《劍橋國際少兒英語》第三冊教案

《劍橋國際少兒英語》第三冊教案《劍橋國際少兒英語》第三冊教案教學(xué)對象:教學(xué)對象:小學(xué)3-4年級教學(xué)時間：40分鐘/課時Unit1FamilyMatters單元目標(biāo)語言：語詞：aunt,uncle,daughter,son,granddaughter,grandson,grandparent,parent,children,grandparents,grandchildren,goodat,science,doctor,naughty,quiet,towel,clever,attheshops,readabout,catch,beard,curly,fair,moustache,straight,hair,farmer,people,petthief,dirty,jacket,privatedetectives結(jié)構(gòu)：所有格’s，現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在正在進(jìn)行得動作，一般現(xiàn)在時，like,love,enjoy+-ing/名詞,want+不定式，簡短回答Yes,Ido/No,Idon’t單元技能目標(biāo):聽：能夠聽懂家庭人物的簡介和描述；說：能夠?qū)彝コ蓡T進(jìn)行人物關(guān)系介紹、描述外貌以及他們現(xiàn)在正在進(jìn)行的活動；讀：能夠閱讀30-40個詞關(guān)于人物喜好以及情景描述的小短文寫：能夠拼寫家庭成員詞匯，能夠根據(jù)課文內(nèi)容或個人情況進(jìn)行填空、完成短文。第一課時Lesson1課型詞匯句型目標(biāo)語言重點語言家庭：aunt,uncle,daughter,son,granddaughter,grandson,grandparent,parent,所有格’s補(bǔ)充語言Star一家人，then復(fù)習(xí)家庭，玩具，交通工具，I’m/She’s/He’s…,my,your,their,That’sright,Let’s…,go,playgarden,Welldone教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生能夠認(rèn)讀本課重點詞匯；語言技能學(xué)生能夠聽懂和讀懂關(guān)于家庭成員的介紹；語言運用學(xué)生能夠運用本課重點語言談?wù)摷彝コ蓡T之間的關(guān)系。教學(xué)材料P8教學(xué)掛圖、CD1,12;磁帶1,A、CD1,13;磁帶1,A；雜志上的人物圖片；三張小紙片，分別寫上’s,is（用同一顏色）和’s（表示所有格，用另一種顏色）課堂教學(xué)過程（40mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warmup/Leadin2mins1.向全班學(xué)生打招呼，一起唱KB一冊第四單元的歌曲We’reFamily（針對學(xué)過KB1和2的孩子）。說：Hello,everyone.Doyoustillrememberthefamilysong:We’refamily.Let’ssingtogether.播放錄音：，讓孩子一起來唱。然后讓孩子們說出歌曲里面提到的家庭成員，如：mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather.。注意：如果是沒有學(xué)過KB1和2的孩子，可以在課前播放這首歌曲，上課時讓學(xué)生一起來聽并找出歌曲里唱到的家庭成員?！袈牷蚋枨?，找出歌曲中的家庭成員。◆熱身活動：引起學(xué)生的興趣，為課堂做準(zhǔn)備；◆喚醒以前學(xué)過的與家庭成員有關(guān)的知識。Presentation12mins播放錄音：CD1,12;磁帶1,A1.教師課前在黑板上畫好一個家譜，包括父母、祖父母、外祖父母（兩條分支，與教材第8頁的家譜相同）、一個姐姐或妹妹、一個哥哥或弟弟，給每個人物起個名字，并配上從雜志上或網(wǎng)上剪下來的人物圖片，逐一介紹這些人物。說：Nowlet’slookatmyfamilytree.Thisismymother.通過提問檢查學(xué)生是否理解。問：Whoisthis?Who’s(Jim)?2.用黑板上的家譜呈現(xiàn)本課新詞匯：aunt,uncle,daughter,son,granddaugher,grandson,grandparent,parent.將家譜擴(kuò)大，把a(bǔ)unt,uncle,daughter,son,granddaugher,grandson包括進(jìn)來，給每個人物都配圖片。教師一邊增加家庭成員，一遍通過介紹和提問來引導(dǎo)學(xué)生理解。說：Now,look.She’smyaunt.She’smyfather’ssister.He’smymother’sbrother.He’smyuncle.Theyaremyfatherandmother,sotheyaremyparents.Theyaremygrandmotherandgrandfather,soIcallthemgrandparents.可以適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)新詞。接下來通過提問來檢查學(xué)生是否理解家庭人物關(guān)系，例如：Who’smyaunt?Who’s(Jim)’sgranddaughter?最后指著整個家譜圖問學(xué)生：What’sthis?引導(dǎo)學(xué)生說出或講授Afamilytree，并寫在家譜圖的上方作為標(biāo)題。3.呈現(xiàn)本頁P8教學(xué)掛圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖并說出他們看到了什么（家譜圖）。說：Pleaselookatthepicture.Whatdoyousee?讓學(xué)生輪流讀出四個問題，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看家譜圖，找出答案，小組討論得出各組的最終答案。4.播放錄音：CD1,12;磁帶1,A，讓學(xué)生仔細(xì)聽，各小組檢查自己的答案。說：Now,let’slistencarefullyandcheckyouanswer.再次播放錄音，和全班一起核對答案，讓學(xué)生用完整的句子作答。答案：1)She’satschool/intheclassroom.2)She’stalkingaboutherfamilytreetotheclass.3)Yes,she’sgotabrother.4)She’sgotonesister.◆學(xué)生關(guān)注教師在黑板上畫的familytree；◆注意聽老師的介紹，學(xué)習(xí)新詞匯，理解人物關(guān)系?！艋卮鹄蠋熅蛣偨榻B的家譜提出的問題，加深對新詞的理解?！魧W(xué)生看圖并說出圖中是Stella和Afamilytree。推測并討論出各自的答案?！魧W(xué)生聽錄音，檢查自己的答案。跟隨老師來進(jìn)行答案的核對?！魡拘岩郧皩W(xué)過的與家庭成員有關(guān)的知識?！粲糜谡n文情境類似的家譜呈現(xiàn)新詞匯，以舊詞帶新詞；。◆聽前導(dǎo)入活動。◆培養(yǎng)學(xué)生通過聽來獲取關(guān)鍵信息的能力Practice15mins播放錄音：CD1,13;磁帶1,A1.學(xué)生用書第8頁，活動3。把學(xué)生分組，進(jìn)行小組競答活動。說：I’mgoingtodivideyouintogroups.