七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend第三課時 Section B（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第三課時SectionB（1a-1e）教案（新版）人教新目標(biāo)版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容七年級英語下冊Unit12Whatdidyoudolastweekend第三課時SectionB（1a-1e）教學(xué)內(nèi)容主要包括：1a部分的圖片討論，引入本節(jié)課的主題——描述過去周末的活動；1b部分的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并記錄別人過去的周末活動；1c部分的口語活動，學(xué)生兩人一組，運用一般過去時討論彼此的周末活動；1d部分的長對話聽力練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對一般過去時的理解和運用；1e部分的寫作練習(xí)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去周末活動的短文。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在提高學(xué)生在實際語境中運用英語進(jìn)行交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言理解與運用能力，培養(yǎng)其聽力、口語和寫作技能，同時加強(qiáng)學(xué)生對一般過去時的掌握與運用。通過圖片討論、聽力練習(xí)、口語互動和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解并運用一般過去時描述過去的活動；

2.有效傾聽并獲取信息，提高聽力理解能力；

3.通過口語交流，增進(jìn)與他人分享個人經(jīng)歷的能力；

4.撰寫關(guān)于個人過去活動的短文，鍛煉寫作技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的用法，包括動詞過去式的變化規(guī)則及其在句子中的應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)能夠正確使用一般過去時描述過去發(fā)生的活動，如：“Iwatchedamovielastweekend.”

-掌握并運用常用的過去式動詞，如：go,do,play,watch,read等。

-學(xué)會通過聽力材料理解并獲取過去活動的信息。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生在運用一般過去時進(jìn)行口語表達(dá)和寫作時，常常難以正確變化動詞形式，特別是不規(guī)則動詞。

-聽力理解中，學(xué)生可能難以捕捉到對話中描述過去活動的細(xì)節(jié)信息，需要培養(yǎng)抓住關(guān)鍵信息的技巧。

-口語交流時，學(xué)生可能因為詞匯量的限制，無法流暢地描述自己的過去活動，需要擴(kuò)展相關(guān)詞匯。

-寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會在句子結(jié)構(gòu)上犯錯，如時態(tài)不一致或主謂不一致等問題，需要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)。例如，學(xué)生在寫作中可能會寫出“Igoestotheparklastweekend”這樣的錯誤句子。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過講解一般過去時的語法規(guī)則和動詞變化，為學(xué)生提供清晰的理論框架。

-討論法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的周末活動，促進(jìn)語言實踐和思維能力的提升。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計聽力、口語和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中掌握和運用一般過去時。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT展示圖片和例句，幫助學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

-教學(xué)軟件：使用聽力軟件播放對話，提高學(xué)生的聽力理解能力，并實時反饋學(xué)習(xí)情況。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用在線平臺提供額外的練習(xí)和活動，增加學(xué)生的互動體驗和語言輸入。教學(xué)過程首先，我會以一個簡單的問題開啟今天的課程：“Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”讓學(xué)生們思考并嘗試用英語表達(dá)他們的周末活動。這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時復(fù)習(xí)他們已經(jīng)學(xué)過的知識。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-我會展示一些與周末活動相關(guān)的圖片，如：goshopping,watchamovie,visitafriend等。

-然后，我會讓學(xué)生們兩人一組討論這些圖片，并預(yù)測我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.聽力練習(xí)（15分鐘）

-我會播放SectionB1a中的錄音，并要求學(xué)生們聽懂對話內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)。

-聽后，我會邀請幾位學(xué)生來分享他們的答案，并解釋他們是如何得出答案的。

-接下來，我會指導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注對話中的一般過去時的使用，并強(qiáng)調(diào)動詞過去式的形式。

3.口語活動（10分鐘）

-我會讓學(xué)生們與同桌伙伴一起，使用一般過去時討論他們自己的周末活動。

-在討論過程中，我會走動觀察，提供必要的幫助和糾正錯誤的語法使用。

4.長對話聽力練習(xí)（15分鐘）

-接下來，我會播放SectionB1d的長對話，這是一個更復(fù)雜的聽力練習(xí)。

-學(xué)生們需要聽懂對話并回答問題，這個過程可以幫助他們進(jìn)一步理解一般過去時的運用。

-聽力練習(xí)后，我會與學(xué)生一起檢查答案，并討論他們遇到的難點。

5.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

-我會提問：“Howcanweusethesimplepasttensetotalkaboutpastevents?”

-通過引導(dǎo)學(xué)生們回顧課文內(nèi)容，我們會共同總結(jié)一般過去時的構(gòu)成和使用規(guī)則。

-我會強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞的變化，并提供一些記憶技巧。

6.寫作練習(xí)（15分鐘）

-然后，我會布置一個寫作任務(wù)，要求學(xué)生們寫一篇關(guān)于他們過去周末活動的短文。

-我會提供一些關(guān)鍵詞和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生們開始寫作。

-在寫作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

7.分享與反饋（10分鐘）

-學(xué)生們完成寫作后，我會選擇幾篇短文進(jìn)行展示，讓作者朗讀他們的作品。

-同學(xué)們會給予掌聲和積極的反饋，我也會對短文進(jìn)行點評，指出做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

