Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語同步高效課堂系列(人教版2019必修第二冊(cè))

Unit1CulturalHeritageReadingandThinking(教學(xué)設(shè)計(jì))高一英語同步高效課堂系列(人教版2019必修第二冊(cè))課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit1CulturalHeritageReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一英語同步高效課堂系列（人教版2019必修第二冊(cè)）

3.授課時(shí)間：第1課時(shí)，具體上課時(shí)間根據(jù)學(xué)校安排而定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，探討世界各地的文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和思考，了解不同文化背景下文化遺產(chǎn)的重要性，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)和英語閱讀能力。通過對(duì)相關(guān)文章的學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生能夠掌握文章主旨，理解并運(yùn)用相關(guān)的詞匯和語法知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過閱讀和理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，擴(kuò)大文化、歷史等相關(guān)領(lǐng)域的詞匯量，提高語言表達(dá)和交流能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，提高跨文化理解與尊重，培養(yǎng)國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提升自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧和詞匯，了解一些關(guān)于世界文化的知識(shí)，但對(duì)于文化遺產(chǎn)的深入理解和專業(yè)詞匯的運(yùn)用還不夠熟練。

2.學(xué)生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但在語言表達(dá)和思維深度上存在差異。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長(zhǎng)視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生在閱讀和理解關(guān)于文化遺產(chǎn)的專業(yè)文章時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：專業(yè)詞匯的識(shí)別和理解、復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的分析、文化背景知識(shí)的缺乏以及批判性思維的運(yùn)用。此外，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)，也是學(xué)生需要克服的難題。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)活動(dòng)包括小組討論、角色扮演和思維導(dǎo)圖繪制等。例如，學(xué)生可以扮演不同文化背景下的文化遺產(chǎn)保護(hù)者，進(jìn)行情景模擬，以增強(qiáng)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的理解。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)專業(yè)詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體方面，利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物展示等形式，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺材料，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地的文化遺產(chǎn)圖片，如中國(guó)的長(zhǎng)城、埃及的金字塔等，并提出問題：“Whatdoyouknowaboutculturalheritage?Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?”通過創(chuàng)設(shè)情境和提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于文化遺產(chǎn)的文章，講解文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，如“biodiversity”,“preservation”,“sustainabledevelopment”等，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-講解文化遺產(chǎn)的定義、重要性以及保護(hù)措施，結(jié)合實(shí)際案例分析，如介紹長(zhǎng)城的保護(hù)工作，幫助學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的價(jià)值和保護(hù)意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論以下問題：“Whatculturalheritagesitesdowehaveinourcountry?Howcanweprotectthem?”各小組整理討論成果，準(zhǔn)備進(jìn)行課堂分享。

-課堂分享：邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問：針對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的問題，向?qū)W生提問，如“Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?”、“Whatchallengesdowefaceinprotectingculturalheritage?”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-師生互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生的回答，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和途徑。

5.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生扮演文化遺產(chǎn)保護(hù)專家，討論并制定一份文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃，以解決某一具體問題。如針對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)，學(xué)生可以提出具體的保護(hù)措施。

-思維導(dǎo)圖：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，繪制關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的主題思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高思維品質(zhì)。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何在自己的生活中保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高跨文化意識(shí)和責(zé)任感。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與文化遺產(chǎn)相關(guān)的英文文章，如聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《世界遺產(chǎn)名錄》中的簡(jiǎn)介，以及國(guó)內(nèi)外知名文化遺產(chǎn)地的介紹。

-視頻資源：觀看關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的視頻，如紀(jì)錄片《世界文化遺產(chǎn)》，了解世界各地文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，參觀本地的文化遺產(chǎn)地，了解當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)保護(hù)工作。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀英文文章，積累更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式，提高英語閱讀能力。

-觀看視頻時(shí)，注意記錄關(guān)鍵信息，學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法和技巧，提高自己的跨文化交際意識(shí)。

-實(shí)地考察時(shí)，學(xué)生可以嘗試用英語記錄所見所聞，與同學(xué)分享自己的體驗(yàn)和感受，培養(yǎng)寫作和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試從不同角度分析文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義和挑戰(zhàn)，如從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面進(jìn)行思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化遺產(chǎn)保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-文化遺產(chǎn)的定義及其重要性

-文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法和挑戰(zhàn)

-相關(guān)專業(yè)詞匯和句型，如“biodiversity”,“preservation”,“sustainabledevelopment”等

-不同文化背景下文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值

②詞句重點(diǎn)闡述：

-重點(diǎn)詞匯：文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如“heritage”,“monument”,“antiquity”等

-重點(diǎn)句型：描述文化遺產(chǎn)價(jià)值和保護(hù)措施的句型，如“...isofgreatsignificanceto...”,“measuresshouldbetakento...”

③板書設(shè)計(jì)：

-板書應(yīng)清晰展示以下內(nèi)容：

-文化遺產(chǎn)的定義和重要性

-保護(hù)文化遺產(chǎn)的方法和挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)詞匯和句型

-板書應(yīng)以圖表、流程圖或思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶：

-文化遺產(chǎn)樹狀圖，展示不同類型的文化遺產(chǎn)

-保護(hù)措施流程圖，列出關(guān)鍵的保護(hù)步驟

-詞匯和句型列表，突出語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過課堂提問，觀察學(xué)生的回答和討論情況，了解學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握程度以及語言表達(dá)能力的運(yùn)用。

-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，注意評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

-通過即時(shí)測(cè)試，如填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式的練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)詞匯和句型的理解和運(yùn)用情況。

-教師在課堂中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，確保學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的文化遺產(chǎn)保護(hù)短