(用動作幫助學(xué)生理解如何分組)Andlet’sstartacompetition.I’mgoingtosaysomething,andyoumusttellmewhosaysit?Now,let’sbegin.Number1:UncleFredisouruncle.請學(xué)生搶答：Stella,SimonandSuzy。簡單的句子，如：2和5，可以請一名學(xué)生來讀，讓其他學(xué)學(xué)生來回答。最后計算各組的分?jǐn)?shù)，評出勝利組。2.活動用書第8頁活動1。讓翻到活動用書第8頁，并說出他們看到的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說出家庭人物的名字和人物關(guān)系。說：Nowtakeoutyouractivitybookandturntopage8.Lookatthepictures.Whodoyouseeinthepicture?(Suzy,Stella,Simon,mother,father,grandfather...)Whatelsedoyousee?(car,bus...)。播放錄音：CD1,13;磁帶1,A，學(xué)生將人物與他們乘坐的交通工具搭配起來，在方框中寫字母。說：Nowlet’slistenandmatchthepeoplewiththevehicles.，以第一個為例幫助學(xué)生了解如何做，然后讓學(xué)生獨立完成活動。再次播放錄音，在每句之后暫停，全班一起核對答案。3.組句游戲：課前準(zhǔn)備三張小紙片，分別寫上’s,is（用同一顏色）和’s（表示所有格，用另一種顏色），將下列單詞中的第一組寫在黑板上：SuzyStellasister.WhoMr.Stardad?MrsStarbrotherUncleFred.SimonGrandpaStargrandson.。說：Canyoureadthewordsontheboard?學(xué)生讀出：SuzyStellasister.。教師舉起課前準(zhǔn)備好的三張小紙片，說：Nowlet’sputtheminthesentence.帶領(lǐng)全班學(xué)生將字條放在正確的位置來完成句子（is和縮寫’s可互換）。組好句子后讓學(xué)生大聲讀出來。將黑板上的句子擦掉，寫出另一組單詞，讓學(xué)生來完成練習(xí)。◆學(xué)生參與朗讀和搶答，根據(jù)聽到或獨到的信息來判斷人物?！魧W(xué)生根據(jù)聽到信息來進(jìn)行搭配?！魧W(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成組句子的活動?！魴z查學(xué)生對所聽內(nèi)容的理解，再次讓學(xué)生熟悉和理解本課的語言。◆檢查學(xué)生對本課新詞匯和人物關(guān)系的理解。◆幫助學(xué)生理解is和縮寫’s，以及所有格’s的區(qū)別和用法。Production10mins1.補(bǔ)充活動1：FamilyGame。學(xué)生畫出自己的家譜圖，然后獨立寫出四句話描述自己的家譜圖，例如：She’smyaunt’sdaughter.，讓其他學(xué)生來猜描述的是圖中的哪一個人物。請學(xué)生上前來展示自己的家譜，讀出句子，讓其他學(xué)生猜，猜對得分，最后看哪個學(xué)生得分最高?！魧W(xué)生在老師的引導(dǎo)下根據(jù)自己的情況完成家譜，并展示。◆觀看其他學(xué)生展示，并猜測人物。◆培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，實現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)：能夠運用本課重點語言談?wù)摷彝コ蓡T之間的關(guān)系。Assignment1min口頭表達(dá)作業(yè)：回家給家長展示他們畫家譜圖，并向家長進(jìn)行介紹。書寫作業(yè)：活動用書第8頁活動2。教學(xué)反思第二課時Lesson2課型詞匯句型操練目標(biāo)語言重點語言現(xiàn)在進(jìn)行時表示現(xiàn)在進(jìn)行得動作，children,grandparents,grandchildren,goodat補(bǔ)充語言chess復(fù)習(xí)家庭，縮寫的’s，動作，house,garden,Who’s…?教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生能夠認(rèn)讀和拼寫本課重點詞匯；語言技能學(xué)生能夠聽懂和讀懂關(guān)于家庭成員正在做的動作的描述；語言運用學(xué)生能夠運用本課重點語言談?wù)摷彝フ掌约凹彝コ蓡T之間的關(guān)系。教學(xué)材料P9教學(xué)掛圖；CD1,03;磁帶1,A；家庭照片（提前讓學(xué)生帶過來）；把描述動作的詞組分別寫在卡片上：paintingapicture,playingfootball,readingabook,takingaphoto,playingagame,sleeping,playingbaseball,drivingacar。教師資源包第84頁daughter,granddaughter,grandson,grandparents單詞條；第一冊教師資源包第四單元：father,mother,grandmather,grandfather單詞條。課堂教學(xué)過程（40mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warmup/Leadin4mins1.和學(xué)生打招呼。跟學(xué)生說他們要玩一個猜動作的游戲，猜中得分。說：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.We’aregoingtoplayaguessinggame.。教師做動作，例如：paintingapicture,說：WhatamIdoing?，讓學(xué)生猜出：You’repaintingapicture.。猜的學(xué)生，教師給一分。給每個學(xué)生一張卡片（參見教學(xué)材料），讓每個學(xué)生按照卡片上的指示在全班面前表演動作，并提問：WhatamIdoing?其他學(xué)生回答?！魧W(xué)生和老師打招呼，看老師和同學(xué)的動作進(jìn)行猜測；◆熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魪?fù)習(xí)以前學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時的expressions?！羧绻袑W(xué)生個別表達(dá)方式?jīng)]學(xué)過，可適當(dāng)做強(qiáng)化練習(xí)。Presentation8mins播放錄音：CD1,14;磁帶1,A1.學(xué)生用書第9頁，活動4。讓學(xué)生翻到學(xué)生用書第9頁，或在白板上把本頁教學(xué)掛圖掛出來，引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說出在圖片中能看到誰，并說出人物的一些動作。說：Lookatthepicture.Whodoyouseeinthepicture?Whataretheydoing?學(xué)生隨機(jī)說出圖里面的人物和活動。2.讓學(xué)生一起讀出活動要求：Listenandsaytheletter.。以第一個為向?qū)W生解釋如何做這個活動。說：Nowyou’regoingtohearfivesentences.Youshouldmatchthesentencewiththepeopleinthepicture.Let’stakenumber1asanexample.