Unit 4 課時(shí) 3 語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit4課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4語(yǔ)法課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠掌握本課時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)，正確運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作。

2.通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.語(yǔ)法點(diǎn)：本課時(shí)主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，包括主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成。

2.詞匯：本課時(shí)涉及的詞匯有：study,read,write,listen,speak,watch,exercise,music,lesson,test等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：通過(guò)播放一段英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入：教師通過(guò)展示圖片或場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)和描述，引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。

3.語(yǔ)法講解：教師通過(guò)例句和練習(xí)，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

5.課堂練習(xí)：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

6.總結(jié)與作業(yè)：教師對(duì)本課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、口語(yǔ)表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.練習(xí)題：評(píng)估學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作的能力。

六、教學(xué)資源

1.教材：牛津深圳版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.多媒體設(shè)備：投影儀、電腦、音響等。

3.教具：圖片、卡片等。

七、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前熟悉教材，準(zhǔn)備好相關(guān)教學(xué)資源和教具。

2.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同需求，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和寫作，提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，學(xué)生能夠了解西方文化中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法規(guī)則的掌握仍有困難，學(xué)習(xí)過(guò)程中容易產(chǎn)生困惑和挫敗感。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，這要求他們能夠理解和運(yùn)用新的語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已掌握一定量的詞匯和基本的語(yǔ)法知識(shí)，這為他們學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)提供了基礎(chǔ)。

2.能力水平：學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫作能力參差不齊，這對(duì)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法時(shí)態(tài)有不同的影響。部分學(xué)生能夠較熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，但寫作能力相對(duì)較弱。

3.素質(zhì)與行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)、習(xí)慣良好的學(xué)生能夠更快地掌握新知識(shí)，而依賴性強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生則可能感到學(xué)習(xí)困難。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit4的教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的相關(guān)例句、練習(xí)題和場(chǎng)景圖片，以輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短視頻或動(dòng)畫演示，幫助學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位布置成小組討論的形式，以便進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。

5.練習(xí)冊(cè)：準(zhǔn)備本課時(shí)的練習(xí)冊(cè)或作業(yè)紙，以便學(xué)生能夠及時(shí)進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.教學(xué)課件：制作和打印教學(xué)課件，包括語(yǔ)法點(diǎn)講解、練習(xí)題和小組活動(dòng)指導(dǎo)等，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，包括其構(gòu)成、肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。具體知識(shí)點(diǎn)如下：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式+其他。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞ing形式+其他。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing形式？

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法：

a.描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

b.描述固定的習(xí)慣或頻率。

c.描述最近發(fā)生的動(dòng)作或變化。

d.與always,usually,often等頻度副詞連用，表示習(xí)慣性動(dòng)作。

e.與now,atthemoment,atthepresenttime等時(shí)間狀語(yǔ)連用，表示當(dāng)前正在進(jìn)行的動(dòng)作。

6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞匯：

a.動(dòng)詞ing形式：playing,reading,writing,listening,speaking等。

b.表示動(dòng)作的詞匯：watch,listen,read,study,exercise等。

c.表示狀態(tài)的詞匯：happy,sad,excited,tired,bored等。

7.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)：

a.主語(yǔ)必須與be動(dòng)詞一致。

b.動(dòng)詞ing形式必須與主語(yǔ)的數(shù)和時(shí)態(tài)一致。

c.疑問(wèn)句中的be動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化。

d.否定句中的not應(yīng)放在be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式之間。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

a.請(qǐng)根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的be動(dòng)詞填空。

例子：I_______(am/are)ateacher.

答案：am

b.請(qǐng)根據(jù)句子內(nèi)容，填入正確的動(dòng)詞ing形式。

例子：She_______(read/reading)abooknow.

答案：reading

2.選擇題：

a.請(qǐng)從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的答案。

例子：選出正確的否定句：

A.Heisnotreadingabook.

B.Heisn'treadingabook.

C.Hedon'treadabook.

答案：B

b.請(qǐng)從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選擇正確的答案。

例子：選出正確的疑問(wèn)句：

A.Doyouplayingfootballnow?

B.Areyouplayingfootballnow?

C.Youplayingfootballnow?

答案：B

3.改寫句子：

a.請(qǐng)將句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句。

例子：Hegotoschooleveryday.

答案：Heisgoingtoschooleveryday.

b.請(qǐng)將句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句。

例子：Theylikeplayingfootball.

答案：Theydon'tlikeplayingfootball.

4.翻譯題：

a.請(qǐng)將句子翻譯成中文。

例子：SheiswatchingTV.

答案：她在看電視。

b.請(qǐng)將句子翻譯成中文。

例子：Theyaren'tplayingbasketballnow.

