Unit 8 Section A (1a~2d)教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit8SectionA(1a~2d)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit8SectionA(1a~2d)》選自2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊，本章節(jié)以"PastandPresent"為主題，通過對比描述過去和現(xiàn)在的變化，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用一般過去時和一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流的能力。課文內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以真實情境為背景，通過聽力、閱讀、對話等多種形式，讓學(xué)生在實際語境中感知、理解、運用目標(biāo)語言。課程設(shè)計將圍繞1a~2d部分，深化學(xué)生對時態(tài)變化的認(rèn)知，提高其聽說讀寫綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)《Unit8SectionA(1a~2d)》教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練運用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述過去和現(xiàn)在的變化，提升語言表達(dá)能力；能理解并尊重不同文化背景下的過去和現(xiàn)在，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過對比分析，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高自我管理和協(xié)作能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析八年級學(xué)生在語言知識、能力和素質(zhì)方面已有一定基礎(chǔ)，他們掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。然而，在時態(tài)運用方面，尤其是對一般過去時的掌握還不夠熟練，需要通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)加以鞏固和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索精神，對于生活中的變化具有觀察和描述的欲望，這有助于他們對本課程內(nèi)容的理解和吸收。

在能力方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提升。部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，對英語學(xué)習(xí)的積極性有待激發(fā)。此外，學(xué)生在面對新事物時，思維較為活躍，但需要引導(dǎo)以培養(yǎng)更深層次的批判性思維和邏輯分析能力。

行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生注意力容易分散，對課堂學(xué)習(xí)有一定影響。這些因素均需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)，以保障課程學(xué)習(xí)效果。通過針對性教學(xué)，幫助學(xué)生克服困難，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的英語教材，包括課本、練習(xí)冊及詞匯表。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與"PastandPresent"主題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用以輔助教學(xué)，增強學(xué)生對時態(tài)運用的理解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗活動，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，預(yù)留空間作為學(xué)生角色扮演和對話練習(xí)的區(qū)域。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）問候與熱身

Goodmorning,everyone.Beforewestarttoday’sclass,let’swarmupwithasimplequestion:Canyoutellmewhatyoudidyesterday?Pleasesharewithus.

（2）引入主題

Now,let’stalkaboutchanges.Doyouthinkourcity/countryhaschangedalotoverthepastfewyears?Today,wearegoingtolearnaboutthechangesinpeople’slivesandtheworldaroundus.

2.呈現(xiàn)目標(biāo)

Today,ourlearningtargetistobeabletousethesimplepasttenseandthesimplepresenttensetotalkaboutpastandpresentchanges.Wewillpracticeourlistening,speaking,reading,andwritingskillsthroughvariousactivities.

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）聽力練習(xí)：1a-1c

First,let’slistentoaconversationbetweentwopeopletalkingaboutchangesintheirhometown.Listencarefullyandcompletethechart1a.

Afterlistening,pleasediscusswithyourpartnerandanswerthequestionsin1b.Then,let’ssharetheanswerswiththewholeclass.

Now,let’slistenagainandnumberthepictures1-4in1caccordingtowhatyouhear.

（2）閱讀與詞匯學(xué)習(xí)：2a-2b

Next,wewillreadapassageaboutchangesinpeople’slives.Asyouread,pleasecirclethepasttenseverbsin2aandlearnthenewwordsin2b.

Afterthat,let’spracticeusingthepasttensebymakingsentenceswiththenewwords.

4.側(cè)重點：時態(tài)運用與口語表達(dá)

（1）小組活動：2c-2d

Now,workingroupsoffour.Lookatthepicturesin2canddiscussthechangeswithyourgroupmembers.Then,completethechartbyusingthesimplepasttenseandthesimplepresenttense.

Afterthat,eachgroupwillsharetheiranswerswiththewholeclass.Payattentiontoyourpartners’answersandseeiftheyhaveusedthecorrecttense.

（2）角色扮演

Now,let’sdoarole-playactivity.Imagineyouareinterviewingyourgrandparentaboutthechangesintheirlifetime.Usethequestionsandanswerswehavelearnedinthislesson.Youhave5minutestoprepare,andthenwewillsharewiththeclass.

5.課堂小結(jié)

Today,wehavelearnedhowtousethesimplepasttenseandthesimplepresenttensetotalkaboutpastandpresentchanges.Wehavepracticedourlistening,speaking,reading,andwritingskillsthroughvariousactivities.Ihopeyoucanapplywhatyouhavelearnedinyourdailylife.

6.作業(yè)布置

Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutthechangesinyourhometownorfamily,usingthesimplepasttenseandthesimplepresenttense.Trytoincludeasmanydetailsaspossible.Additionally,reviewthenewwordswelearnedtodayandprepareforthenextclass.