播放錄音：CD1,14;磁帶1,A，在第一句話后暫停，問學(xué)生：Whoisit?學(xué)生看圖找到對應(yīng)的人物grandfather。接著播放錄音.讓學(xué)生把聽到的人物的字母寫出來。通過提問和全班一起核對答案，教師可重復(fù)錄音中的句子然后追問，例如：Thisperson’splayingfootballwithhisuncle.Whoisit?。學(xué)生回答：Simon，引導(dǎo)學(xué)生說出完整句子，例如：Simonisplayingfootballwithhisuncle.。◆學(xué)生看圖片，說出圖里面的人物和活動：paintingapicture,playingfootball,readingabook,takingaphoto,playingagame。◆學(xué)生聽句子，并找出對應(yīng)的人物。◆聽前導(dǎo)入活動。幫助學(xué)生熟悉背景?！魩椭鷮W(xué)生加深對現(xiàn)在進(jìn)行時用法的了解。Practice15mins播放錄音：CD1,15;磁帶1,A.1.加法游戲。在黑板上貼上下列單詞的單詞條：father,mother,grandmother,grandfather,son,daughter,grandson,granddaughter,縱向列出下列單詞：parents,grandparents,children,grandchildren。說：We’regoingtodomathsproblems.在黑板上寫出：1+1=?，對全班學(xué)生說：Whatisoneandone?或者Oneandoneis…，學(xué)生回答：Two。教師把算式中的問號改成2，然后把算式中的數(shù)字擦掉，用單詞條組成：father+mother=?，說：Whatarefatherandmother?或者fatherandmotherare…。讓學(xué)生從縱列的單詞中找出正確的答案。用線把father+mother=和縱列中的parents連接起來，引導(dǎo)學(xué)生說出：Fatherandmotherareparents.。鼓勵學(xué)生自己用其他的單詞列出加法算式，分組討論并寫下來，然后各組到黑板上來用單詞條來進(jìn)行展示。2.學(xué)生用書第9頁，活動5。以第一句錄音作為示范向?qū)W生解釋如何完成活動。說：Nowlookatthepictureonpage9andlistentomecarefully.I’mgoingtosayasentenceandyoumusthelpmefinishit.Now,listen.GrandmaStar’spaintingapictureofher…（故意把聲音拉長，提示學(xué)生補(bǔ)充句子。）播放錄音：CD1,15;磁帶1,A在每個句子后面暫停，讓學(xué)生補(bǔ)全句子。答案：uncle,daughter,son,aunt,parents。3.學(xué)生用書第9頁活動6。讓學(xué)生看活動6。請一名語言能力較好的學(xué)生讀出實例的問題，再請一名學(xué)生來回答。然后，引導(dǎo)全班學(xué)生一起說出其他問題，提示學(xué)生運用對話框中的提示，可以在黑板上板書：readingwithhermotherWho’splayingfootballwithhisuncleplayingagamewithherauntWho’spaintingapictureofhergranddaughtertakingaphonoofhisson提示學(xué)生連線組句子。說：Nowyoucandrawlineslikethisandmakemorequestions.Let’sseewhocanmakethemostquestions.鼓勵學(xué)生分小組組出盡可能多的問句，然后各組互相問答。4.OptionalActivity:補(bǔ)充活動2。將下面的歌謠交給學(xué)生，唱到We’reallfamily是，學(xué)生用胳膊做出環(huán)抱的動作。將全班學(xué)生分成四組，每組唱一節(jié)。之后小組之間進(jìn)行交換，重復(fù)進(jìn)行。Uncles,aunts,parents,children,We’reallfamily.Yes,weare.We’vegotgrandparents,One,two,three,four.We’vegotgrandparents,Yes,wehave.Sonsanddaughters,mumsanddads,We’reallfamily.Yes,weare.They’vegotgrandchildren,One,two,three,four.They’vegotgrandchildren,Yes,theyhave.◆學(xué)生看教師示范，在教師的引導(dǎo)下試做游戲?！魧W(xué)生分組討論列出家庭人物算式，并進(jìn)行口頭展示，例如：Fatherandmotherareparents.?！魧W(xué)生聽錄音，根據(jù)圖片信息完成句子?！魧W(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成盡可能多的句子，并進(jìn)行口頭問答練習(xí)。◆學(xué)生學(xué)唱歌謠?！粢杂螒虻姆绞絹磉M(jìn)行家庭人物單詞的練習(xí)和鞏固?！襞囵B(yǎng)聽取細(xì)節(jié)信息的能力，反復(fù)操練家庭人物單詞?！暨@個活動不僅能讓學(xué)生在寫句子和讀句子方面進(jìn)行練習(xí)，同時也練習(xí)了他們聽的能力?！魪?fù)習(xí)家庭人物單詞，只在時間允許的情況下做。Production12mins1.FamilyPhotoshow。向?qū)W生展示教師自己的家庭照片，運用本課語言介紹家人以及他們在照片中正在做的事情。讓學(xué)生拿出他們的家庭照片，模仿老師進(jìn)行展示。2.Hangman.和學(xué)生玩吊小人的游戲，練習(xí)下列單詞：father,mother,grandmother,grandfather,son,daughter,grandson,granddaughter,parents,grandparents,children,grandchildren。把學(xué)生分成兩組，看哪一組成功猜出單詞的次數(shù)多。說：Nowwe’regoingtoplayHangman.You’regoingtobedividedintotwogroups.Let’sseewhichgroupcanguessthemostwords.?！暨\用本課語言描述家庭照片?！魧W(xué)生參與游戲，拼寫單詞。◆總結(jié)本課內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行語言運用檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成?！魩椭鷮W(xué)生練習(xí)本單元重點詞匯的拼寫。Assignment1min書寫作業(yè)：活動用書第9頁活動3（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）教學(xué)反思第三課時Lesson3課型詞匯句型目標(biāo)語言重點語言一般現(xiàn)在時，like,love,enjoy+-ing/名詞，want+不定式，science,doctor,naughty,quiet,towel,clever,attheshops,readabout…,catch補(bǔ)充語言really+形容詞，because,but,and,need復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，家庭，shops,shopping,coming,seeing,Where…?