2024屆高考作文寫作提升指津引證法的運(yùn)用 講析及示例

2024屆高考作文寫作提升指津引證法的運(yùn)用講析及示例高考作文寫作提升指津：引證法的運(yùn)用講析及示例

【概念闡釋】

引用論證與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

【方法運(yùn)用】

“引"就是拿來(lái)，“證”就是分析論證，引證法，就是拿名人名言、格言警句來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，所以有直接拿名言警句來(lái)作為是自己的觀點(diǎn)的，也有拿名言警來(lái)證明自己的觀點(diǎn)的。就前者來(lái)說(shuō)，引用之后，要分析、論證，與文章的中心論聯(lián)系起來(lái)。就后者來(lái)說(shuō)，先應(yīng)擺明觀點(diǎn)，再引述名言警句，在此基礎(chǔ)上展開分析論證，然后再歸結(jié)到中心論點(diǎn)上來(lái)。

【注意事項(xiàng)】

要讀懂所引材料的內(nèi)含。

所引用的名言警要有針對(duì)性，即能夠?yàn)樽C明中心論服務(wù)。

要注意直接引用和間接引用的區(qū)別。

所引內(nèi)容在精，即宜短不宜長(zhǎng)。

【原題呈現(xiàn)】

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒

____________——李大釗

愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。

____________——魯迅

青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。

_________——黨的十九大報(bào)告

時(shí)間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣，都要在自己所處的時(shí)代坐標(biāo)上謀劃人生、創(chuàng)造歷史。而青春并非完全由年齡來(lái)界定，如果思想守舊、精神困頓、心靈迷失，即便年紀(jì)輕輕，也可能暮氣沉沉。振華中學(xué)正在舉辦以“擁抱時(shí)代，致敬青春"為主題的演講比賽，請(qǐng)你寫一篇稿子，體現(xiàn)你的思考，表達(dá)你的看法。

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫作指導(dǎo)】

讀懂材料

本次作文題由三則材料與寫作任務(wù)和要求構(gòu)成。所以，第一要認(rèn)真解讀材料。第一則材料，強(qiáng)調(diào)的是青年的覺(jué)醒，而覺(jué)醒的內(nèi)含應(yīng)當(dāng)是相當(dāng)?shù)膹V泛的，青年應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)大的理想，而不應(yīng)只思考個(gè)人的利益，是覺(jué)醒的表現(xiàn)；青年應(yīng)當(dāng)有擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起民族與國(guó)家的使命，是覺(jué)醒；青年擺脫冷漠和麻木，積極向上，不聽自暴自棄者的話是覺(jué)醒；青年能夠正確地認(rèn)識(shí)自我，有多大的力就出多大的力也是覺(jué)醒；等等。

第二則材料與第三則材料實(shí)際上是對(duì)“覺(jué)醒”的進(jìn)一步的解說(shuō)，只不過(guò)角度不同而已。魯迅先生所講的話是有一個(gè)背景的：前文有“所以現(xiàn)在的中國(guó)，社會(huì)上毫無(wú)改革，學(xué)術(shù)上沒(méi)有發(fā)明，美術(shù)上也沒(méi)有創(chuàng)作；至于多人繼續(xù)的研究，前仆后繼的探險(xiǎn)，那更不必提了。國(guó)人的事業(yè)，大抵是專謀時(shí)式的成功的經(jīng)營(yíng)，以及對(duì)于一切的冷笑。"他又說(shuō)，“但冷笑的人，雖然反對(duì)改革，卻又未必有保守的能力：即如文字一面，白話固然看不上眼，古文也不甚提得起筆。照他的學(xué)說(shuō)，本該去‘?dāng)?shù)麻石片’了；他卻又不然，只是莫名其妙的冷笑?！薄爸袊?guó)的人，大抵在如此空氣里成功，在如此空氣里萎縮腐敗，以至老死。"所以他向青年人表達(dá)了自己的這個(gè)愿望。換句話說(shuō)，就是青年人心中要保持一股旺盛的春意，憑你的才能，憑你的特長(zhǎng)，憑你的能力的大小，能做什么事，就做什么事，能做多少事，就做多少事，這比那些冷漠觀望的人強(qiáng)得多。

第三則材料是十九大報(bào)告中的內(nèi)容，這個(gè)提法將青年人的理想、本領(lǐng)、擔(dān)當(dāng)，與國(guó)家民族的前途與希望聯(lián)系在一起，這實(shí)際上講的是青年人的社會(huì)責(zé)任。

所以三則材料聯(lián)系起來(lái)思考，青年應(yīng)有理想、擔(dān)當(dāng)精神，將個(gè)人的奮斗與國(guó)家與民族的前途與希望聯(lián)在一起，積極行動(dòng)起來(lái)，有一分熱，發(fā)一分光，盡自己所能，所國(guó)家和民族做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這應(yīng)是這篇作文寫作的主題。凡是圍繞這一點(diǎn)來(lái)立意的都是正確的。

