2024屆江蘇省泰州市高三下學(xué)期調(diào)研測試（一模）物理（講評教學(xué)設(shè)計）

2024屆江蘇省泰州市高三下學(xué)期調(diào)研測試（一模）物理（講評教學(xué)設(shè)計）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024屆江蘇省泰州市高三下學(xué)期調(diào)研測試（一模）物理試卷。該章節(jié)主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.力學(xué)部分：試卷中包含了牛頓運動定律、動量守恒定律、能量守恒定律等相關(guān)知識點的應(yīng)用題，要求學(xué)生能夠熟練運用相關(guān)定律分析實際問題。

2.電學(xué)部分：主要考察了歐姆定律、串聯(lián)并聯(lián)電路、電磁感應(yīng)等知識，要求學(xué)生能夠運用電學(xué)知識解決實際問題。

3.光學(xué)部分：涉及了光的折射、反射、透鏡成像等知識點，要求學(xué)生能夠運用光學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。

4.熱學(xué)部分：主要考察了熱力學(xué)定律、熱傳導(dǎo)、熱膨脹等知識點，要求學(xué)生能夠運用熱學(xué)知識分析實際問題。

5.實驗題：試卷中包含了一定數(shù)量的實驗題，要求學(xué)生能夠根據(jù)實驗原理、實驗數(shù)據(jù)進行分析和推理，得出正確結(jié)論。

本節(jié)課的教學(xué)目標是使學(xué)生能夠熟練掌握上述知識點，提高學(xué)生的解題能力和實驗操作能力，為高考物理備考打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要從以下幾個方面展開：

1.邏輯推理能力：通過分析調(diào)研測試中的題目，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行合理的推理和論證。

2.實驗與探究能力：通過解答實驗題，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力，使學(xué)生能夠運用實驗方法驗證物理規(guī)律。

3.物理觀念：通過講解力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等知識點，幫助學(xué)生建立正確的物理觀念，使學(xué)生能夠運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過講解和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，使學(xué)生能夠積極面對科學(xué)問題，勇于探索和追求真理。

5.問題解決能力：通過解答試卷中的題目，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際問題中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點難點及解決辦法重點：

1.力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等基本知識點的理解和運用。

2.實驗題的解答方法和技巧。

難點：

1.力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等基本知識點的綜合運用。

2.實驗題中實驗操作原理和數(shù)據(jù)分析的理解。

解決辦法：

1.對于重點知識點，通過講解典型例題，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握基本原理和方法。

2.對于難點知識點，通過小組討論和實際操作，幫助學(xué)生理解和掌握綜合運用方法。

突破策略：

1.對于綜合運用的難點，可以設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生分組討論和解答，提高學(xué)生的綜合運用能力。

2.對于實驗題的難點，可以安排實驗課，讓學(xué)生親自動手操作，理解實驗原理和方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行分析，提高數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆、實驗器材、實驗室等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)、物理學(xué)科教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻教程、在線試題庫、學(xué)術(shù)期刊等。

4.教學(xué)手段：講解、演示、實驗、討論、小組合作、在線學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對物理實驗題講解的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對本次調(diào)研測試的物理題目有什么疑問嗎？覺得哪些題目比較有挑戰(zhàn)性？”

展示一些本次調(diào)研測試的物理題目，讓學(xué)生初步感受題目類型和難度。

簡短介紹本次授課的目標，為接下來的講解打下基礎(chǔ)。

2.物理題目講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解題目要求，掌握解題方法和技巧。

過程：

講解題目的要求和難點，包括其主要解題步驟。

詳細介紹解題方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

過程：

讓學(xué)生自主分析題目，嘗試解答。

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一道難題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該題目的解題思路、方法和技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對題目解法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括題目的解題思路、方法和技巧。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)解題方法和技巧的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括題目類型、解題方法和技巧等。

強調(diào)解題方法和技巧在實際考試中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本次調(diào)研測試物理題目的解題心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《物理實驗原理與方法》：本書詳細介紹了物理實驗的基本原理、方法和技術(shù)，旨在幫助學(xué)生深入了解實驗過程，提高實驗操作能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力。