行為動詞教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生能夠理解本課重點語言的意義和用法；語言技能學(xué)生能夠讀懂介紹家庭成員喜好的短文；語言運用學(xué)生能夠運用like,love,enjoy和want來談?wù)撟约旱南埠?。教學(xué)材料Star一家的圖片卡（KB1冊father,mother,grandmother,grandfather,KB3冊Stella,Simon,Suzy,UncleFred,AuntMay）P10教學(xué)掛圖；軟球；教師資源包第84頁daughter,granddaughter,grandson,grandparents單詞條；第一冊教師資源包第四單元：father,mother,grandmather,grandfather單詞條；每個學(xué)生兩個圓形牌，一個寫YES，一個寫NO；四張紙條，上面分別寫著：reading,painting,learningEnglish,ridingabike；四個紙杯子課堂教學(xué)過程（40mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warmup/Leadin4mins1.和學(xué)生打招呼，說：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說出不同感受，老師說：DoyoustillremembertheStarfamily?Howmanypeoplearethereinthefamily?學(xué)生回答：Eight.。教師把8張人物圖片分別分給8個孩子，教師說開始，任意兩個孩子抱在一起，教師讓任意一組的兩個孩子舉起圖片，并描述兩個人物的關(guān)系，說：Ineedeightstudentstoplaythegame.Eachofyouwillgetacard.WhenIsay‘One,two,go!’,youmustfindapartnertostandwithyou.Thenyoushouldsayasentenceaboutyourcards.請一組學(xué)生做示范，如果兩個孩子手中圖片分別是UncleFred和Simon，學(xué)生說出句子，例如：UncleFredisSimon’sUncle.。然后再進(jìn)行其他三組。每組結(jié)束教師就把圖片卡貼在黑板上。2.教師出示家庭人物單詞條，讓學(xué)生讀出單詞并把單詞和圖片配對。說：Nowreadthesewordsandmatchthemwiththepictures.◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆學(xué)生隨機(jī)配對圖片，并說出句子；◆熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魪?fù)習(xí)與家庭有關(guān)的詞匯。Presentation10mins1.學(xué)生用書第10頁活動7。呈現(xiàn)本頁教學(xué)掛圖或讓學(xué)生翻到學(xué)生用書第7頁，讓學(xué)生看圖說出他們在圖片中看到的人物和事物，猜測人物在做的動作，以及圖片中人物所處的位置。說：Nowlet’slookatthepictureonPage10.Whoaretheyinthepicture?(學(xué)生說：Simon,Stella,Suzy,grandpaStar,GrandmaStarandUncleFred)DoyouseeDotty?Wherearethey?Whataretheydoing?學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜測。教師逐一或請4名學(xué)生讀出四個問題：Where’sStell?Why’sSimonhappy?IsDottynaughty?Who’spainting?，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行回答。2.學(xué)生用書第10頁活動8.讓學(xué)生看課文，輪流朗讀課文。（如果學(xué)生朗讀有困難，則教師朗讀課文，讓學(xué)生用手指劃指句子。）說：Nowlet’sreadandcheckouranswers.開始閱讀，全班一起核對答案：1)She’sinthegarden/underthetree.2)Becausehelovesridinghisbike.3)Yes,sheis.4)Grandma’spainting.3.學(xué)生用書第10頁活動9。將YES/NO牌發(fā)給學(xué)生，讀句子，讓學(xué)生舉起YES/NO牌來判斷正誤。帶領(lǐng)學(xué)生做第一題做示范。說：NowI’mgoingtoreadasentenceandyoushouldshowmeYES/NO.示范結(jié)束后，把學(xué)生分成2人小組，二人輪流朗讀句子和以YES/NO作答。4.全班一起核對答案，請學(xué)生來讀句子，大家來舉YES/NO牌。把學(xué)生舉NO牌的句子寫在黑板上（3、4、5），引導(dǎo)學(xué)生再次讀課文并改正這三個句子。答案：Stellawantstobeadoctor.Suzywantstobathherdog.Dottydoesn’tlikehavingbaths.◆學(xué)生看圖并在老師的引導(dǎo)下看圖，找出人物并推測他們的活動?！魧W(xué)生完成閱讀活動?！魧W(xué)生閱讀句子并根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行判斷。◆學(xué)生根據(jù)課文信息改正句子。◆導(dǎo)入課文情境，幫助學(xué)生為后面的閱讀做好準(zhǔn)備。◆這是一個pre-readingactivity。◆培養(yǎng)閱讀能力。◆培養(yǎng)閱讀理解的能力?！襞囵B(yǎng)讀取細(xì)節(jié)信息的能力。Practice18mins1.游戲：Doyoulikeit?準(zhǔn)備四張紙條，上面分別寫著：reading,painting,learningEnglish,ridingabike四個動名詞，把四個紙杯子分別對應(yīng)紙條放好。學(xué)生把自己的名字寫在小紙條上，揉成小紙團(tuán)，并分別投在自己喜歡做的事情的杯子里。請一名學(xué)生從任意一個杯子里取出紙團(tuán)，讀出名字(Alice)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出：(Alice)likes/loves/enjoysreading。問其他學(xué)生：DoesAlicelikereading?引導(dǎo)學(xué)生用縮略形式回答：Yes,shedoes.，追問抽取紙條的學(xué)生：doyoulikereading?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Ido或No,Idon’t.依次讓每個學(xué)生都上來抽取紙團(tuán)，進(jìn)行操練。在進(jìn)行了兩個學(xué)生之后，可以變換活動形式：讓抽取紙團(tuán)的學(xué)生只說名字(Tom)，其他學(xué)生猜測：DoesTomlike/love/enjoyridingabike?抽取紙團(tuán)的學(xué)生用縮略形式回答，直到猜中為止。2.活動用書第10頁活動5。讓學(xué)生翻開活動用書第10頁，看活動5。