15 小島&語文園地四－部編版語文五上同步知識速覽（pdf版）

15小島&語文園地四－部編版語文五上同步知識速覽（pdf版）語文

同步知識速覽五年級上冊

15*小島

項目內(nèi)容

mányùtǐngmáodùnchuī

瞞域艇矛盾炊

會認字會寫字

hnghóulóngsháojiǎoyǎo

哼喉嚨勺攪舀

{瞞(瞞哄)艇(艦艇)字滿(滿意){挺(挺進)quān(圓圈)

詞形近字多音字圈

{矛(矛盾){勺(勺子){juàn(羊圈)予(給予)勻(均勻)

特色———特點負擔———累贅

涼快———炎熱遮擋———裸露

近義詞矛盾———沖突情愿———愿意反義詞

懷疑———相信拘束———大方

稀奇———稀罕鮮紅———

火紅

他向著太陽,向著那片綠色,也向著小島,行了一個標準的軍禮。(本句有深刻的含義,將

難句

軍被戰(zhàn)士們的精神感動了,他們不愧是祖國的衛(wèi)士,他們?nèi)淌苤Ｈ穗y以忍受的艱苦。

點評

有了這些祖國的衛(wèi)士,我們才有幸福美好的生活,他們應(yīng)該受到尊敬。)

本文通過記敘戰(zhàn)士們把自己辛勤培育出來的、平時難得的小白菜送給將軍吃,將軍

中心又把小白菜倒進湯里,分給戰(zhàn)士們共同享用,贊揚了官兵之間相互關(guān)愛的深厚情誼。同

思想時戰(zhàn)士們從家鄉(xiāng)背土和菜園構(gòu)成一幅中國地圖,表現(xiàn)了守島戰(zhàn)士們不畏艱難、吃苦耐勞

的精神以及思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情懷。

ì小島樹少,草少,土也很少環(huán)境艱苦結(jié)構(gòu)

小島í戰(zhàn)士綠色菜地(中國地圖)不怕困難熱愛海島熱愛祖國

圖示

將軍把小白菜倒進湯里分給戰(zhàn)士們,行軍禮關(guān)愛戰(zhàn)士

本文按照事情的發(fā)展順序可分為四部分:

第一部分(第1自然段):小島很小,環(huán)境也很艱苦。

第二部分(第2~19自然段):寫將軍來到小島,驚奇地發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)士們種了許多蔬菜,因此他

脈絡(luò)決定留下來吃飯,了解種菜的法子。

梳理第三部分(第20~35自然段):將軍把戰(zhàn)士們特意為他準備的小白菜倒進湯里,和戰(zhàn)士們

一起分享。

第四部分:(36~37自然段):寫清晨將軍離開小島時,以一個標準的軍禮表達滿腔的

激情。

文中的戰(zhàn)士給你留下了怎樣的印象你是從哪些地方看出來的

1.文中的戰(zhàn)士熱愛祖國,熱愛海島,不畏艱難,吃苦耐勞。

2.從這些語句可以看出:

要點①“將軍說著就走了過去,才看清那兒用礁石圍成一圈,上面用油布遮擋著。掀開油

補充布一角,竟露出一片綠油油的菜地。"②“隊長說,他是北方人,從大棚種菜得到啟示,就

搞了這個油布棚,北方大棚是為防凍,這個棚卻是防曬和防鹽。菜地里的土,大部分是戰(zhàn)

士們從老家一口袋一口袋背來的?！雹邸澳且黄筒家呀?jīng)翻開,露出了一大塊菜地,那綠

油油的一片,竟構(gòu)成了一幅中國地圖。"

