Unit 12 The Spring Festival（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊

Unit12TheSpringFestival（教學設(shè)計）-2024-2025學年湘少版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit12TheSpringFestival

2.教學年級和班級：五年級，湘少版（三起）英語

3.授課時間：第一學期第12周，星期三上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞春節(jié)主題，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學生了解并掌握與春節(jié)相關(guān)的英語詞匯和句型。通過小組合作、情景模擬等形式，提高學生的聽說讀寫綜合語言運用能力，同時增進對中國傳統(tǒng)文化的認識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生掌握與春節(jié)相關(guān)的英語詞匯和句型，能運用所學進行簡單的情景對話，提高學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過學習春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識，激發(fā)他們對本土文化的自豪感，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生運用英語進行思考、分析和解決問題的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學習能力：鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)展自主學習、合作學習的能力，培養(yǎng)良好的學習策略和習慣。學情分析五年級學生在前四個學期的英語學習基礎(chǔ)上，已具備一定的英語詞匯量和句型運用能力。他們對英語學習保持較高興趣，但在語言表達方面仍有一定局限性，尤其是在實際情境中的運用。在知識層面，學生對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但用英語描述春節(jié)的文化習俗尚有難度。能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和參與意識較強，有利于開展小組活動。

本節(jié)課中，學生的行為習慣將對課程學習產(chǎn)生影響。良好的學習習慣如積極參與、主動思考、合作交流將有助于提高課堂學習效果。然而，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這對課程學習產(chǎn)生一定的負面影響。為此，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，合理設(shè)計教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度，以促進學生的全面發(fā)展。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過講解春節(jié)的文化背景及相關(guān)英語表達，幫助學生掌握知識點。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分享各自過年的經(jīng)歷，提高學生的口語表達能力。

(3)情境教學法：設(shè)計模擬春節(jié)場景，讓學生在實際情境中練習英語對話，增強語言運用能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用PPT展示春節(jié)的圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

(2)教學軟件：運用互動式教學軟件，設(shè)計英語闖關(guān)游戲，鞏固所學知識，提高學習效率。

(3)實物展示：展示與春節(jié)相關(guān)的實物，如對聯(lián)、窗花等，讓學生更直觀地了解春節(jié)文化。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我首先向同學們問好，并詢問大家：“Doyoulikefestivals?”，引導學生談?wù)撍麄兿矚g的節(jié)日。接著，我會提出問題：“DoyouknowtheSpringFestival?”，從而引入今天我們要學習的主題——春節(jié)。

2.新課內(nèi)容展示與講解（15分鐘）

（1）展示與春節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，讓學生直觀地了解春節(jié)的氣氛和習俗。

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，講解與春節(jié)相關(guān)的詞匯，如：SpringFestival、lunarcalendar、redenvelope、fireworks、dumplings等。

（3）通過例句和情境對話，讓學生掌握以下句型：

-WhenistheSpringFestival?

-WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

-WhatisyourfavoritepartoftheSpringFestival?

3.小組討論與分享（10分鐘）

將同學們分成小組，讓他們用英語討論以下問題：

-WhatarethedifferencesbetweentheSpringFestivalandotherfestivals?

-CanyoushareyourfavoriteSpringFestivalmemory?

討論結(jié)束后，邀請各小組代表分享他們的討論成果。

4.情境模擬與角色扮演（15分鐘）

設(shè)計春節(jié)場景，讓同學們扮演不同角色，如：familymembers、friends、strangers等，進行英語對話練習。我會巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，并給予鼓勵。

5.互動游戲與鞏固（10分鐘）

運用教學軟件設(shè)計英語闖關(guān)游戲，讓學生在游戲中鞏固所學詞匯和句型。同時，鼓勵同學們積極參與，提高課堂氣氛。

6.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

（1）引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如：春節(jié)的時間、習俗、食物等。

（2）提問：“WhydopeoplecelebratetheSpringFestival?”，讓學生思考并回答，從而了解春節(jié)的文化內(nèi)涵。

（3）討論：“HowdopeoplecelebratetheSpringFestivalindifferentpartsofChina?”，讓學生了解不同地區(qū)的春節(jié)習俗。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生復(fù)述關(guān)鍵詞匯和句型。

