2023七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 生物圈中的人 第13章 健康地生活13.2 預(yù)防傳染病教案 （新版）北師大版

2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第13章健康地生活13.2預(yù)防傳染病教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元生物圈中的人第13章健康地生活13.2預(yù)防傳染病。本節(jié)課內(nèi)容主要包括：

1.理解傳染病的概念、特點(diǎn)及分類；

2.掌握傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施；

3.學(xué)習(xí)人體免疫系統(tǒng)的基本知識(shí)，了解疫苗接種的意義和作用；

4.結(jié)合生活實(shí)際，分析傳染病對(duì)人類健康的影響，培養(yǎng)健康的生活方式。

本節(jié)課將結(jié)合北師大版教材，注重實(shí)用性，引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳染病相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升生命觀念：使學(xué)生理解傳染病的本質(zhì)和健康的生活方式，認(rèn)識(shí)到人體免疫系統(tǒng)在維持生命活動(dòng)中的重要性。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：讓學(xué)生了解疫苗接種對(duì)預(yù)防傳染病的作用，提高公共衛(wèi)生意識(shí)，積極參與預(yù)防傳染病的行動(dòng)。

4.發(fā)展探究能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究生活中的傳染病問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的探究能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過上半學(xué)期的生物學(xué)習(xí)，已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)和科學(xué)思維能力。但在預(yù)防傳染病方面，他們的知識(shí)可能較為有限，對(duì)傳染病的傳播途徑、預(yù)防措施及免疫系統(tǒng)的作用了解不足。在能力方面，學(xué)生們的觀察、分析、推理能力有待提高，尤其在將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們的公共衛(wèi)生意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)相對(duì)薄弱，對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐有待加強(qiáng)。此外，在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不良衛(wèi)生習(xí)慣，如不勤洗手、不注重個(gè)人衛(wèi)生等，這對(duì)課程學(xué)習(xí)造成一定影響。

因此，本節(jié)課需針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過生動(dòng)形象的案例分析、互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解傳染病相關(guān)知識(shí)，提高他們的生物學(xué)素養(yǎng)和健康意識(shí)。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的終身健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和思維特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解傳染病的基本概念和預(yù)防措施，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)案例分析教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生分組研究具體傳染病案例，分析傳播途徑和預(yù)防方法，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

3.利用角色扮演、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)策略，模擬傳染病傳播過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳染病防治措施的認(rèn)識(shí)。

4.確定教學(xué)媒體使用，結(jié)合PPT展示、視頻資料等多元化教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，助力學(xué)生理解課本知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是傳染病嗎？傳染病對(duì)我們的生活和健康有哪些影響？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾病。它對(duì)我們的生活和健康產(chǎn)生了很大的影響，因此我們要學(xué)會(huì)預(yù)防傳染病。

二、自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生閱讀教材，了解傳染病的特點(diǎn)、傳播途徑和預(yù)防措施。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、課堂講解

1.講解傳染病的特點(diǎn)、傳播途徑和預(yù)防措施。

2.重點(diǎn)講解人體免疫系統(tǒng)的作用，強(qiáng)調(diào)疫苗接種的重要性。

四、案例分析

1.分組討論：每組選擇一個(gè)傳染病案例，分析其傳播途徑、預(yù)防措施及對(duì)人體健康的影響。

2.各組匯報(bào)分析結(jié)果，全班討論，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂互動(dòng)

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演醫(yī)生、患者等角色，模擬傳染病傳播和防治過程。

2.學(xué)生分享扮演心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、實(shí)驗(yàn)探究

1.安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳染病傳播實(shí)驗(yàn)，如模擬洗手過程，觀察洗手對(duì)傳染病傳播的影響。

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.提問：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，那么同學(xué)們，你們知道如何保護(hù)自己免受傳染病侵害嗎？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)鍛煉，提高自身免疫力，積極接種疫苗等。

二、課堂講解

1.講解健康生活方式對(duì)預(yù)防傳染病的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)公共衛(wèi)生意識(shí)和個(gè)人責(zé)任。

三、探究活動(dòng)

1.讓學(xué)生分組討論：如何在學(xué)校和社區(qū)開展預(yù)防傳染病的宣傳活動(dòng)？

2.各組匯報(bào)討論成果，全班分享，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.安排學(xué)生設(shè)計(jì)并制作預(yù)防傳染病的宣傳海報(bào)。

2.學(xué)生展示海報(bào)，全班投票選出最佳作品，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)課程重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防傳染病的重要性。

