2023六年級語文上冊 第五單元 17 盼說課稿 新人教版

2023六年級語文上冊第五單元17盼說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《2023六年級語文上冊第五單元17課盼》說課

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時(shí)間：第十七周，星期一上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對漢語詞匯、句式的理解與應(yīng)用，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活的能力，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳遞的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容，掌握了一定的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞已有初步的認(rèn)識，能分析文章的主題和情感。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對文學(xué)作品具有一定的興趣，喜歡探究和討論。他們的抽象思維逐漸發(fā)展，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的喜歡合作交流，有的喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在理解課文中深層次的寓意和情感表達(dá)方面存在困難。此外，對于一些較為復(fù)雜的詞匯和句式，學(xué)生可能在運(yùn)用上遇到挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信，需要鼓勵(lì)和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段一、課程導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.利用圖片、故事等資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入新課《盼》。

二、新課內(nèi)容學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生自讀課文，理解課文大意。

2.老師講解課文，分析重點(diǎn)詞匯、句式和表達(dá)技巧。

3.學(xué)生跟隨老師一起分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章主題。

三、課堂討論（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感悟。

2.各組匯報(bào)討論成果，全班共同交流。

四、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

2.學(xué)生互相評價(jià)，老師給予指導(dǎo)和建議。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和困惑。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成課后練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對漢語詞匯、句式的理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感受生活的能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解課文所傳遞的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已掌握的知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過本冊書前面的課文，對散文、小說等文學(xué)體裁有一定的了解，掌握了一定的詞匯和句式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力和想象力，喜歡分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解課文深層含義、分析文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用詞匯句式方面存在困難。此外，課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自信，不敢積極參與。在教學(xué)過程中，老師需要關(guān)注這些學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《十六年前的回憶》，誰能告訴我，那篇文章主要講述了什么？”（邀請幾名學(xué)生回答）

2.“很好，今天我們要學(xué)習(xí)的課文《盼》，同樣是一篇充滿深情的文章。在閱讀之前，請大家先看看課文標(biāo)題，想想‘盼’字給你們帶來了怎樣的感受？”（學(xué)生思考并回答）

（二）自主閱讀（10分鐘）

1.老師布置任務(wù)：“請同學(xué)們自主閱讀《盼》這篇課文，注意理解文章內(nèi)容，感受作者的情感。”

2.學(xué)生閱讀課文，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀進(jìn)度和理解程度。

（三）課文精講（15分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，課文主要講述了什么故事？”（邀請學(xué)生回答）

2.老師講解：“這篇文章通過一個(gè)小女孩的視角，描繪了她對母親的思念和期盼。文章運(yùn)用了豐富的情感描繪和細(xì)膩的心理刻畫，展現(xiàn)了母女之間深厚的感情。”

3.分析重點(diǎn)詞匯和句式：

a.老師指出課文中的一些重點(diǎn)詞匯，如“渴望”、“焦急”等，并解釋其含義。

b.分析課文中的一些精彩句式，如：“日子像流水一樣過去，而我，依然在期盼中等著你的歸來。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

4.學(xué)生跟隨老師一起分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)文章主題。

（四）課堂討論（10分鐘）

1.老師提問：“同學(xué)們，課文中的小女孩為什么如此期盼母親的歸來？”（學(xué)生分組討論）

2.各組匯報(bào)討論成果，全班共同交流。

3.老師總結(jié)：“小女孩期盼母親的歸來，是因?yàn)樗類壑赣H，渴望得到母親的關(guān)愛。這種情感讓我們感受到親情的偉大。”

（五）實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.老師布置任務(wù)：“請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一段話表達(dá)自己對親人的思念和期盼。”

2.學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，給予建議和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生互相評價(jià)，分享自己的作品。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《盼》這篇課文，體會(huì)到了小女孩對母親的思念和期盼。通過分析課文，我們學(xué)到了一些重點(diǎn)詞匯和句式，也鍛煉了我們的寫作能力。”

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和困惑。

（七）課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成課后練習(xí)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于親情的作文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解《盼》這篇課文的主要情節(jié)，體會(huì)到小女孩對母親的思念和期盼，感受到親情的偉大。

2.詞匯和句式掌握：學(xué)生掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，如“渴望”、“焦急”等，并能將其運(yùn)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。

3.閱讀分析能力：學(xué)生通過分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了如何從整體上把握文章的主題和情感，提高了閱讀分析能力。

4.情感共鳴與表達(dá)：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了分享自己的感受，敢于表達(dá)對親人的思念和期盼，提高了情感共鳴和表達(dá)能力。

5.寫作能力：通過仿寫練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)詞匯和句式，創(chuàng)作出富有情感的作品，提高了寫作能力。

6.合作與交流：在課堂討論和互評環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了合作與交流能力。

7.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生感受到親情的可貴，培養(yǎng)了對家庭、親人的關(guān)愛之情，提高了人文素養(yǎng)。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，能夠自主完成課后練習(xí)，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，完成課后練習(xí)題，鞏固對《盼》這篇課文的理解。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于親情的作文，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句式。

（3）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.作業(yè)反饋：

（1）老師將在課后及時(shí)批改學(xué)生的課后練習(xí)，針對學(xué)生存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議。

（2）對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面給予指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

（3）針對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，老師將在課堂上進(jìn)行提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《盼》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解課文深層情感方面還存在一定難度，這讓我意識到需要更加注重培養(yǎng)他們的情感共鳴能力。在未來的教學(xué)中，我打算增加一些課堂活動(dòng)，如角色扮演、情感體驗(yàn)等，讓學(xué)生更直觀地感受到課文中的情感。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極主動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)缺乏信心。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上多給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們敢于表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我會(huì)組織一些小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相支持，提高他們的自信心。

此外，我在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在運(yùn)用重點(diǎn)詞匯和句式方面仍有待提高。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對這些知識點(diǎn)的講解和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，針對他們的問題給出具體的改進(jìn)建議，幫助他們更好地掌握這些知識點(diǎn)。

在教學(xué)方法上，