做第一題為示范，說：Nowopenyouactivitybooksandturntopage10.Lookatactivity5.Let’slookatthepicture.Who’sinthepicture?(學(xué)生回答SuzyandUncleFred)Yes,theyaretalking.NowlookatNumber1.Whocanreadthequestion?請一名學(xué)生讀出問句：Doyoulikeshopping?教師說：Lookata)andb).Whichoneisright?讓學(xué)生看圓圈選出的答案。讓學(xué)生獨立完成活動，全班一起進(jìn)行核對，請幾組學(xué)生完整地讀出問題以及兩個選項，然后說出他們選擇的答案。答案：2)B,3)A,4)B,5)A,6)A3.補(bǔ)充活動2：Catchandsay。教師準(zhǔn)備一個軟球，全班做示范。說：We’regoingtoplayagame,it’scalledcatchandsay.Look,what’sinmyhand?(學(xué)生齊說：Aball.)Now,listentome.I’vegotanapple.Catch!!(將球隨機(jī)扔給學(xué)生A)重復(fù)這句話給學(xué)生A聽：I’vegotanapple.對學(xué)生A說：Youcansay‘Iwanttoeatit.’學(xué)生A重復(fù)‘Iwanttoeatit.’然后讓學(xué)生A再說一個句子，例如：I’vegotacamera.讓學(xué)生A隨意將球拋給另一個學(xué)生C，引導(dǎo)學(xué)生C說：Iwanttotakeaphoto.請6—8個學(xué)生到教室前面站成一個圈，開始活動。◆學(xué)生玩游戲，就同學(xué)們的個人喜好進(jìn)行問答。◆學(xué)生閱讀問題和選項，選出正確的回答?！魧W(xué)生觀看老師的示范，并參與活動，說出I’vegotacamera.Iwanttotakeaphoto.等句子?！艟毩?xí)like,love,enjoy+-ing的表達(dá)方式?！綮柟桃话悻F(xiàn)在時的提問和回答。◆學(xué)生練習(xí)havegot和wantto的用法。Production7mins補(bǔ)充活動1:Doasurvey.給學(xué)生每人發(fā)一份可復(fù)印活動1的調(diào)查問卷（見第90頁），告訴他們用自己的信息完成第一欄。填寫Yes或No。填寫完個人信息之后，讓學(xué)生在班里找一個自己的朋友，互相交換進(jìn)行信息調(diào)查。為學(xué)生演示如何進(jìn)行提問和回答，說：Nowpleaselookatthequestionaire.Pleasefillintheblanksaboutyourself.Thenaskandanswerwithyourpartnersandfillintheblanks.課堂上完成一輪對話后，讓學(xué)生回家找一個自己的朋友來做調(diào)查?！魧W(xué)生完成個人信息填寫，并進(jìn)行調(diào)查。◆檢測運用目標(biāo)是否實現(xiàn)：like,love,enjoy和want來談?wù)撟约旱南埠?。Assignment1min書寫作業(yè)：活動用書第4頁活動6和7（在課上做示范再讓學(xué)生回去做）活動用書第10頁活動6，補(bǔ)充活動1。教學(xué)反思第四課時Lesson4課型歌曲教學(xué)目標(biāo)語言重點語言beard,curly,fair,moustache,straight,hear,farmer,people補(bǔ)充語言allday,tractor,boots復(fù)習(xí)形容詞，顏色，havegot,doctor,really,love,like+名詞教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生在課上復(fù)習(xí)與現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)以及動詞的現(xiàn)在分詞；語言技能學(xué)生能夠聽懂和讀懂孩子們討論現(xiàn)在正在進(jìn)行的動作；語言運用學(xué)生能夠運用本課重點語言來描述家庭成員。教學(xué)材料CD1,16;磁帶1,A；本課單詞卡片；網(wǎng)絡(luò)下載胡子的模型圖，打印后剪成胡子形狀，并在背面粘上雙面膠；教師資源包第13頁SongWorksheet；互動DVD；彩色披肩課堂教學(xué)過程（40mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說出不同感受，老師說：Todaywe’regoingtosingasongaboutStarFamily.Solet’sgetreadyforthesong.Let’sshakeourbodyfirst.做Shaking,Shaking,Shaking的活動。讓學(xué)生起立，教師說：I’mgoingtosayachant.Listen.Everything’sshakingnow.Letmeshowyouhow.Myheadisshaking.(搖頭，示意讓學(xué)生跟做)Shaking,Shaking,Shaking.練習(xí)以下單詞：arm,leg,face,eye,ear,hair?！魧W(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆參與活動，跟著歌謠的節(jié)奏做動作，搖擺身體；◆熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魩椭鷮W(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)與身體部位有關(guān)的單詞。Presentation12mins播放錄音：CD1,16;磁帶1,A1.從熱身活動過度到呈現(xiàn)新詞。說：Everything’sshakingnow.Letmeshowyouhow.Mymoustacheisshaking.Shaking,Shaking,Shaking.學(xué)生不知道應(yīng)該做什么動作，這時教師問：Whatisamoustache?呈現(xiàn)moustache單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生做動作表示moustache（捻胡子的兩端），邊做邊重復(fù)單詞。以同樣的方式呈現(xiàn)beard，用摸下巴表示beard。教師隨機(jī)說出單詞，學(xué)生表演剛才學(xué)到的動作。然后教師做動作，讓學(xué)生說單詞；學(xué)生做動作，其他學(xué)生說單詞。讓學(xué)生到前面來選一個胡子模型帶上，讓其他學(xué)生來猜測：She’s/He’sgotamoustache.或者She’s/He’sgotabeard.2.呈現(xiàn)新詞staight,curly。將從雜志上剪下的四個不同形象的人物貼在黑板上（或從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片用PPT顯示），指向其中一幅圖片，讓學(xué)生描述他們的頭發(fā)，說：Lookather/hishair,isitcurlyorstraight?（用動作幫助學(xué)生理解，雙手由里向外繞動表示curly，雙手伸直搭在一起表示straight）。引導(dǎo)學(xué)生說出：She’sgotcurlyhair.。以同樣的方式呈現(xiàn)fair和brown。呈現(xiàn)其他幾幅圖片，依次指向每張圖片，讓全班學(xué)生說出正確的句子。