Starter Unit 3 Section A 1a-2d 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3SectionA1a-2d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版英語七年級上冊StarterUnit3SectionA1a-2d的內(nèi)容。主要包括以下教學(xué)要點(diǎn)：

1.詞匯：hello,I,my,name,am,Mr,Miss,goodmorning,goodafternoon。

2.句型：介紹自己和他人的基本句型，如：Hello,mynameis...；Goodmorning,I'm...；Nicetomeetyou等。

3.日常交際用語：學(xué)會用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語交際用語，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行自我介紹和問候的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行自我介紹和問候的能力，掌握基本的交際用語，提高口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)英語問候和自我介紹，讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的交際禮儀，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4.思維品質(zhì)：在語言實(shí)踐中，鼓勵學(xué)生積極思考、分析、歸納和總結(jié)，提高邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為七年級新生，他們在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單的英語問候和自我介紹，具備一定的英語基礎(chǔ)。但在知識層面，對于本節(jié)課涉及的詞匯和句型掌握程度不一，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記憶不牢固等問題。在能力方面，學(xué)生的口語表達(dá)能力參差不齊，部分學(xué)生可能羞于開口，課堂參與度不高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但在自主學(xué)習(xí)能力上仍有待提高。此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。

這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要在教學(xué)過程中針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提升英語核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授、討論、角色扮演等教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生掌握基本詞匯和句型；結(jié)合小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動交流，鞏固所學(xué)知識。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動如下：

-角色扮演：學(xué)生模擬真實(shí)場景，進(jìn)行自我介紹和問候，提高口語表達(dá)能力。

-小組競賽：分組進(jìn)行詞匯接龍、句型練習(xí)等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

3.教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體課件展示詞匯、句型及示例對話，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

-使用錄音機(jī)播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，供學(xué)生模仿跟讀，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-通過互動白板展示學(xué)生作品，進(jìn)行評價和反饋，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料（包括詞匯表、自我介紹視頻等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“自我介紹和問候”主題，設(shè)計(jì)問題，如“你最喜歡的英語問候是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為新課做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞匯表，觀看視頻，初步了解自我介紹和問候的常用句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過微信提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生為新課內(nèi)容預(yù)熱，提前熟悉詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡短的角色扮演視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解1a-2d部分的核心詞匯和句型，通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組角色扮演活動，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)自我介紹和問候。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中的疑問。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組中積極角色扮演，練習(xí)英語對話。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與小組討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：確保學(xué)生理解詞匯和句型的用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交際技能。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解并掌握自我介紹和問候的英語表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的英語口語能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作練習(xí)，要求學(xué)生編寫一段自我介紹和問候的對話。

-提供拓展資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)提升英語水平。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效和不足。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對自我介紹和問候用語的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的語言輸入，提高語言素養(yǎng)。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我管理和自我提升。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-hello：你好

-I：我

-my：我的

-name：名字

-am：是（動詞）

-Mr：先生

-Miss：小姐

-goodmorning：早上好

-goodafternoon：下午好

2.句型：

-Hello,mynameis...：你好，我的名字是...

-I'm...：我是...

-Goodmorning,I'm...：早上好，我是...

-Goodafternoon,mynameis...：下午好，我的名字是...

-Nicetomeetyou.：很高興見到你。

3.日常交際用語：

-自我介紹：Hello,mynameis.../I'm...

-問候：Goodmorning./Goodafternoon.

-相互問候：Hello,howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?

-結(jié)束對話：Nicetomeetyou./Seeyoutomorrow.

4.語法點(diǎn)：

-be動詞的使用：am用于I，is用于第三人稱單數(shù)（如he,she,it,Mr.,Miss等）

-名字的稱呼：使用Mr.和Miss來尊稱他人

5.語音：

-詞匯的發(fā)音：注意每個詞匯的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，尤其是元音和輔音的清晰度

-句子的語調(diào)：在問候語和自我介紹中使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，使語言聽起來自然友好

6.文化理解：

-西方國家的問候習(xí)慣：了解西方文化中問候的方式和時間（如早上好、下午好）

-自我介紹的禮儀：在自我介紹時，通常先說名字再說問候語

7.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握基本的自我介紹和問候的詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的英語交際。