《大學(xué)物理》：本書涵蓋了大學(xué)物理的基本內(nèi)容，包括力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等，適合學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理知識，提高物理素養(yǎng)。

《物理學(xué)科探究》：本書收錄了一些物理學(xué)科的前沿研究成果和探究案例，旨在激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)研究能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)深入學(xué)習(xí)本節(jié)課涉及的力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)等基本知識，通過查閱教材、參考書等資料，加深對知識點的理解。

(2)觀看在線物理課程或講座，如“可汗學(xué)院”的物理教學(xué)視頻，了解物理知識在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高物理素養(yǎng)。

(3)參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的物理學(xué)術(shù)競賽、講座等活動，拓寬視野，提高自己的物理學(xué)科能力。

(4)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，進行物理實驗設(shè)計和實踐，如制作簡單的電路、觀察光學(xué)現(xiàn)象等，提高實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

(5)關(guān)注物理學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)，如閱讀物理學(xué)術(shù)期刊、關(guān)注物理研究進展等，培養(yǎng)自己的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新思維。重點題型整理1.力學(xué)題型：

（1）牛頓運動定律的應(yīng)用題：給出一個物體的運動情況，要求學(xué)生運用牛頓運動定律進行分析，求解物體的受力情況或運動狀態(tài)。

答案：例如，一個物體在水平地面上受到一個恒定的拉力作用，做勻速直線運動。根據(jù)牛頓第一定律，物體受到的拉力等于摩擦力，因此可以求出摩擦力的大小。

（2）動量守恒定律的應(yīng)用題：給出一個系統(tǒng)在碰撞或爆炸等情況下的動量變化，要求學(xué)生運用動量守恒定律進行分析，求解系統(tǒng)的末狀態(tài)動量或速度。

答案：例如，兩個物體進行完全彈性碰撞，碰撞前物體1的動量為p1，物體2的動量為p2，碰撞后物體1的動量為p1'，物體2的動量為p2'。根據(jù)動量守恒定律，p1+p2=p1'+p2'。

2.電學(xué)題型：

（1）歐姆定律的應(yīng)用題：給出一個電路的電壓、電流或電阻情況，要求學(xué)生運用歐姆定律進行分析，求解電路中的未知量。

答案：例如，一個電路中有一個電阻R和一個電阻R'并聯(lián)，總電壓為U，總電流為I。根據(jù)歐姆定律，U=IR=I(R+R')，可以求解出電路中的電流I。

（2）串聯(lián)并聯(lián)電路的應(yīng)用題：給出一個電路的連接情況，要求學(xué)生運用串聯(lián)并聯(lián)電路的特性進行分析，求解電路中的電壓、電流或電阻。

答案：例如，兩個電阻R和R'串聯(lián)，總電阻為R_total=R+R'。如果通過電阻R的電流為I，那么通過電阻R'的電流也為I，根據(jù)串聯(lián)電路的特性，電路中的總電流為I。

3.光學(xué)題型：

（1）光的折射的應(yīng)用題：給出一個光的折射情況，要求學(xué)生運用光的折射定律進行分析，求解折射角或入射角。

答案：例如，一束光從空氣斜射入水中，入射角為i，折射角為r。根據(jù)光的折射定律，n1*sin(i)=n2*sin(r)，可以求解出折射角r。

（2）透鏡成像的應(yīng)用題：給出一個透鏡的焦距和物距情況，要求學(xué)生運用透鏡成像公式進行分析，求解像的位置或大小。

答案：例如，一個凸透鏡的焦距為f，物距為u。如果u>2f，根據(jù)透鏡成像公式，像的位置為v=2f-u，像為倒立、縮小的實像。

4.熱學(xué)題型：

（1）熱力學(xué)定律的應(yīng)用題：給出一個熱力學(xué)系統(tǒng)的情況，要求學(xué)生運用熱力學(xué)定律進行分析，求解系統(tǒng)的溫度、熱量或熵變。

