2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第五單元 15 搭船的鳥(niǎo)配套教案 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元15搭船的鳥(niǎo)配套教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第15課《搭船的鳥(niǎo)》。教學(xué)內(nèi)容圍繞課文展開(kāi)，通過(guò)描述一只鳥(niǎo)搭船的旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生理解并掌握故事情節(jié)、生字詞、比喻和擬人等修辭手法，以及培養(yǎng)觀察和想象的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于：學(xué)生在前兩個(gè)單元已學(xué)習(xí)過(guò)寓言故事和描寫(xiě)動(dòng)物的文章，對(duì)本課的故事情節(jié)和動(dòng)物描寫(xiě)方法有所了解。此外，通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的生字識(shí)別和詞匯積累能力，為本課學(xué)習(xí)生字詞打下基礎(chǔ)。課程將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言表達(dá)能力、思維發(fā)展與審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《搭船的鳥(niǎo)》，學(xué)生將提升運(yùn)用語(yǔ)言文字描繪事物、表達(dá)情感的能力，培養(yǎng)觀察細(xì)節(jié)、發(fā)揮想象力的思維品質(zhì)，同時(shí)增進(jìn)對(duì)自然美和生物多樣性的感知與欣賞。課程強(qiáng)調(diào)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，發(fā)展學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，從而全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握了基本的字詞讀寫(xiě)能力，能夠理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。在知識(shí)層面，他們對(duì)動(dòng)物題材的文章有一定的興趣和閱讀經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用尚處于初級(jí)階段，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。能力上，學(xué)生的觀察力和想象力正處于快速發(fā)展期，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提升這些能力。素質(zhì)方面，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)方面表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生較為積極主動(dòng)，有的則較為內(nèi)向。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和方法來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上存在依賴(lài)心理，需要教師在課堂上適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

這些特點(diǎn)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，注重個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)支持，確保每位學(xué)生都能在理解課文、掌握修辭手法和提高語(yǔ)言表達(dá)能力方面取得進(jìn)步。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：講授法、討論法和情境模擬法。首先，通過(guò)講授法對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀，重點(diǎn)講解比喻和擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解并掌握。接著，設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的關(guān)鍵情節(jié)和修辭手法進(jìn)行交流，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)內(nèi)化。此外，結(jié)合情境模擬法，組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入課文角色，體驗(yàn)并表達(dá)出課文中的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美體驗(yàn)。

具體教學(xué)活動(dòng)包括：1.分組討論，每組選取一個(gè)修辭手法進(jìn)行分析和舉例；2.角色扮演，學(xué)生扮演課文中的鳥(niǎo)和人物，進(jìn)行對(duì)話(huà)創(chuàng)編；3.課堂小游戲，設(shè)計(jì)“修辭手法找一找”活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和應(yīng)用能力。

在教學(xué)媒體使用方面，將利用PPT展示課文插圖、關(guān)鍵詞匯和修辭手法示例，以及播放相關(guān)音頻資料，豐富課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，運(yùn)用黑板、卡片等教具輔助教學(xué)，方便學(xué)生直觀地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程首先，我會(huì)以一個(gè)輕松的提問(wèn)作為導(dǎo)入，詢(xún)問(wèn)學(xué)生們是否喜歡旅行，是否曾經(jīng)觀察過(guò)旅途中的動(dòng)物。通過(guò)這個(gè)話(huà)題，自然引出今天的課文《搭船的鳥(niǎo)》。

1.初讀課文，整體感知

“同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只鳥(niǎo)的旅行故事——《搭船的鳥(niǎo)》。請(qǐng)大家打開(kāi)課本，大聲朗讀課文，注意生字詞的讀音，感受課文講述的故事?！?/p>

在學(xué)生朗讀完畢后，我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，這只鳥(niǎo)為什么搭船？它和船上的小男孩之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們回顧課文內(nèi)容，整體感知故事情節(jié)。

2.精講課文，深入分析

（1）分析比喻和擬人修辭手法

“在課文中，作者用了許多比喻和擬人的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象。比如，作者把鳥(niǎo)的羽毛比作什么？這種比喻讓我們感受到了什么？”

