七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 第3課《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第3課《雨的四季》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教材分析《雨的四季》是七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的第三課，新人教版。本文以詩(shī)意的語(yǔ)言描繪了雨在春夏秋冬四季中的不同景象，展現(xiàn)了作者對(duì)大自然細(xì)膩而深刻的感受。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，既有描繪性的文字，又有哲理性的句子，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠理解文章內(nèi)容，還能體會(huì)作者抒發(fā)的情感，并學(xué)會(huì)觀察自然，表達(dá)自己對(duì)自然的感受。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受作者如何通過(guò)細(xì)膩的觀察和豐富的想象來(lái)描繪雨的四季，以及如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。難點(diǎn)在于理解文章中隱含的抽象概念和深層情感，以及如何將這種感受轉(zhuǎn)化為自己的表達(dá)。

解決方法：首先，通過(guò)多媒體展示四季雨的圖片和聲音，幫助學(xué)生直觀感受課文中描述的景象，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析、品味文章的語(yǔ)言特色和修辭技巧。其次，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討作者的情感態(tài)度，從不同角度解讀文本，以此突破難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與感受，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與能力提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者情感。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深入分析文章的修辭手法和表達(dá)效果，提高批判性思維能力。

3.創(chuàng)作法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升寫作技巧。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)四季雨景的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度和課堂效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)文章和詩(shī)歌，拓展學(xué)生閱讀視野，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體播放四季雨的視頻，讓學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們能分辨出這是哪個(gè)季節(jié)的雨嗎？為什么？”

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并引出本課主題《雨的四季》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀課文，讓學(xué)生感受作者如何描繪雨的四季。

-對(duì)文章進(jìn)行逐段分析，講解修辭手法和語(yǔ)言特色，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

-突出講解文章的重點(diǎn)句子和難點(diǎn)詞匯，確保學(xué)生理解和掌握。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生選取一個(gè)季節(jié)的雨進(jìn)行描繪，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

-各小組分享作品，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提出關(guān)于文章內(nèi)容、修辭手法和作者情感的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，分享自己的看法，促進(jìn)師生互動(dòng)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-組織“雨的四季”詩(shī)朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生在朗誦中感受文章的韻律美和情感美。

-邀請(qǐng)學(xué)生扮演小老師，向其他同學(xué)講解自己對(duì)新知識(shí)的理解和感悟。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-針對(duì)文章中的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高解決問(wèn)題的能力。

-拓展活動(dòng)：讓學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，嘗試用詩(shī)意的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和表達(dá)能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后選擇一種自然現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，寫一篇描繪性的小短文。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，同時(shí)關(guān)注重難點(diǎn)的解決和核心素養(yǎng)能力的拓展。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《春夜喜雨》（杜甫）

-《夏雨后》（韓愈）

-《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》（陸游）

-《冬雪》（毛澤東）

-《聽(tīng)雨》（余光中）

-《四季之美》（朱自清）

這些文章和詩(shī)歌同樣以自然現(xiàn)象為主題，運(yùn)用了豐富的修辭手法和深刻的情感表達(dá)，可以讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步感受不同作家對(duì)自然景象的描繪和情感的抒發(fā)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的關(guān)于自然現(xiàn)象的文章或詩(shī)歌，分析其修辭手法和情感表達(dá)，并撰寫閱讀心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象，嘗試用詩(shī)歌或散文的形式記錄下來(lái)，并分享給同學(xué)和老師。

-組織一次“自然之美”寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用在課堂上學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)作出自己的作品。

-推薦學(xué)生觀看紀(jì)錄片《四季中國(guó)》，了解中國(guó)不同地區(qū)的四季變化，拓寬知識(shí)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《雨的四季》的教學(xué)過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)的地方：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示四季雨景的方式能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的關(guān)注程度不夠，可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保他們能更好地聚焦于課堂主題。

-講授新課過(guò)程中，我嘗試以生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例來(lái)解釋修辭手法，但可能部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解仍不夠深入。我考慮在后續(xù)教學(xué)中增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示或創(chuàng)作，以提高他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.學(xué)生參與度：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度有所提高，但我觀察到一些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生參與，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更多元的小組合作模式，如角色扮演或辯論賽，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)方法與手段：

-使用多媒體和互動(dòng)軟件輔助教學(xué)確實(shí)提高了課堂效率，但我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際操作中，學(xué)生對(duì)這些工具的依賴有時(shí)會(huì)分散他們對(duì)文本本身的關(guān)注。因此，我需要在教學(xué)中找到平衡點(diǎn)，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，確保它們真正服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

4.課堂提問(wèn)與反饋：

-我注意到在課堂提問(wèn)時(shí)，部分學(xué)生回答問(wèn)題不夠自信，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠透徹。為了提高學(xué)生的自信心，我將在提問(wèn)時(shí)提供更多提示，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并及時(shí)給予積極的反饋。

改進(jìn)措施：

-我將設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的導(dǎo)入活動(dòng)，確保學(xué)生從開始就能全身心投入課堂。

-在講解修辭手法時(shí)，結(jié)合更多實(shí)際例子和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)诰唧w語(yǔ)境中感受和運(yùn)用。

-增加互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如情景模擬、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和合作能力。

-在提問(wèn)時(shí)，提供多樣化的問(wèn)題和思考路徑，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析和解答。

-定期收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-雨的四季特點(diǎn)

-修辭手法：比喻、擬人、排比等

-情感表達(dá)：對(duì)自然的熱愛(ài)與贊美

②重點(diǎn)詞句：

-春雨：“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

-夏雨：“翻江倒海，傾盆而下”

-秋雨：“瀟瀟雨歇，梧桐葉落”

-冬雨：“蒙蒙細(xì)雨，如煙如霧”

③藝術(shù)性與趣味性：

-采用圖文結(jié)合的方式，以雨滴形狀串聯(lián)四個(gè)季節(jié)的關(guān)鍵詞。

-在每個(gè)季節(jié)下方，用不同顏色標(biāo)注對(duì)應(yīng)的情感詞匯，如春天的“溫暖”，夏天的“熱烈”等。

-在板書右側(cè)，用簡(jiǎn)筆畫描繪出課文中的典型景象，如春天的花朵、夏天的綠葉、秋天的落葉、冬天的雪花。

-在板書下方，留出空間展示學(xué)生仿寫的詩(shī)句或短文，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，增強(qiáng)互動(dòng)性。

板書設(shè)計(jì)注重條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)融入藝術(shù)性和趣味性，旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《春》、《夏》、《秋》、《冬》四首描繪四季的古詩(shī)，分別選自《詩(shī)經(jīng)》、《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典詩(shī)集。

-視頻資源：《四季中國(guó)》紀(jì)錄片中關(guān)于不同季節(jié)自然景象的片段，展現(xiàn)中國(guó)大江南北的四季風(fēng)光。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀四首古詩(shī)，感受古人如何運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言描