六、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于預(yù)防傳染病的短文。

2.鼓勵(lì)學(xué)生向家人和朋友宣傳預(yù)防傳染病的重要性。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《傳染病學(xué)》：了解傳染病的歷史、病原體的特點(diǎn)、傳播途徑及防治措施等。

2.《免疫學(xué)》：深入了解人體免疫系統(tǒng)的作用，疫苗的種類、原理和應(yīng)用。

3.《健康教育》：學(xué)習(xí)健康生活方式，了解如何預(yù)防傳染病，提高個(gè)人衛(wèi)生意識(shí)。

二、課后自主學(xué)習(xí)與探究

1.研究不同傳染病的傳播途徑和特點(diǎn)，總結(jié)各類傳染病的防治方法。

2.探究疫苗接種對(duì)預(yù)防傳染病的效果，了解疫苗研發(fā)和生產(chǎn)過程。

3.調(diào)查學(xué)?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)的傳染病防治現(xiàn)狀，提出改進(jìn)措施。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀醫(yī)院、疾控中心等地，了解傳染病防治工作的實(shí)際情況。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)傳染病防治宣傳活動(dòng)，提高公共衛(wèi)生意識(shí)。

3.開展家庭健康教育活動(dòng)，讓學(xué)生向家人傳授預(yù)防傳染病的方法。

四、研究性學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的傳染病，進(jìn)行深入研究，撰寫研究性報(bào)告。

2.組織課堂分享，讓學(xué)生展示研究成果，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

五、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合地理、歷史等學(xué)科，了解傳染病在全球范圍內(nèi)的傳播和影響。

2.結(jié)合數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科，分析傳染病數(shù)據(jù)，探討防治效果。板書設(shè)計(jì)1.主題：預(yù)防傳染病

-傳染病概念與特點(diǎn)

-傳播途徑

-預(yù)防措施

-人體免疫系統(tǒng)

-疫苗接種

2.結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：傳染病相關(guān)知識(shí)

-傳染病概念

-傳播途徑圖解

-預(yù)防措施要點(diǎn)

-右側(cè)：人體免疫系統(tǒng)與疫苗接種

-免疫系統(tǒng)示意圖

-疫苗種類及作用

-疫苗接種時(shí)間表

3.重點(diǎn)突出：

-用不同顏色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵詞，如“傳播途徑”、“預(yù)防措施”、“疫苗”等。

-用大號(hào)字體展示重要概念和結(jié)論。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡(jiǎn)潔的圖標(biāo)和示意圖，增加視覺效果。

-設(shè)計(jì)有趣的問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書完善。

-在適當(dāng)位置添加相關(guān)插畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施表現(xiàn)出較高的興趣，課堂參與度也相對(duì)較高。然而，我也注意到以下幾個(gè)方面需要反思和改進(jìn)：

1.學(xué)生對(duì)傳染病概念的理解不夠深入，部分同學(xué)對(duì)病原體的認(rèn)識(shí)較為模糊。為了幫助學(xué)生更好地理解傳染病的基本概念，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加病原體介紹環(huán)節(jié)，通過圖片和實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀地了解病原體的形態(tài)和特點(diǎn)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于角色扮演活動(dòng)顯得拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心在同學(xué)面前出錯(cuò)。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，我打算在下次教學(xué)中增加一些簡(jiǎn)單有趣的互動(dòng)游戲，降低學(xué)生們的緊張感，提高課堂氛圍。

3.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分參與實(shí)驗(yàn)操作。為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，確保每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)親自操作，感受實(shí)驗(yàn)的樂趣。

4.在課堂講解過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)免疫系統(tǒng)的作用及疫苗接種的理解不夠透徹。為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，我將在接下來的課程中，結(jié)合實(shí)際案例，用通俗易懂的語言解釋免疫系統(tǒng)的工作原理，并邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生來校進(jìn)行疫苗接種講座，提高學(xué)生們對(duì)疫苗接種的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，增加病原體介紹環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更直觀地了解傳染病的相關(guān)知識(shí)。

2.調(diào)整課堂互動(dòng)方式，增加趣味性和參與度，鼓勵(lì)更多學(xué)生勇于表達(dá)自己。

3.合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作興趣。

4.邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)生進(jìn)行疫苗接種講座，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)免疫系統(tǒng)及疫苗接種的理解。

5.在課后加強(qiáng)作業(yè)布置與輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后拓展一、拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：《走近病原體》、《疫苗的奧秘》等，了解病原體的生活習(xí)性、危害以及疫苗研發(fā)和應(yīng)用的故事。

2.視頻資源：《傳染病防治紀(jì)錄片》、《免疫系統(tǒng)的秘密》等，通過生動(dòng)形象的動(dòng)