【實(shí)例分析】

考生一

李大釗曾有言：“國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒。”近期，影視劇《覺(jué)醒年代》感動(dòng)了諸多網(wǎng)友，從辛亥革命到新中國(guó)的成立，是由于千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)覺(jué)醒青年的不懈努力，不斷隨時(shí)代大流尋找救國(guó)救民而走來(lái)的，在建黨一百周年的日子里，我們將接過(guò)接力棒，以覺(jué)醒之我，迎時(shí)代之大勢(shì)。

點(diǎn)評(píng)：

就整個(gè)語(yǔ)段來(lái)看，開頭引用李大釗的話，后面解說(shuō)“從辛亥革命到新中國(guó)的成立，是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)覺(jué)醒青年的不懈努力"還是正確的，“以覺(jué)醒之我，迎時(shí)代之大勢(shì)”還是扣住了所引用的話，觀點(diǎn)與材料還是保持了一致。但仔細(xì)分析，在引用李大釗的話之后，沒(méi)有分析也沒(méi)有解說(shuō)，又舉一個(gè)影視劇《覺(jué)醒年代》這個(gè)例子也沒(méi)有分析，只說(shuō)了“感動(dòng)諸多網(wǎng)友”，兩者之間缺少有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。最重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有提出自己的觀點(diǎn)，不知引用是為什么服務(wù)的。“不斷隨時(shí)代大流”句有語(yǔ)病不好理解；“我們將接過(guò)接力棒"是接過(guò)黨的接力棒還是“千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)覺(jué)醒青年”的接力棒，指代有點(diǎn)不清晰。

考生二

古往今來(lái)，無(wú)數(shù)青年奮斗在最美的年華里……康有為和梁?jiǎn)⒊瑸椤皣?guó)家興亡，匹夫有責(zé)"而公車上書，變法圖強(qiáng)；今有青年抗疫工作者和扶貧領(lǐng)路人，為國(guó)家前途和民族希望舍小我成大我。李大釗說(shuō)“國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒”，他們這些人執(zhí)著的進(jìn)取，直到理想的高地，讓青春綻放出絢麗的光彩。

點(diǎn)評(píng)：

此段引用李大釗的話，如果用來(lái)說(shuō)明，古有康有為、梁?jiǎn)⒊裼星嗄昕挂吖ぷ髡叩姆鲐氼I(lǐng)路人，他們都是覺(jué)醒青年的代表，他們雖處在不同的歷史時(shí)期，但都擔(dān)務(wù)起了歷史賦予青年人的使命，則可。然后文作者用一句“他們這些人執(zhí)著的進(jìn)取"則說(shuō)明舉例和引用則不是用來(lái)說(shuō)明“覺(jué)醒”二字的，而是把它歸結(jié)到執(zhí)著進(jìn)取上來(lái)。這就明顯游離了中心論點(diǎn)，且后面又引用李大釗先生的話，無(wú)頭無(wú)尾，而后又接“他們這些人"一句應(yīng)放在引用之前，否則有指代不明之嫌。

考生三

我國(guó)歷史傳統(tǒng)悠久，舊的習(xí)慣勢(shì)力根深蒂固，難免固化了青年的思想。但“國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒”，我們應(yīng)以銳意創(chuàng)新開放包容的態(tài)度和方法找到自己的時(shí)代坐標(biāo)。

點(diǎn)評(píng)：

引用的前句說(shuō)青年思想固化，與引文內(nèi)容似乎還有一點(diǎn)聯(lián)系，最好應(yīng)是指青年的冷漠與麻木，但后一句所說(shuō)的銳意創(chuàng)新與開放包容與覺(jué)醒似乎關(guān)系卻更遠(yuǎn)了?！颁J意創(chuàng)新與開放包容“與前句的"難免固化“還是有內(nèi)在聯(lián)系的，但中間的引用卻不能很好地證明這個(gè)觀點(diǎn)。

考生四

魯迅曾言：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火?！弊鳛榍嗄暌淮奈覀冿@然沒(méi)有資格、也沒(méi)有實(shí)力成為這個(gè)時(shí)代的中流砥柱，但這不妨礙我們發(fā)光發(fā)熱，為祖國(guó)添磚加瓦。我們可以努力學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)在人才戰(zhàn)中獲勝，用青春擁抱時(shí)代，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。

“國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒"。誠(chéng)哉斯言，人民日?qǐng)?bào)（此處應(yīng)加書名號(hào)）給青少年的六封信中分別從職業(yè)、理想等六個(gè)方面告誡，引導(dǎo)青少年們覺(jué)醒。習(xí)近平主席提出的八點(diǎn)期望，也無(wú)一不是在告訴我們這些青少年刻（就是“該”字的誤寫）如何定位自己，讓自己在祖國(guó)的建設(shè)中發(fā)熱發(fā)光。