答案：例如，一個絕熱系統(tǒng)經(jīng)歷了一個等壓過程，初狀態(tài)的溫度為T1，壓強為P1，末狀態(tài)的溫度為T2，壓強為P2。根據(jù)熱力學(xué)定律，ΔU=n*R*(T2-T1)，可以求解出系統(tǒng)內(nèi)能的變化。

（2）熱傳導(dǎo)的應(yīng)用題：給出一個物體的溫度分布情況，要求學(xué)生運用熱傳導(dǎo)方程進行分析，求解溫度梯度或熱流密度。

答案：例如，一個物體內(nèi)部溫度分布不均勻，要求求解溫度梯度。根據(jù)熱傳導(dǎo)方程，?T=-k*?θ，可以求解出溫度梯度的大小和方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①牛頓運動定律：物體運動的規(guī)律，包括慣性定律、加速度定律和作用反作用定律。

②動量守恒定律：系統(tǒng)在不受外力或受外力平衡的情況下，總動量保持不變。

③能量守恒定律：系統(tǒng)在不受外力或受外力平衡的情況下，總能量保持不變。

板書設(shè)計：

-牛頓運動定律：F=ma，F(xiàn)合=0（平衡狀態(tài)）

-動量守恒定律：p1+p2=p1'+p2'

-能量守恒定律：ΔU=q+W

2.電學(xué)知識邏輯關(guān)系：

①歐姆定律：電流與電壓、電阻的關(guān)系，I=U/R。

②串聯(lián)并聯(lián)電路：電流、電壓和電阻在電路中的分布規(guī)律。

③電功率：功率與電流、電壓的關(guān)系，P=UI。

板書設(shè)計：

-歐姆定律：I=U/R

-串聯(lián)并聯(lián)電路：電流分配定律，電壓分配定律

-電功率：P=UI

3.光學(xué)知識邏輯關(guān)系：

①光的折射定律：入射角和折射角的關(guān)系，n1*sin(i)=n2*sin(r)。

②透鏡成像公式：凸透鏡成像的規(guī)律，1/f=1/v-1/u。

③光的傳播：光的速度、光年、光在介質(zhì)中的傳播等。

板書設(shè)計：

-光的折射定律：n1*sin(i)=n2*sin(r)

-透鏡成像公式：1/f=1/v-1/u

-光的傳播：c=λ*f，光年，介質(zhì)中的傳播速度v=c/n教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我對教學(xué)效果進行了反思，并提出了一些改進措施。

首先，我意識到在講解物理題目時，可能過于注重解題技巧而忽略了基本概念的深入講解。有些學(xué)生可能對基本概念理解不夠透徹，導(dǎo)致解題時出現(xiàn)困難。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃更加注重基本概念的講解，確保學(xué)生能夠扎實掌握。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗題方面的表現(xiàn)不夠理想。學(xué)生可能對實驗原理和數(shù)據(jù)分析的理解不夠深入，導(dǎo)致無法正確解答實驗題。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加實驗操作的機會，讓學(xué)生親自動手實驗，加深對實驗原理和數(shù)據(jù)分析的理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因為缺乏有效的引導(dǎo)和激勵。因此，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重小組討論的引導(dǎo)，通過設(shè)置有挑戰(zhàn)性的問題或提出開放性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣和思考能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂展示中的表達能力和自信不足。這可能是因為缺乏足夠的練習(xí)和鼓勵。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加學(xué)生的表達機會，通過組織演講比賽、辯論賽等活動，提高學(xué)生的表達能力和自信。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課后作業(yè)的完成情況不佳，可能是因為缺乏有效的監(jiān)督和指導(dǎo)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對課后作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)，通過定期檢查、提供反饋等方式，幫助學(xué)生提高作業(yè)完成質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋（1）請學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的講解內(nèi)容，自主選擇一道與牛頓運動定律、動量守恒定律或能量守恒定律相關(guān)的題目，進行深入分析和解答。

（2）要求學(xué)生設(shè)計一個簡單的物理實驗，如制作一個電路或觀察光學(xué)現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)和