8.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

-課程的最后，我會總結(jié)今天學(xué)習(xí)的要點，強(qiáng)調(diào)一般過去時的重要性。

-我會布置一些課后練習(xí)，如：完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，以及在家中與家人用英語討論他們的周末計劃。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀與Unit12主題相關(guān)的英語故事書或文章，例如關(guān)于描述不同文化背景下的周末活動的文章，以增加語言輸入和文化了解。

-提供額外的聽力材料，如播客、音頻書或英語學(xué)習(xí)應(yīng)用程序中的相關(guān)對話和故事，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語視頻，如YouTube上的Vloggers分享他們的周末經(jīng)歷，以便學(xué)生能夠觀察和模仿實際語言使用。

-推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的在線練習(xí)和互動游戲，專注于一般過去時的動詞變化和句子構(gòu)造。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試用英語記錄自己的周記，回顧并描述他們每個周末的活動，這樣可以在實際情境中練習(xí)一般過去時。

-建議學(xué)生與家人或朋友進(jìn)行英語對話，詢問和分享過去的周末經(jīng)歷，以提高口語交流能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的英語，如電影、電視劇、歌曲中的一般過去時的使用，并嘗試總結(jié)常見的動詞過去式。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的活動，之后用英語寫一篇活動報道，這樣可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合。

-提醒學(xué)生定期復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，尤其是不規(guī)則動詞的過去式列表，以鞏固記憶。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀與本節(jié)課主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于不同國家人們?nèi)绾味冗^周末的描述，以及一些著名的周末活動或節(jié)日的介紹。

-提供一些英語視頻資源，例如紀(jì)錄片片段，展示不同文化背景下的周末生活方式，或英語教學(xué)節(jié)目，專門講解一般過去時的用法。

-推薦學(xué)生閱讀一些英語日記或博客，這些內(nèi)容應(yīng)涉及到作者對過去某個周末活動的描述和感受。

-提供一些英語故事書，特別是那些故事背景設(shè)定在過去的書籍，以增強(qiáng)學(xué)生對一般過去時的語境理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自主選擇以上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和收獲。

-要求學(xué)生在閱讀或觀看資源后，嘗試用英語寫下自己的感想或總結(jié)，特別關(guān)注一般過去時的正確使用。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行交流，分享他們的學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)和糾正。

-我會在課后提供輔導(dǎo)時間，為學(xué)生解答在拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，幫助他們深化理解。

-建議學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)中的新學(xué)到的詞匯和表達(dá)方式整理在筆記中，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生的實際生活與英語學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在討論周末活動的過程中自然地運用一般過去時。

2.我利用多媒體資源，如圖片和視頻，增加了課堂的趣味性和互動性，使得學(xué)生在視覺和聽覺上都能更好地參與到學(xué)習(xí)中來。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽力練習(xí)中仍然存在理解困難，特別是在捕捉細(xì)節(jié)信息方面。

2.口語活動中，一些學(xué)生因為詞匯量不足，無法流暢地描述自己的周末活動，這影響了他們的表達(dá)和交流。

（三）改進(jìn)措施

1.針對聽力理解的問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的聽力訓(xùn)練，特別是那些能夠提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息能力的練習(xí)。

2.對于詞匯量不足的問題，我將開展定期的詞匯復(fù)習(xí)和拓展活動，鼓勵學(xué)生在日常生活中積累和記憶新詞匯，同時也會推薦適合的閱讀材料，幫助他們擴(kuò)大詞匯量。

3.我還會在課后提供更多的個性化輔導(dǎo)，幫助那些在課堂上遇到困難的學(xué)生，確保每個人都能跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-一般過去時的用法和動詞過去式的變化規(guī)則。

-常用的過去式動詞，如：go,do,play,watch,read等。

-如何使用一般過去時描述過去的活動，包括構(gòu)造句子和時態(tài)的一致性。

②重點詞句：

-關(guān)鍵詞匯：lastweekend,watched,went,did,played,read,visited等。

-重點句型：Whatdidyoudolastweekend?Iwatchedamovie.Shevisitedhergrandparents等。

③板書設(shè)計：

-板書將清晰地展示一般過去時的動詞變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-重要的句子和短語將被突出顯示，包括詢問過去活動的疑問句和回答句。

-通過圖表或時間線的方式，展示如何用一般過去時描述一系列的活動，以強(qiáng)化句子構(gòu)造的邏輯關(guān)系。

板書設(shè)計將遵循以下原則：

-條理清晰：通過分步驟展示，幫助學(xué)生理解一般過去時的構(gòu)成和使用。

-重點突出：通過不同顏色的粉筆或標(biāo)記，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動詞和關(guān)鍵句型。

-簡潔明了：避免冗余信息，只展示最核心的知識點，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和互動性是評價的重要指標(biāo)。我會在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，如他們是否積極參與討論、提出問題和回答問題。學(xué)生的積極互動表明他們對課程內(nèi)容感興趣，并能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生們的合作能力和語言運用能力。學(xué)生需要使用一般過去時描述自己的周末活動，并與其他小組成員分享。我會觀察他們的語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢，并檢查他們是否能夠正確使用一般過去時的動詞形式。

3.隨堂測試：為了評估學(xué)生對一般過去時的理解和應(yīng)用能力，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試。這些測試可能包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢查學(xué)生對一般過去時的