將圖片貼在黑板上，再次上學(xué)生說出每個句子，并將句子寫在圖片下面。3.呈現(xiàn)本頁教學(xué)掛圖（或用PPT顯示該頁圖片），讓學(xué)生看圖片，并說出圖中的人物以及他們在做的事情，說：Nowlet’slookatthepicturetogether.Whodoyouseeinthepicture?Whataretheydoing?播放錄音：CD1,16;磁帶1,A,讓學(xué)生聽歌曲，并在圖中指出聽到的人物，可以請兩名學(xué)生到教室前面來指掛圖。全班一起核對答案，再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊看書上的課文，每段之后暫停錄音，讓學(xué)生確定圖片中的正確人物，并將人名寫在課文的相應(yīng)空白處。答案：AuntMay,UncleFred,GrandmaStar,GrandparStar,Simon,Stella,Suzy.◆學(xué)生學(xué)習(xí)新詞：moustache,beard,staight,curly,fair，并練習(xí)將新詞用于havegot結(jié)構(gòu)中，表達(dá)人物外形?！魧W(xué)生看圖片中的人物，說出他們的名字和正在做的事情?！魧W(xué)生完整地聽一遍歌曲，自己指出圖中人物?！粼俅温犱浺?，并說出人物的名字，并將名字寫在書上。◆幫助學(xué)生熟悉歌曲中的新詞匯，為理解歌曲意義掃清障礙?！魧?dǎo)入歌曲情境，幫助學(xué)生為聽歌曲做好準(zhǔn)備，幫助孩子熟悉歌曲中的人名和動作?！趔w會歌曲的曲調(diào)和意義?！襞囵B(yǎng)聽取細(xì)節(jié)信息的能力。Practice18min播放錄音：CD1,16;磁帶1,A互動DVD中Musicroom中本單元歌曲1.Listenanddance.再次播放歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生一起來設(shè)計舞蹈動作來配合歌詞，邊做邊學(xué)唱?？梢还?jié)一節(jié)播放歌曲，完成動作的設(shè)計和規(guī)定。完整播放歌曲（CD1,16;磁帶1,A），讓學(xué)生將動作從頭至尾貫穿下來，能夠跟唱的學(xué)生可以跟唱。說：Now,let’slistenanddancetothemusic.Youcandanceandyoucansing.2.Groupsinganddance.將全班學(xué)生分成7個小組，每組代表一個歌曲中的一個角色，歌曲開頭的哼鳴部分要全班合唱。播放錄音：CD1,16;磁帶1,A，這次每組用動作來表示自己的那一節(jié)，鼓勵學(xué)生跟唱，說：Now,you’regoingtobein7groups.YouareAuntMay,YouareUncleFred,GrandmaStar,GrandparStar,Simon,Stella,Suzy.Nowlet’slistenandsingyourparts.進(jìn)行一遍后可以各組換角色，再次進(jìn)行跟唱和舞蹈。舞蹈動作可以是讓學(xué)生用動作表示人物的頭發(fā)或胡子以及他們正在做的動作。3.Listenandsing。讓學(xué)生合上書，也不看教學(xué)掛圖，教師隨機(jī)唱出歌曲中的一節(jié)，注意：人名部分要用哼鳴方式帶過去，讓學(xué)生猜出唱的是誰。說：Nowcloseyourbooks.Andlistentomecarefully.Lalala’sadoctor.She’sgotstraightblackhair.讓學(xué)生回答，回答正確后讓學(xué)生跟唱。以同樣的方式進(jìn)行完整首歌曲。4.將全班分成與之前不同的7個小組，唱學(xué)生用書中的歌曲。確認(rèn)每個小組代表的人物和他們要唱的部分。例如，說：Lalala’sadoctor.She’sgotstraightblackhair.Who’sthat?學(xué)生回答說：AuntMay。代表AuntMay的小組舉手。七個小組進(jìn)行完之后，分角色唱一遍歌曲。5.教師資源包第18頁拓展練習(xí)1。讓學(xué)生閱讀短文，看圖片，確定人物身份，并描述每個人物的頭發(fā)。如果學(xué)生閱讀有困難，教師大聲朗讀，并幫助學(xué)生確定人物身份，引導(dǎo)學(xué)生描述人物的頭發(fā)，并模仿例句將自己的句子寫在橫線上?！魧W(xué)生根據(jù)對歌詞的理解，邊聽邊做出舞蹈動作，并跟唱?！舴纸M跟唱?！魧W(xué)生根據(jù)歌詞大意幫助教師完成歌詞，并跟唱?！魧W(xué)生分組練習(xí)演唱歌曲?！魧W(xué)生完成句子?！粲脛幼鲙椭鷮W(xué)生理解和記憶歌詞，增加演唱的趣味性?！舴纸M練習(xí)，可根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)變換各組的角色，多練幾次?！魴z測學(xué)生是否正確理解歌詞意義，幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲?！襞囵B(yǎng)聽取細(xì)節(jié)信息的能力?！魩椭鷮W(xué)生準(zhǔn)確運用havegot句型來描述人物發(fā)型，形成正確的形容詞詞序。Production7mins1.學(xué)生用書第11頁，活動13。讓學(xué)生拿出自己在本單元第一課時畫好的家譜圖，如果當(dāng)時畫的圖中沒有畫好頭發(fā)等細(xì)節(jié)信息，則給學(xué)生2分鐘時間來補(bǔ)全。讓學(xué)生按照活動13給出提示信息來介紹人物，并描述出他們的樣子。2.互動DVD中Musicroom中本單元歌曲。播放互動DVD中本單元歌曲，讓全體學(xué)生一起跟唱，分組分角色跟唱。然后播放卡拉OK版本，讓學(xué)生分組進(jìn)行卡拉OK演唱，鼓勵學(xué)生邊唱邊跳，到教室前方來表演?！魧W(xué)生進(jìn)行游戲，說出：She’smyaunt.She’smyfather’ssister.She’sgotlongblackstraighthair。◆運用本課核心語言來描述家庭成員，實現(xiàn)本課的運用目標(biāo)。Assignment1min活動用書11頁，活動7。教學(xué)反思第五課時Lesson5課型語音/復(fù)習(xí)目標(biāo)語言重點語言音節(jié)，syllable,word補(bǔ)充語言soeasy復(fù)習(xí)家庭，動作，活動，事物，教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生能夠區(qū)分單音節(jié)、雙音節(jié)和三音節(jié)的單詞；doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t.語言技能學(xué)生能夠正確地找出雙音節(jié)和三音節(jié)單詞的重音，并正確發(fā)音；語言運用學(xué)生能夠運用本課復(fù)習(xí)的語言doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t.談?wù)摵驮儐栂埠?。教學(xué)材料CD1,09;磁帶1,A；教師資源包上的單詞條son,daughter,paretns,granddaughter,aunt,grandfather；調(diào)查表課堂教學(xué)過程（40mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說出不同感受。把下面的節(jié)奏譜寫在黑板上：XXX∣XX∣XXX∣X-∣

XXX∣XXX∣XX∣XXX∣