引導(dǎo)學(xué)生回答并解釋比喻的意義，接著分析其他比喻和擬人修辭，如“鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌”，“風(fēng)兒輕輕撫摸著船帆”等。

（2）課文主旨內(nèi)容探究

“同學(xué)們，課文中的這只鳥(niǎo)為什么會(huì)搭船？它和小男孩之間建立了怎樣的友誼？這說(shuō)明了什么？”

引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，強(qiáng)調(diào)友誼、互助、尊重自然等主旨。

3.小組討論，互動(dòng)交流

“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們組成小組，討論以下問(wèn)題：你喜歡課文中的哪個(gè)人物或動(dòng)物？為什么？你認(rèn)為作者想通過(guò)這篇文章傳達(dá)什么信息？”

學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)展開(kāi)討論，我會(huì)巡回指導(dǎo)，聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們深入思考。

4.角色扮演，體驗(yàn)情感

“接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行角色扮演。每組選取一個(gè)角色（鳥(niǎo)、小男孩、風(fēng)等），用你們自己的話(huà)來(lái)演繹課文中的情節(jié)，注意運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的比喻和擬人修辭?！?/p>

學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，我會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感受課文情感。

5.課堂小結(jié)，鞏固知識(shí)

“今天我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥(niǎo)》，通過(guò)分析課文，我們了解了比喻和擬人修辭手法，感受到了友誼和自然美。下面，我們來(lái)總結(jié)一下今天的知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括生字詞、修辭手法、課文主旨等。

6.作業(yè)布置，拓展思考

“今天的作業(yè)有兩項(xiàng)：一是熟讀課文，掌握生字詞；二是思考一下，如果你是這只鳥(niǎo)，你會(huì)怎么描述你的旅行？請(qǐng)用比喻和擬人修辭，寫(xiě)一篇小短文?！敝R(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞掌握

-本課的生字詞包括：搭、船、羽毛、歡快、歌唱、撫摸、友誼等。

-學(xué)生需要掌握這些生字詞的讀音、書(shū)寫(xiě)和意義。

2.修辭手法理解

-比喻：通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，來(lái)形象地表達(dá)出某種意義。

-擬人：賦予非人類(lèi)事物以人的行為、感情或特征，使描述更加生動(dòng)。

-課文中使用了大量的比喻和擬人修辭手法，如“鳥(niǎo)的羽毛像一件新的外衣”、“風(fēng)兒輕輕撫摸著船帆”等。

3.故事情節(jié)理解

-學(xué)生需要理解課文講述的故事情節(jié)，包括鳥(niǎo)為什么會(huì)搭船、它與船上小男孩的互動(dòng)、以及最后它們之間的友誼。

-分析故事中的人物形象和性格特點(diǎn)，如鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)、小男孩的善良友好。

4.文章主旨探究

-探討課文傳達(dá)的信息，如友誼的重要性、人與自然的和諧相處、互助精神等。

-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，體會(huì)這些主旨的實(shí)踐意義。

5.閱讀理解能力提升

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的深入分析，提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文本中提取信息、分析人物形象、理解作者意圖。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練

-通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用比喻和擬人修辭，創(chuàng)作小短文，提高書(shū)面表達(dá)能力。

7.審美情趣培養(yǎng)

-通過(guò)對(duì)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度欣賞文本，體會(huì)作者的藝術(shù)創(chuàng)造。

8.價(jià)值觀教育

-借助課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重自然、珍惜友誼等價(jià)值觀的教育。

-通過(guò)故事中的正面形象和行為，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度。典型例題講解1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《搭船的鳥(niǎo)》的主要情節(jié)。

答案：課文講述了一只鳥(niǎo)因誤入航線(xiàn)，意外搭上了一條小船。在船上，它與小男孩相識(shí)，并成為了朋友。他們一起度過(guò)了愉快的旅程，最后鳥(niǎo)兒告別小男孩，繼續(xù)它的旅行。

2.課文中使用了哪些比喻和擬人修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：

-比喻：“鳥(niǎo)的羽毛像一件新的外衣?！?/p>

-擬人：“風(fēng)兒輕輕撫摸著船帆。”