（2）布置作業(yè)：用英語寫一篇關(guān)于自己過春節(jié)的短文，要求運用所學詞匯和句型。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國春節(jié)的故事》：介紹春節(jié)的起源、發(fā)展以及相關(guān)傳說故事。

-《春節(jié)習俗大觀》：詳細講解全國各地春節(jié)期間的習俗、活動及特色食物。

-《世界各地的春節(jié)慶?；顒印罚航榻B其他國家及地區(qū)慶祝春節(jié)的方式，增進學生的跨文化交際意識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑，了解更多關(guān)于春節(jié)的文化背景和習俗。

-學生可以采訪家人、朋友，了解他們過春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和有趣經(jīng)歷，整理成英文短文。

-布置探究性作業(yè)，讓學生從歷史、文化、社會等多個角度研究春節(jié)，形成研究報告。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我將通過提問、觀察、小組互動等方式，了解學生對春節(jié)相關(guān)詞匯和句型的掌握情況，以及他們在實際情境中運用英語的能力。

-針對學生回答問題的情況，我會及時給予肯定和糾正，引導他們正確理解和運用所學知識。

-觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-在課堂結(jié)束前，通過簡短的小測試，檢測學生對本節(jié)課重點知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、語法、詞匯運用等方面。

-對作業(yè)中存在的問題，給予具體的指導和糾正，幫助學生明確改進方向。

-在作業(yè)反饋中，強調(diào)學生的優(yōu)點和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高英語水平。

-定期對學生的作業(yè)進行總結(jié)和點評，讓學生了解自己的學習進度，激發(fā)學習動力。課后作業(yè)二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生具備以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學習與春節(jié)相關(guān)的詞匯、句型，提高學生的英語表達和溝通能力，使其能在實際情境中運用所學知識。

2.文化意識：加深學生對中華傳統(tǒng)文化，特別是春節(jié)習俗的理解，培養(yǎng)他們的文化自信和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論、小組合作等活動，鍛煉學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。

5.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，形成積極向上的學習態(tài)度和價值觀。

6.社會責任感：通過學習春節(jié)的文化內(nèi)涵，引導學生關(guān)注社會、關(guān)愛他人，培養(yǎng)其社會責任感。板書設(shè)計1.重點知識點：

①春節(jié)的英文名稱：TheSpringFestival

②春節(jié)時間：lunarcalendar

③春節(jié)習俗詞匯：redenvelope、fireworks、dumplings、lanterns

④春節(jié)活動句型：

-WhenistheSpringFestival?

-WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestival?

-WhatisyourfavoritepartoftheSpringFestival?

2.藝術(shù)性和趣味性：

①使用彩色粉筆，將春節(jié)相關(guān)的詞匯和圖片用不同顏色標注，增加視覺效果。

②在黑板上畫出與春節(jié)相關(guān)的簡單圖案，如燈籠、鞭炮等，增強板書的趣味性。

③將重要句型以對話氣泡的形式呈現(xiàn)，旁邊配以相應(yīng)的角色插圖，激發(fā)學生模仿和記憶的興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將春節(jié)的文化元素與英語教學相結(jié)合，通過情境模擬和角色扮演，讓學生在實際語境中學習英語，增強課堂的互動性和趣味性。

2.利用多媒體資源和現(xiàn)代化教學手段，如PPT、教學軟件等，為學生提供豐富多樣的學習材料，提高他們的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生的注意力不夠集中，可能是因為課堂活動設(shè)計不夠吸引他們的興趣，需要進一步優(yōu)化。

2.教學評價方面，我意識到對學生的反饋不夠及時，今后需要加強對學生作業(yè)和課堂表現(xiàn)的及時評價和指導。

（三）改進措施

1.針對課堂