XXXX∣XXX∣X-∣說：Let’sdosomethinginteresting.Nowlookandlisten.給學(xué)生演示如何拍手打節(jié)奏（X表示拍手，-表示空一拍，XX表示在一拍中拍手兩次）。Nowit’syourturntodoit.◆學(xué)生和老師打招呼；◆拍手打節(jié)奏；◆熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備?！魩椭鷮W(xué)生體會節(jié)奏，為下面的語音學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Presentation10mins播放錄音：CD1,18;磁帶1,A1.和學(xué)生打招呼，將以下單詞詞條按照任意順序橫向貼在黑板上：son,daughter,parents,granddaughter,aunt,grandfather。說：Let’sreadthesewordstogether.Nowlookatmecarefullyandthink.I’mgoingtoputtwowordstogether.Look.教師把son和aunt兩個單詞取出并放在一起，并拍手讀出單詞，每個單詞拍一下。問：Canyoumakeanotherpair?Thinkaboutthesound.給學(xué)生時間思考，教師可以讀出一兩個單詞，拍手劃分音節(jié)給學(xué)生提示。如果學(xué)生不知道怎么做，就再拿出一對單詞來舉例（parents-daughter）。將所有單詞分對連接起來后，引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)在聯(lián)系。說：Whydoweputsonandaunttogether?Becausetheyareonesyllablewords.拍手一次，并帶讀一遍。說：Andwhydoweputparentsanddaughtertogether?Theyaretwo-syllablewords.拍手兩次。說：Andwhydoweputgranddaughterandgrandfathertogether?Theyarethree-syllablewords.拍手三次。2.讓學(xué)生翻到學(xué)生用書12頁，讓學(xué)生看活動14的圖并說出他們看到的人物。說：pleaseopenyoupupil’sbookandturntopage12.Let’slookatthepictureofActivity14.Whodoyouseeinthepicture?Showmewithyoufingers.Whoaregrandfatherandgrandmother?Whoare...。3.播放錄音：CD1,18;磁帶1,A，讓學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的句子。再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音讀歌謠。把學(xué)生分成onesyllablewords，two-syllablewords，three-syllablewords三個組，然后分組練習(xí)歌謠?！魠⑴c活動，給單詞分組，體會音節(jié)；◆學(xué)生看圖，說出圖中人物?！魧W(xué)生認(rèn)真聽歌謠，并模仿錄音的發(fā)音?！魩椭鷮W(xué)生體會不同音節(jié)數(shù)單詞的特點?！魩椭鷮W(xué)生熟悉圖片以及家庭人物單詞，為聽歌謠做準(zhǔn)備。◆學(xué)生在學(xué)習(xí)歌謠的過程中進(jìn)行音節(jié)發(fā)音練習(xí)。Practice18mins播放錄音：CD19,09;磁帶1,A1.拍手游戲。教師演示用拍手表示音節(jié)，用拍手輕重來區(qū)分重讀和非重讀音節(jié)。用熱身活動中的單詞做示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍手演示。學(xué)生用書第12頁，活動15。讓學(xué)生看活動15，播放錄音：CD1,19;磁帶1,A，學(xué)生邊聽錄音邊通過拍手表現(xiàn)每個單詞的音節(jié)和重音。再次播放錄音，學(xué)生通過大聲或小聲拍手保濕重讀音節(jié)和非重讀音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并說出雙音節(jié)或三音節(jié)的單詞重音所在的位置（第一個音節(jié)）。2.學(xué)生用書第12頁，活動16。讓學(xué)生看活動16，讓學(xué)生將圖片內(nèi)容與方框的提示詞銜接起來，舉一個詞組作為例子示范學(xué)生如何去做。說：Let’slookatthewordsinthebox.Readthemtogether.Andnowlookatthepictures.Canyouconnetthewordswiththepictures?Igiveanexample:takingphotos.Canyouhaveatry?引導(dǎo)學(xué)生搭配出下列詞組：watchingTV,playingbasketball,listeningtomusic,wearingahat,ridingabike,eatinghamburgers,eatingfruit,drinkingmilk.教師通過提問幫助學(xué)生復(fù)習(xí)一下問句的舉行以及回答方式：doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t。學(xué)生兩人一組，使用剛剛搭配出的詞組進(jìn)行問答練習(xí)，并記錄下同伴的喜好。3.教師提問學(xué)生有關(guān)他們搭檔的情況，檢查調(diào)查結(jié)果。例如：(Anna),tellmeaboutyourpartner,(Leo).Somethinghelikesandsomethinghedoesn’tlike.(Anna):HelikeswatchingTV,buthedean’tlikeeatingburgers.4.學(xué)生用書第12頁活動17。讓學(xué)生用剛剛回答老師的舉行描述自己的朋友，將句子寫在書上例句的下面。引導(dǎo)學(xué)生看例句，學(xué)習(xí)用but組合兩個句子?！魧W(xué)生聽單詞，拍出音節(jié)和重音?！魧W(xué)生將方框的動詞和圖片搭配成詞組?！魧W(xué)生用doyoulike+-ing?Yes,Ido/No,Idon’t進(jìn)行口頭練習(xí)。◆學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況回答老師的問題。◆學(xué)生將口頭表達(dá)的句子書寫下來。◆聽詞辨音。◆復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞詞組。◆幫助學(xué)生鞏固運用like+-ing表達(dá)喜好。◆幫助學(xué)生鞏固第三人稱單數(shù)的用法以及喜好的表達(dá)方式。◆培養(yǎng)寫句子的能力。Production10mins播放錄音：CD1,20;磁帶1,A1.活動用書第12頁，活動11。說：Nowlet’slistenandcolor.Firstlet’slookatpicturetogether.Whatdoyouseeinthepicture?引導(dǎo)學(xué)生說出他們看到的人物等信息。播放錄音：CD1,20;磁帶1,A，第一次聽錄音的時候?qū)W生不需要涂顏色，只需聽和看，在圖上指出他們聽到的人物。再次播放錄音，學(xué)生用有顏色的圓點在圖片的對應(yīng)部分做標(biāo)記。