的主要信息。然而，對于一些細(xì)節(jié)信息的捕捉和理解，部分學(xué)生可能還需要進一步的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們應(yīng)該具備一定的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。他們能夠在小組活動中積極討論和分享自己的觀點。然而，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時還比較膽怯，需要老師在課堂上給予更多的鼓勵和支持。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的知識、能力和素質(zhì)將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。老師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，老師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我選擇采用講授法和任務(wù)型教學(xué)法進行教學(xué)。通過講授法，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的知識點和語言表達(dá)方式；通過任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言實踐能力。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：a)角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，用英語進行對話表演，增強對故事情節(jié)的理解和記憶；b)小組討論：學(xué)生分組討論故事中的誤會情節(jié)，推理角色的心理和行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力；c)案例研究：學(xué)生以小組為單位，研究類似的故事情節(jié)，分析其中的因果關(guān)系，提高閱讀理解能力。

3.教學(xué)媒體的使用：在本節(jié)課中，我將使用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源。多媒體課件用于展示故事情節(jié)、重點詞匯和短語，幫助學(xué)生更好地理解和記憶；網(wǎng)絡(luò)資源用于拓展學(xué)生的文化視野，了解不同文化背景下的誤會現(xiàn)象，提高學(xué)生的文化意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對"Afamousstory"的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是名篇故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于名篇故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受名篇故事的魅力或特點。

簡短介紹名篇故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解名篇故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解名篇故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹名篇故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解名篇故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的名篇故事進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解名篇故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些名篇故事對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用名篇故事解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論名篇故事的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與名篇故事相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對名篇故事的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)名篇故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括名篇故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)名篇故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用名篇故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于名篇故事的理解和分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握一般過去時的基本用法，能夠聽懂、說出一般過去時的句子，并能夠運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。

2.理解和運用本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“wasthinkingabout”，“foundout”等。

3.提高閱讀理解能力，能夠理解并概括故事的主旨。

4.學(xué)會正確對待誤會，學(xué)會理解和寬容他人。

具體來說，學(xué)生將通過角色扮演、小組討論、案例研究等活動，提高他們的語言能力、合作能力和批判性思維能力。他們將在小組討論中積極表達(dá)自己的觀點，通過案例研究深入理解故事中的角色和情節(jié)。同時，學(xué)生還將在課后作業(yè)中撰寫一篇關(guān)于名篇故事的理解和分析報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

總的來說，本節(jié)課將幫助學(xué)生建立起扎實的英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的綜合語言運用能力，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)生將在課堂上積極參與各種活動，通過合作、討論和探究學(xué)習(xí)，不斷提高自己的語言能力、思維能力和文化意識。他們將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，提高自己的生活品質(zhì)和人際交往能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的語言運用能力，我設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型，包括填空、問答、句子改寫、短文寫作和翻譯。

1.填空題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

(1)She_______abouthercatwhileherneighborwas_______inthegarden.

(2)Theoldwoman_______herneighbortookhercatuntilshe_______thetruth.

答案：(1)wasthinking;wasreading(2)accused;foundout

2.問答題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

(1)Whatwastheoldwomandoingwhileherneighborwasreadinginthegarden?

(2)Howdidtheoldwomanfeelwhenshefoundoutthetruthabouthercat?

答案：(1)Theoldwomanwasthinkingabouthercat.(2)Shefelthappyandsorry.

3.句子改寫題：

請將以下句子改寫為一般過去時：

(1)Theoldwomanthoughtherneighbortookhercat.

(2)Theneighborwasreadinginthegarden.

答案：(1)Theoldwomanthoughtherneighbortookhercat.(2)Theneighborwasreadinginthegarden.

4.短文寫作題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于誤會的故事。要求：字?jǐn)?shù)在100-150字左右，內(nèi)容要與課文相關(guān)。

答案：

Onceuponatime,therewasanoldwomanwholivednexttoaneighbor.Oneday,theoldwoman'scatwentmissing.Shethoughtherneighbortookit,sosheaccusedhim.However,theneighborwasreadinginhisgardenatthattime.Later,theoldwomanfoundoutthetruthandfelthappyandsorry.Sheapologizetoherneighborandtheybecamegoodfriendsagain.

5.翻譯題：

請將以下句子翻譯為英文：

(1)她以為鄰居偷了她的貓。

(2)直到她發(fā)現(xiàn)真相，她才意識到自己誤會了鄰居。

答案：(1)Shethoughtherneighbortookhercat.(2)Sherealizedshehadmisunderstoodherneighboruntilshefoundoutthetruth.內(nèi)容邏輯關(guān)系重點知識點：一般過去時的構(gòu)成、用法和標(biāo)志詞。

板書設(shè)計：一般過去時的構(gòu)成（主語+動詞過去式+賓語），標(biāo)志詞（如yesterday,lastweek,in1990等）。

2.重點詞匯和短語

重點知識點：本節(jié)課出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和短語，如“wasthinkingabout”，“foundout”，“accused”，“apologize”等。

板書設(shè)計：關(guān)鍵詞匯和短語的中文意思、英文拼寫和例句。

3.故事情節(jié)的理解和分