答案：他們現(xiàn)在沒(méi)有在打籃球。

5.寫作題：

a.請(qǐng)根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文。

例子：請(qǐng)描述一下你在上課時(shí)的活動(dòng)。

答案：Iamlisteningtotheteachercarefullyandtakingnotes.IamalsoparticipatinginclassdiscussionsandaskingquestionswhenIdon'tunderstandsomething.

b.請(qǐng)根據(jù)題目要求，寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的短文。

例子：請(qǐng)描述一下你周末的安排。

答案：Iamgoingtotheparkwithmyfamily.Wewillplaygames,haveapicnicandenjoythebeautifulscenery.Iamalsogoingtoreadabookandwatchamovie.內(nèi)容邏輯關(guān)系①主語(yǔ)：句子中的主要參與者，表示動(dòng)作或狀態(tài)的主體。

②be動(dòng)詞：表示主語(yǔ)的狀態(tài)，包括am,is,are等。

③動(dòng)詞ing形式：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞原形后加-ing構(gòu)成。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式+其他

①主語(yǔ)：句子中的主要參與者，表示動(dòng)作或狀態(tài)的主體。

②be動(dòng)詞：表示主語(yǔ)的狀態(tài)，包括am,is,are等。

③動(dòng)詞ing形式：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞原形后加-ing構(gòu)成。

④其他：句子中的其他成分，如狀語(yǔ)、賓語(yǔ)等。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞ing形式+其他

①主語(yǔ)：句子中的主要參與者，表示動(dòng)作或狀態(tài)的主體。

②be動(dòng)詞：表示主語(yǔ)的狀態(tài)，包括am,is,are等。

③not：表示否定，放在be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式之間。

④動(dòng)詞ing形式：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞原形后加-ing構(gòu)成。

⑤其他：句子中的其他成分，如狀語(yǔ)、賓語(yǔ)等。

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句：be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing形式？

①be動(dòng)詞：表示主語(yǔ)的狀態(tài)，包括am,is,are等。

②主語(yǔ)：句子中的主要參與者，表示動(dòng)作或狀態(tài)的主體。

③動(dòng)詞ing形式：表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，由動(dòng)詞原形后加-ing構(gòu)成。

板書設(shè)計(jì)：

1.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-主語(yǔ)

-be動(dòng)詞

-動(dòng)詞ing形式

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句

-主語(yǔ)

-be動(dòng)詞

-動(dòng)詞ing形式

-其他

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句

-主語(yǔ)

-be動(dòng)詞

-not

-動(dòng)詞ing形式

-其他

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句

-be動(dòng)詞

-主語(yǔ)

-動(dòng)詞ing形式課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，包括其構(gòu)成、肯定句、否定句和疑問(wèn)句的構(gòu)成，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成是主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式，用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句是主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式+其他，否定句是主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞ing形式+其他，疑問(wèn)句是be動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞ing形式？現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)可以用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，也可以用來(lái)描述固定的習(xí)慣或頻率，以及最近發(fā)生的動(dòng)作或變化。

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的標(biāo)志性詞匯包括動(dòng)詞ing形式、表示動(dòng)作的詞匯和表示狀態(tài)的詞匯。動(dòng)詞ing形式如playing,reading,writing,listening,speaking等；表示動(dòng)作的詞匯如watch,listen,read,study,exercise等；表示狀態(tài)的詞匯如happy,sad,excited,tired,bored等?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的注意事項(xiàng)包括主語(yǔ)必須與be動(dòng)詞一致，動(dòng)詞ing形式必須與主語(yǔ)的數(shù)和時(shí)態(tài)一致，疑問(wèn)句中的be動(dòng)詞根據(jù)主語(yǔ)的人稱和數(shù)進(jìn)行變化，否定句中的not應(yīng)放在be動(dòng)詞和動(dòng)詞ing形式之間。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的be動(dòng)詞填空。

a.He_______(am/is/are)adoctor.

b.They_______(am/is/are)athome.

2.請(qǐng)根據(jù)句子內(nèi)容，填入正確的動(dòng)詞ing形式。

a.She_______(read/reading/reads)abooknow.

b.We_______(watch/watching/watches)TVtogether.

3.請(qǐng)將句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的肯定句。

a.Theyaregoingtoschool.

b.Hedon'tlikeplayingfootball.

4.請(qǐng)將句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句。

a.Sheisstudying.

b.Theyarehavingaparty.

5.請(qǐng)將句子改為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句。

a.Heisplayingbasketball.

b.Sheiswatchingamovie.

答案：

1.a.Heisadoctor.

b.Theyareathome.

2.a.Sheisreadingabooknow.

b.WearewatchingTVtogether.

3.a.Theyaregoingtoschoolnow.

b.Isheplayingfootball?

4.a.Isn'tshestudying?

b.Aren'ttheyhavingaparty?

5.a.Isheplayingbas