2024年九年級(jí)語文上冊 第三單元 第11課《醉翁亭記》教案1 新人教版

2024年九年級(jí)語文上冊第三單元第11課《醉翁亭記》教案1新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)語文上冊第三單元第11課《醉翁亭記》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：第一課時(shí)，具體上課時(shí)間由教學(xué)安排決定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞《醉翁亭記》這篇文章展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并理解文章的主題思想、文學(xué)技巧以及作者的情感表達(dá)。通過閱讀分析、討論思考和課堂互動(dòng)，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)內(nèi)容與新人教版語文教材緊密結(jié)合，確保課程實(shí)用性和關(guān)聯(lián)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生對文言文的閱讀理解能力，掌握文章主題和作者觀點(diǎn)，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力，學(xué)會(huì)分析文章的寫作技巧和藝術(shù)特色。

3.增強(qiáng)學(xué)生對古代文化和歷史知識(shí)的了解，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視和解讀文學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)新思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-文言文詞匯與句式的理解：如“翁”、“醉”、“亭”等詞匯的古今異義，以及倒裝句、對仗句等文言特殊句式的識(shí)別與應(yīng)用。

-文章主旨與結(jié)構(gòu)的把握：《醉翁亭記》以游蹤為線索，以景物描寫抒發(fā)作者的政治理想和人生感悟，要求學(xué)生理解文章的主旨和結(jié)構(gòu)安排。

-作者情感態(tài)度的解讀：分析歐陽修在文中的情感變化，理解他“與民同樂”的政治情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文翻譯：學(xué)生需掌握一定的文言文翻譯技巧，能夠準(zhǔn)確地將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語，理解文意。

-文學(xué)手法分析：識(shí)別并理解文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及以景抒情的寫作技巧。

-情感態(tài)度的深層理解：學(xué)生往往難以深入體會(huì)古人的情感態(tài)度，需要通過具體的語境分析和歷史背景介紹，幫助學(xué)生理解作者的情感表達(dá)。

-文化背景的融入：文章中涉及到的文化背景知識(shí)，如官職、地理、歷史等，學(xué)生需在理解文章的同時(shí)，對這些文化背景有所了解和把握。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《2024年九年級(jí)語文上冊》教材，提前翻至第三單元第11課《醉翁亭記》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《醉翁亭記》相關(guān)的圖片，展示醉翁亭的歷史風(fēng)貌和文中描繪的景象；準(zhǔn)備歐陽修的簡介視頻，幫助學(xué)生了解作者背景。

3.教學(xué)掛圖：制作并展示文章結(jié)構(gòu)框架圖，輔助學(xué)生理解文章脈絡(luò)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示教學(xué)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示醉翁亭的圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”通過圖片和問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-簡要介紹醉翁亭的歷史背景和作者歐陽修，為新課的學(xué)習(xí)營造文化氛圍。

2.講授新課（20分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受文言文的韻律美，同時(shí)注意糾正發(fā)音和解釋生僻字詞。

-分析文章的結(jié)構(gòu)，講解游蹤為線索的寫作手法，強(qiáng)調(diào)作者如何通過描述自然景觀來抒發(fā)情感。

-講解文言文中特殊的句式和詞匯，如倒裝句、對仗句，以及“翁”、“醉”等詞匯的古今異義。

-深入解讀作者情感態(tài)度，通過實(shí)例分析歐陽修在文中的情感變化，強(qiáng)調(diào)“與民同樂”的政治理念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如作者的情感態(tài)度、文學(xué)手法等。

-課堂提問：教師提出問題，如“文章中作者的情感是如何變化的？”或“你能舉例說明文中的修辭手法嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考并回答。

-翻譯練習(xí)：挑選文中難懂的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)，鞏固文言文翻譯技巧。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度解讀文章，如從現(xiàn)代視角看古代的政治理念，或比較古今旅游觀念的差異。

-角色扮演：學(xué)生模擬歐陽修的角色，以第一人稱講述游歷醉翁亭的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)對文章情感的理解。

-互問互答：學(xué)生間相互提問，回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，促進(jìn)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-邀請學(xué)生分享對文章的個(gè)人見解，培養(yǎng)語言表達(dá)和思辨能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文章中的寫作手法運(yùn)用到自己的寫作中，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-探討古代文化和歷史背景，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生反饋學(xué)習(xí)心得，提出疑問，教師進(jìn)行解答。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和創(chuàng)新方法，確保學(xué)生能夠理解并掌握新知識(shí)，同時(shí)提升學(xué)科核心素養(yǎng)。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《廬山謠》、《桃花源記》等與《醉翁亭記》風(fēng)格相近的文言文作品，以加深學(xué)生對文言文閱讀的理解和欣賞。

-提供歐陽修的其他作品，如《伶官傳序》、《秋聲賦》等，讓學(xué)生對比分析不同作品中的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于宋代文化和歷史的資料，了解文章背后的社會(huì)背景，增進(jìn)對古代文化的認(rèn)識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文言文，運(yùn)用課堂上學(xué)到的分析方法，進(jìn)行深入的解讀和賞析。

-學(xué)生可以嘗試仿寫《醉翁亭記》的片段，運(yùn)用文言文的句式和詞匯，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)歷史人物或景點(diǎn)，進(jìn)行資料的搜集和整理，撰寫一篇簡短的介紹性文章，分享人物或景點(diǎn)的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等，探索宋代文人的生活方式和文學(xué)成就，撰寫研究報(bào)告或心得體會(huì)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《醉翁亭記》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，學(xué)生對文言文詞匯和句式的理解還存在一定難度，需要我進(jìn)一步尋找更有效的教學(xué)方法來幫助他們突破這個(gè)難點(diǎn)。在課堂互動(dòng)中，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，我考慮在今后的教學(xué)中更加注重調(diào)動(dòng)這部分學(xué)生的積極性。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.對于文言文詞匯和句式的教學(xué)，我將嘗試引入更多的實(shí)際例句和語境，讓學(xué)生在具體語境中感受和理解這些特殊用法。此外，通過設(shè)計(jì)一些有趣的游戲和競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2.在課堂互動(dòng)方面，我會(huì)更多地關(guān)注那些表現(xiàn)被動(dòng)、缺乏自信的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與討論和回答問題。同時(shí)，將采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互支持和鼓勵(lì)，提高他們的參與度。

3.針對課后拓展與延伸，我會(huì)為學(xué)生提供更多具有啟發(fā)性的閱讀材料和探究任務(wù)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和研究。同時(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)情況的關(guān)注和指導(dǎo)，確保他們能夠真正從中受益。

4.在教學(xué)評價(jià)方面，我將更加注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過課堂觀察、作業(yè)批改和課后交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.為了提高教學(xué)效果，我將在未來的教學(xué)中嘗試以下方法：

-利用多媒體手段，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供更直觀的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

-增加課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。八、課堂1.課堂評價(jià)

-在課堂上，我將通過提問、觀察和即時(shí)測試等方式，全面了解學(xué)生對《醉翁亭記》的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以掌握學(xué)生對文章內(nèi)容、文言文詞匯和句式的理解程度，以及對作者情感態(tài)度的把握。

-觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)和參與度，評估他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和投入程度。對于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)一些簡短的文言文翻譯或分析練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，以此測試他們對知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注文