點(diǎn)評(píng)：

從第一段所述內(nèi)容看，引用魯迅先生的話之后，用“這不妨礙我們發(fā)光發(fā)熱，為祖國(guó)添磚加瓦"的解說(shuō)，說(shuō)明作者對(duì)魯迅先生的話還是理解的。但此句前的“沒(méi)有資格”“沒(méi)有實(shí)力成為這個(gè)時(shí)代的中流砥柱”，則就是魯迅先生所說(shuō)的自暴自棄者的話，而后一句卻說(shuō)“讓我們的祖國(guó)在人才戰(zhàn)中獲勝”，“人才戰(zhàn)"又指的是與誰(shuí)在爭(zhēng)奪人才？不好理解。也背離了本段說(shuō)闡述的主題。

第二段引用李大釗的話，又引用《人民日?qǐng)?bào)》給青少的信，這兩個(gè)材料都是從“覺(jué)醒“方面來(lái)說(shuō)的，又是間接引用習(xí)近平主席的八點(diǎn)期望猜測(cè)作者的意圖也應(yīng)是從覺(jué)醒的角度來(lái)說(shuō)的，但后面的結(jié)論是“如何定位自己”，顯然，從這三則材料得出這個(gè)結(jié)論，或者說(shuō)材料和結(jié)論不一致，屬游離了議論的主題。

考生五

大家好。李大釗說(shuō)“國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒"。有人產(chǎn)生疑惑，為什么，有人回答，這還需要解釋嗎？我想用《師說(shuō)》中“人非生而知之者，孰能無(wú)惑”一句回復(fù)這個(gè)問(wèn)答。我們還得仔細(xì)思考這個(gè)問(wèn)題，青年是未來(lái)創(chuàng)史人，而國(guó)家沒(méi)有創(chuàng)史人不發(fā)展緩慢，若青年不覺(jué)醒，創(chuàng)史人只是一個(gè)稱號(hào)，沒(méi)有實(shí)際。青年時(shí)代，青春永存。

點(diǎn)評(píng)

這是這篇文章的開頭段，問(wèn)候語(yǔ)之后引用李大釗同志的話，這樣引用應(yīng)該說(shuō)沒(méi)有問(wèn)題，但引用之后，提出有人產(chǎn)生疑惑，接著展開論述也沒(méi)問(wèn)題，問(wèn)題是作者用《師說(shuō)》中的話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題，《師說(shuō)》中的這句話能闡釋李大釗同志那句話的內(nèi)含嗎？而后面對(duì)“創(chuàng)史人"的解說(shuō)，更讓人疑惑，李大釗同志的話是這個(gè)意思嗎？

考生六

我們是陽(yáng)光下的少年，是中國(guó)有理想的青年，黨的十九大報(bào)告中指出：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！蔽覀儾辉俑`竊私語(yǔ)，也不再一己呢喃，我們不再憚?dòng)谖铱谡f(shuō)我心，我們要讓聲音在陽(yáng)光下匯聚，如此，才能智者蜂起，百家爭(zhēng)鳴，要思想的光輝肆意照射，如此，才能勇者輩出，齊頭迸進(jìn)，要理論的實(shí)踐改變現(xiàn)實(shí)。

點(diǎn)評(píng)

本段引用了十九大報(bào)告中的話后展開評(píng)述，我的理解是，“不再竊竊私語(yǔ)”，那就應(yīng)該在公開場(chǎng)合大聲地說(shuō)；“不再一己呢喃”，那就應(yīng)該在眾人面前說(shuō)；“不再憚?dòng)谖铱谡f(shuō)我心”，那就應(yīng)該大聲地說(shuō)出我的心里話，這樣可以說(shuō)是“讓聲音在陽(yáng)光下匯聚”，其結(jié)果就是“智者蜂起，百家爭(zhēng)鳴”，就是“勇者輩出”“理論的實(shí)踐改變現(xiàn)實(shí)"。引用之后的這段闡述性的文字與十九大報(bào)告中的內(nèi)容有何內(nèi)在聯(lián)系。

考生七

青年以自強(qiáng)揚(yáng)帆。魯迅說(shuō)：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。有一分熱，發(fā)一分光。就令螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。”唯有自強(qiáng)，青年才能克服逆境，闖出一片天地，如陳獨(dú)秀……

從全文看，“青年以自強(qiáng)揚(yáng)帆"是本段中的分論點(diǎn)，然而魯迅先生的話上文已作了解釋，是不能證明這一觀點(diǎn)的，這就是典型的觀點(diǎn)與材料不統(tǒng)一。

考生八

致敬青春，我們應(yīng)心懷祖國(guó)。

魯迅說(shuō)“愿中國(guó)青年都擺脫