-難點(diǎn)：正確使用be動詞，以及在不同情景下使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹的表達(dá)。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、交際用語、語法點(diǎn)、語音、文化理解等方面，旨在幫助學(xué)生全面掌握教材內(nèi)容，并在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識。通過這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠自信地用英語進(jìn)行自我介紹和問候，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完這節(jié)課后，我對教學(xué)效果進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)，同時也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，小組活動和角色扮演都進(jìn)行得很順利。通過這些實(shí)踐活動，學(xué)生能夠更好地將所學(xué)詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中。然而，我也注意到，在角色扮演活動中，部分學(xué)生仍然存在害羞、不敢開口的問題。為了提高這部分學(xué)生的自信心和口語表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的小組互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們積極參與，逐步克服心理障礙。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對be動詞的用法掌握不夠牢固，尤其是在句子中的運(yùn)用。針對這一問題，我將在下一節(jié)課中加強(qiáng)對be動詞用法的講解和練習(xí)，設(shè)計(jì)更多有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用，鞏固知識。

此外，課堂氛圍整體較好，但部分學(xué)生的注意力不夠集中。為了提高課堂紀(jì)律，我計(jì)劃在教學(xué)中增加一些互動環(huán)節(jié)，如提問、小組競賽等，以提高學(xué)生的注意力。同時，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

在教學(xué)方法方面，我意識到可以更多地運(yùn)用信息技術(shù)手段，如在線平臺、互動白板等，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源，提高課堂趣味性。同時，課后布置的作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)要更具針對性，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵害羞的學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和口語表達(dá)能力。

2.加強(qiáng)對be動詞用法的講解和練習(xí)，通過設(shè)計(jì)有趣的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中鞏固知識。

3.提高課堂紀(jì)律，關(guān)注學(xué)生注意力，運(yùn)用提問、小組競賽等方法，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。

4.充分利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源，提高課堂趣味性和學(xué)習(xí)效果。

5.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)更具針對性，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測-詞匯：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了基本的英語問候詞匯，如hello,goodmorning,goodafternoon等，并能正確使用。

-句型：學(xué)生掌握了自我介紹和問候的基本句型，如Hello,mynameis...,I'm...,Goodmorning,I'm...等，能夠進(jìn)行簡單的英語對話。

-交際用語：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語進(jìn)行自我介紹和問候，如Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?等。

-語法：學(xué)生理解并能夠正確使用be動詞，如Iam,he/she/itis等。

-語音：學(xué)生能夠模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，注意元音和輔音的清晰度。

-文化理解：學(xué)生了解西方國家的問候習(xí)慣，知道如何在不同情境下使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z和自我介紹。

2.當(dāng)堂檢測：

-詞匯檢測：教師出示單詞卡片，學(xué)生快速說出單詞的英文和中文意思。

-句型檢測：教師給出中文句子，學(xué)生用英語翻譯并說出對應(yīng)的句型。

-交際用語檢測：教師模擬真實(shí)場景，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，展示自我介紹和問候的能力。

-語法檢測：教師給出句子，學(xué)生判斷句子中的be動詞是否使用正確。

-語音檢測：教師播放標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻，學(xué)生模仿并說出單詞或句子。

-文化理解檢測：教師提出相關(guān)問題，學(xué)生回答關(guān)于西方問候習(xí)慣和文化的問題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于不同文化背景下問候方式的閱讀材料，讓學(xué)生了解不同國家的問候習(xí)俗。

-視頻資源：推薦一些英語自我介紹和問候的視頻，讓學(xué)生觀看并模仿。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生自主閱讀，理解不同文化背景下問候的方式，并記錄下自己感興趣的內(nèi)容。

-視頻資源：學(xué)生觀看視頻，注意觀察并模仿視頻中自我介紹和問候的表達(dá)方式。

3.教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以提供閱讀材料的摘要，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。

-教師可以解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，指導(dǎo)他們?nèi)绾文７乱曨l中的表達(dá)方式。

4.拓展目標(biāo)：

-通過閱讀材料，學(xué)生能夠了解不同文化背景下問候的方式，拓寬知識視野。

-通過觀看視頻，學(xué)生能夠模仿并練習(xí)自我介紹和問候的表達(dá)方式，提高口語表達(dá)能力。

5.拓展成果：

-學(xué)生完成閱讀和觀看后，可以提交一份關(guān)于不同文化背景下問候方式的報告。

-學(xué)生可以錄制一段自我介紹和問候的視頻，展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)1.主題：StarterUnit3SectionA1a-2d

2.教學(xué)目標(biāo)：掌握自我介紹和問候的詞匯、句型，進(jìn)行簡單的英語交際。

3.重點(diǎn)詞匯：hello,I,my,name,am,Mr,Miss,go