033

課時作業(yè)本

語文園地四

1.借助資料深入理解課文蘊含的情感

魯迅先生說:“解讀作品要顧及作者本人和作品的寫作背景。”經(jīng)典佳作往往

意蘊深厚,不同程度上反映作家豐富的情感世界,折射出作家所處的時代、區(qū)域、

社會的特點。閱讀這類作品時,我們要借助文本的創(chuàng)作背景、作家的身世經(jīng)歷、特

定的文化或文學(xué)常識等資料,走進作家所生活的年代,走進作品誕生的特定環(huán)境,

想作者所想,感作者所感,才能加深對文本的理解,準確觸摸作品中蘊含的情感。

2.借助豐富資料對課文內(nèi)容的認識

教材中每一篇課文都不是孤立存在的,它們與相近內(nèi)容、相同主題的課文之

間有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們在解讀文本時不能局限在單一的課文中,而是要在

深入實踐的過程中充分運用相關(guān)的資料,對課文形成補充印證從而提升閱讀

質(zhì)量。

3.通過朗讀表達課文中豐富的情感

朗讀有助于感悟文章,積累語言,培養(yǎng)語感,得到審美愉悅,受到情感熏陶。

那么,怎樣才能通過朗讀把充沛的感情表達出來呢

首先,深入理解課文內(nèi)容,把握文章的基調(diào),是朗讀好的基礎(chǔ)。每篇課文都有

個基本語調(diào)———基調(diào)。如《圓明園的毀滅》表達的是痛惜之情,基調(diào)是深沉、辛酸、

交流平臺

飽含激憤之情的;《少年中國說(節(jié)選)》表達的是壯志未酬,基調(diào)是激昂的。同一

篇課文,不同部分、不同句子的語調(diào)也不同。

其次,還要注意適當運用朗讀技巧來表情達意,即把從課文中理解的東西,正

確地運用語調(diào)、速度、重音、停頓等手段表達出來。

(1)語調(diào)。語調(diào)對表達思想感情的作用很大。如讀《圓明園的毀滅》第一自然

段,語調(diào)就要低沉些,體現(xiàn)悲痛之情;讀《少年中國說(節(jié)選)》第一自然段語調(diào)就要

高昂些,讀出節(jié)奏,才更有氣勢。

(2)速度。根據(jù)課文的內(nèi)容,決定朗讀的速度。一般緊急、熱烈、愉快、興奮的

內(nèi)容要讀得稍快一些;莊嚴沉痛、平靜、悲傷的內(nèi)容要讀得稍慢一些。

(3)重音。在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些。重音一般是把聲

音加強并配合音節(jié)的延長來表現(xiàn),有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀。但

在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時,往往要把重音輕讀,即讀得反而比其他語

句輕柔。

(4)停頓。這里說的是為了表情達意的需要而做的停頓。為了突出某一事物

或強調(diào)一種特殊意義,可以延長和縮短停頓時間,還可以不按標點停頓。在表達

復(fù)雜的思想感情時,為了增強感染力也可以變化停頓時間。

下面每組詞語的意思有什么相同和不同選擇其中一個詞語寫一段話。

◆相同點:“舉世聞名"和“臭名遠揚”都有“非常出名"的意思。不同點:“舉世

詞句段運用

聞名”含褒義,指好的名聲全世界都知道,形容非常著名;“臭名遠揚"含貶義,指

“壞名聲傳得很遠”。

034

語文

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續(xù)表

◆相同點:“興高采烈"和“得意忘形”都有“高興"的意思。不同點:“興高采

烈”含褒義,形容興致高,精神飽滿;“得意忘形"含貶義,指“高興得失去了常態(tài)”。

◆相同點:“足智多謀"和“詭計多端”都有“善于謀劃"的意思。不同點:“足智

多謀”含褒義,形容人善于謀劃和用計;“詭計多端"含貶義,指“狡詐的計策很多,

壞主意多”。

◆相同點:“嘔心瀝血"和“處心積慮”都有“用心謀劃"的意思。不同點:“嘔心

瀝血”含褒義,比喻用盡心思,多形容為事業(yè)、詞句段運用工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦;“處心

積慮"含貶義,形容蓄謀已久。

例:肖邦背井離鄉(xiāng),把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮,全部傾注在嘔心瀝血

地從事音樂創(chuàng)作之中。他勉勵自己要工作、工作、再工作。他常常把自己關(guān)在幽

暗的房間里,點上一支蠟燭,徹夜的作曲、彈琴。

讀前兩個句子,體會頓號的用法,再給最后一句加上標點。

毽子越做越講究,有黑雞毛、白雞毛、蘆花雞毛等,各種顏色的毽子滿院子飛。

用硬筆書寫古詩,既可寫成傳統(tǒng)的豎排形式,也可寫成橫排形式,沒有絕對的

規(guī)定,只要注意筆畫、結(jié)構(gòu)等方面的細節(jié),寫出來的布局謀篇美觀好看就行。在橫

書寫提示

排形式中,一般按詩行書寫,上下左右要對齊;按傳統(tǒng)的豎排書寫,應(yīng)是“自右往

左,自上往下”,落款另起一行,比正文的字略小,低于正文一個半字開始書寫。

[解析]

這些成語都是描寫社會現(xiàn)象和人民生活的。前兩行描寫了安定和平的社會

現(xiàn)象和人民生活,后兩行描寫了動蕩紛亂的社會現(xiàn)象和人民生活。

[注釋]

太平盛世:安定、興盛的時代。國泰民安:國家太平,人民安樂。泰:平安,

安定。豐衣足食:穿的吃的都很豐富充足,形容生活富裕。安居樂業(yè):指安定

愉快地生活和勞動。安:安定。樂:喜愛,愉快。業(yè):職業(yè)。政通人和:政事通

達,人心和順。形容國家穩(wěn)定,人民安樂。人壽年豐:人長壽,年成也好。形容

太平興旺的景象。夜不閉戶:夜里睡覺不用關(guān)上門。形容社會治安情況良好。

日積月累

戶:門。路不拾遺:路上沒有人把別人丟失的東西撿走。形容社會風(fēng)氣好。遺:

失物。

多事之秋:事故或事變很多的時期。多事:事故或事變多。秋:時期。兵荒

馬亂:形容戰(zhàn)爭期間社會混亂不安的景象?；?、亂:指社會秩序不安定。流離失