3.請(qǐng)分析課文中鳥(niǎo)與男孩之間的關(guān)系。

答案：鳥(niǎo)與男孩之間建立了深厚的友誼。在旅途中，他們相互幫助、關(guān)心，共同度過(guò)了一段美好的時(shí)光。這種關(guān)系體現(xiàn)了人與自然和諧相處的美好境界。

4.請(qǐng)從課文中找出至少三個(gè)體現(xiàn)友誼的句子。

答案：

-“鳥(niǎo)兒在男孩的耳邊輕輕地唱著歌。”

-“男孩把一片面包撕成小塊，喂給鳥(niǎo)兒吃?！?/p>

-“鳥(niǎo)兒在告別的時(shí)候，繞著船飛了三圈，好像在向男孩告別。”

5.假如你是課文中的鳥(niǎo)，請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人修辭，描述一下你的旅行經(jīng)歷。

答案：我是那只搭船的鳥(niǎo)，這次旅行讓我感受到了友誼的溫暖。在大海上，我像一位勇敢的探險(xiǎn)家，乘風(fēng)破浪，與小男孩一起欣賞了美麗的風(fēng)景。沿途的風(fēng)兒像朋友一樣，輕輕地?fù)崦业挠鹈?，為我送?lái)清爽。這段旅程讓我深刻體會(huì)到了人與自然的和諧共處。

6.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)友誼的理解。

答案：友誼是一種寶貴的情感，它能跨越物種、年齡和地域。在課文中，鳥(niǎo)與男孩之間的友誼讓我們看到了真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)和互助。友誼讓我們?cè)谏钪胁辉俟聠?，給我們帶來(lái)溫暖和力量。

7.請(qǐng)運(yùn)用比喻和擬人修辭，描述一下你最喜歡的季節(jié)。

答案：我最喜歡的季節(jié)是春天。春天像一個(gè)美麗的姑娘，她用溫暖的陽(yáng)光、和煦的微風(fēng)，喚醒了大地。小草偷偷地探出頭來(lái)，樹(shù)木換上了新裝，一切都充滿(mǎn)了生機(jī)和希望。春天的雨滴像精靈般，輕輕地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，讓世界變得更加美好。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《搭船的鳥(niǎo)》的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，思考教學(xué)過(guò)程中的得失，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。

課堂上，我注意到學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解和生字詞的掌握情況總體良好，他們對(duì)比喻和擬人修辭手法的運(yùn)用也有了初步的認(rèn)識(shí)。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情，這讓我感到很欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上缺乏足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，對(duì)于修辭手法的運(yùn)用，雖然學(xué)生們能夠識(shí)別課文中的一些例子，但在自己的寫(xiě)作中，他們卻難以靈活運(yùn)用。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在接下來(lái)的課程中，增加一些專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐和鞏固這些修辭手法。

1.增加課堂互動(dòng)，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生更加深入地思考問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的口頭表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)更多的寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生們嘗試運(yùn)用比喻和擬人修辭，創(chuàng)作出自己的作品，從而加深對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重知識(shí)點(diǎn)的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，確保他們對(duì)重點(diǎn)知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)。

4.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)利用課后時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.定期進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估，通過(guò)作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等方式，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)課文內(nèi)容有很好的理解。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠回答出問(wèn)題，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。但仍有少部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不夠積極，需要我進(jìn)一步關(guān)注和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)討論，展示了他們對(duì)課文的理解和思考。大多數(shù)小組能夠準(zhǔn)確把握課文的主旨，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，也有少數(shù)小組在討論過(guò)程中存在分歧，需要我在旁邊給予指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答測(cè)試題目，顯示出他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。但也有少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)不佳，需要我在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。他們通過(guò)角色扮演，深入理解課文內(nèi)容，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在角色扮演過(guò)程中，部分學(xué)生存在害羞、緊張的情緒，需要我在旁邊給予鼓勵(lì)和支持。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我給予了中肯的建議，幫助他們找到改進(jìn)的方向；對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，我給予了關(guān)心和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理

-生字詞：搭、船、羽毛、歡快、歌唱、撫摸、友誼等。

-修辭手法：比喻、擬人。

-故事情節(jié)：鳥(niǎo)搭船的經(jīng)過(guò)、鳥(niǎo)與男孩的友誼、旅途中的趣事。

-文章主旨：友誼、人與自然和諧相處。