7.結(jié)束語

That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyouractiveparticipation.Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglish,andIbelieveyouwillmakegreatprogress.Seeyounexttime!拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本關(guān)于社會變遷的英文圖畫書，如《ChangesAroundUs》。這本書通過豐富的圖片和簡單的文字描述了生活中的各種變化，幫助學(xué)生更好地理解過去和現(xiàn)在的對比。

-選擇一篇關(guān)于科技進(jìn)步對人們生活方式改變的英文文章，例如《HowTechnologyChangedOurLives》。文章可以涵蓋從通信、交通到教育等多個方面的變化，激發(fā)學(xué)生對時態(tài)運用的思考。

2.自主學(xué)習(xí)與探究：

-鼓勵學(xué)生課后采訪家人或朋友，了解他們記憶中的家鄉(xiāng)或城市在過去幾十年里的變化。學(xué)生可以用錄音或筆記的方式記錄下這些故事，并嘗試用英語整理成短文。

-布置一個研究任務(wù)，讓學(xué)生選擇一個感興趣的話題，如交通、服裝、音樂等，調(diào)查這個領(lǐng)域在過去和現(xiàn)在的變化，并準(zhǔn)備一份報告，包括圖片和圖表，展示他們的發(fā)現(xiàn)。

-組織一個班級展覽，讓學(xué)生將他們的調(diào)查報告以展板的形式呈現(xiàn)出來，并進(jìn)行課堂分享。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能提高他們的公共展示能力。

3.知識點拓展：

-時態(tài)復(fù)習(xí)：提供一份時態(tài)復(fù)習(xí)資料，包括一般過去時和一般現(xiàn)在時的用法，以及它們在句子中的區(qū)別。學(xué)生可以通過練習(xí)題和例句來鞏固這些時態(tài)的用法。

-詞匯拓展：給出一份與本課主題相關(guān)的詞匯列表，包括描述變化的動詞、名詞和形容詞，鼓勵學(xué)生在寫作和口語表達(dá)中嘗試使用這些詞匯。

4.實踐活動：

-組織一次班級辯論賽，讓學(xué)生就“科技發(fā)展對我們的生活是利大于弊還是弊大于利”這一主題展開辯論。這樣的活動可以提高學(xué)生的批判性思維能力和口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于變化的短劇或小故事，并在課堂上表演。這樣的創(chuàng)作活動可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的教學(xué)活動讓我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解。在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解過去時態(tài)的用法上還存在困難，他們需要更多的練習(xí)來鞏固這一概念。在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有部分學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)，可能是因為他們對詞匯的掌握不夠自信。

反思今天的課堂，我認(rèn)為以下幾點需要改進(jìn)：

1.在聽力練習(xí)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動詞的時態(tài)變化，通過重復(fù)聽、模仿和角色扮演等方式，幫助他們更好地理解和記憶過去時態(tài)。

2.對于詞匯學(xué)習(xí)，我計劃在未來的課程中增加更多的詞匯游戲和小組競賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，我需要為那些不太自信的學(xué)生提供更多的支持和鼓勵。我可以設(shè)計一些低壓力的小組活動，如小組討論或情景模擬，讓他們在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語。

為了改進(jìn)教學(xué)效果，我計劃采取以下措施：

1.在下一節(jié)課開始時，我會花幾分鐘時間復(fù)習(xí)今天的知識點，特別是過去時態(tài)的用法，并通過一些互動問答來檢驗學(xué)生的掌握情況。

2.設(shè)計一系列時態(tài)練習(xí)，包括填空、改錯和句子構(gòu)建，讓學(xué)生在課后自主完成，以便他們能夠更熟練地運用所學(xué)知識。

3.為學(xué)生提供額外的口語練習(xí)機會，如在課后組織英語角活動，讓他們有機會在非正式場合中練習(xí)英語。

4.定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。

5.在未來的課堂中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，特別是那些在課堂上不太活躍的學(xué)生，確保每個人都能在課堂上得到充分的支持和關(guān)注。課堂在今天的教學(xué)過程中，我通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了評價：

1.課堂提問：在聽力練習(xí)和閱讀環(huán)節(jié)，我通過提問了解學(xué)生對過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的理解程度。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)能夠正確運用所學(xué)時態(tài)描述過去和現(xiàn)在的變化，但仍有部分同學(xué)在時態(tài)運用上存在混淆。針對這一問題，我及時進(jìn)行了講解和糾正。

2.觀察與互動：在小組討論和角色扮演活動中，我觀察到學(xué)生的參與度和互動情況。大部分同學(xué)能夠積極參與，主動與組員交流，但個別同學(xué)較為內(nèi)向，發(fā)言次數(shù)較少。為此，我鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己的觀點，并在活動中給予更多關(guān)注和支持。

3.課堂測試：在課程結(jié)束前，我進(jìn)行了一個簡短的課堂測試，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試內(nèi)容包括填空、選擇和簡答題，覆蓋了