說：forthefirsttime,youshouldjustlistenandlookatthepictureandpointtothechildren.Forthesecondtime,youshouldmakedotsonthepictures.Thenwe’llchecktoghether.2.請一名學(xué)生來描述他/她涂好的某個人物，讓其他學(xué)生仔細(xì)聽，并在書中指出人物。如果這個學(xué)生描述的信息有誤，大家說stop，然后請另一名學(xué)生來糾正。說：(Anna),canyoudescribeonepersonthatyoucolored?Let’slistenandfindoutthepersoninthepicture.IfAnnaiswrong,weshouldsaystop,andI’llfindanotheronetodescirbe.依次把所有人物都描述完。接下來全班一起來聽錄音，在每節(jié)后暫停，全班一起來檢查。如果有時間可以讓學(xué)生完成涂色，如果沒有時間，可讓學(xué)生回家完成涂色。3.讓學(xué)生分組表演本課開始時做學(xué)的歌謠，全班一起選出表演的最好的一組?！魧W(xué)生聽錄音，確認(rèn)圖片上的人物?！粼俅温犱浺?，根據(jù)錄音確定每個部分要涂的顏色，用彩色圓點做標(biāo)記。◆學(xué)生描述自己涂好的人物?！魪?fù)習(xí)本單元重點語言，培養(yǎng)學(xué)生通過聽取generalmeaning的能力?！綮柟瘫締卧攸c語言，培養(yǎng)學(xué)生通過聽取細(xì)節(jié)信息的能力?！綮柟瘫締卧攸c語言，再次強(qiáng)化人物外貌描述的表達(dá)方式。Assignment1min教師資源包第11頁拓展練習(xí)1；活動用書第12頁活動10。教學(xué)反思第六課時Lesson6課型故事教學(xué)目標(biāo)語言重點語言本單元重點語言，petthief,dirty,jacket補(bǔ)充語言Wecanfindhime.Lookatthat!episode,,Doyouremember?Foldthepage.corect.復(fù)習(xí)故事中的語言點。Noproblem.LockandKey,look,park,Let’s…,agency,Howdoyouspell…?教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生能夠理解petthief,episode等詞匯的含義；語言技能學(xué)生能夠聽懂故事，并回答關(guān)于故事的細(xì)節(jié)問題；語言運用學(xué)生能夠運用本課bedoing和havegot描述一個人的行為和外貌。教學(xué)材料CD1,21;磁帶1,A；本單元故事卡片；Lock和Key兩個人物的圖片；從網(wǎng)上下載或雜志上剪下來的人物圖片。課堂教學(xué)過程（40mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說出不同感受，老師說：DoyoustillrememberLockandKey?展示兩人的圖片，問：Whatdotheydo?學(xué)生回答：Theyaredetectives.在黑板上寫出第一集故事中的對話，例如：Pleasehelpme!PleasefindClarence!GettheDetectiveBox.讓學(xué)生根據(jù)以上提示復(fù)述故事?？梢蕴峁┥弦患适碌膱D片給學(xué)生提示?？梢越o出更多提問幫助學(xué)生復(fù)述，如：whatdoesClarencelooklike?教師提問讓學(xué)生預(yù)測故事發(fā)展，如：Cantheyfindthecat?（Wedon’tknow.）Maybeitiscaughtbyapetthief.將petthief寫在黑板上，并向?qū)W生解釋：Apetthiefisapersonwhostealpets.Hetakeawaypetsandsell.He’sabadperson.◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆學(xué)生回憶上單元故事，回答教師的問題?！魺嵘砘顒?，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備。◆幫助學(xué)生復(fù)習(xí)故事中的人物和與本課故事有關(guān)的關(guān)鍵信息。Presentation13mins播放錄音：CD1,21;磁帶1,A1.教師課前將5張故事卡貼在黑板上，故事卡1、2、3故事面朝上，4、5背面朝上。讓學(xué)生看圖，猜測圖中發(fā)生的事情，并預(yù)測故事的發(fā)展。說：Todaywearegoingtocontinuethestory.We’llseeifLockandKeycanfindClarence,thecat.Now,let’slookatthepicturestogether.Pic1:Whodoyouseeinthepicture?Whereisit?Whatdoyouseeonthecomputerscreen?Pic2:Wherearetheygoing?Pic3:WhereareLockandKey?Who’ssittingonthebench?Whatdoyouseenexttotheguy?讓學(xué)生看圖猜測。向?qū)W生提出問題：Who’sthemanonthescreen?Isthepetthiefinthepark?播放錄音：CD1,21;磁帶1,A，讓學(xué)生邊看圖邊聽。再次播放錄音，全班一起核對答案，核對答案時把黑白上的Pic4和5揭開。（Thepetthief;No,it’salady.）2.教師依次指向每幅圖片并提問，檢查學(xué)生是否理解漫畫內(nèi)容。例如：What’sthisonthescreen?(apictureofthepetthief).Hashegotcurlybrownhair?(no,he’sgotstraightblackhair).Ishewearingahat?(yes).WhatdoesLocksay?(Let’slookinthepark).What’stheladywearing?(adirtyhatandanoldjacket).IsthecatcalledClarence?(yes,itis).指向圖片4故事卡，問學(xué)生：WhyistheladybeatingKey?(Becausehe’scatchinghercat.)指向圖片5，問學(xué)生：DoLockandKeygetthepetthief?(No,theydon’t.)Aretheygooddetectives?學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力回答。Optionalactivity：播放互動DVD：Suzy’sroom，播放本單元故事動畫，讓學(xué)生貫穿始終看一遍故事。如果沒有多媒體設(shè)備，可以讓學(xué)生看書上的圖再聽一遍故事錄音?！魧W(xué)生在老師的引導(dǎo)下看圖，猜測故事?！魧W(xué)生說出圖中不同的事物，說出這是在detectiveagency，引出偷寵物的賊petthief.◆學(xué)生猜測Lock和Key的行動.?！魧W(xué)生回答：Inapark.Amanissittingonthebench.Thecat,Clarence.◆學(xué)生聽故事并回答問題?！魧W(xué)生回答老師的問題，充分理解故事?！魩椭鷮W(xué)生預(yù)先了解故事概況，降低聽力的難度?！襞囵B(yǎng)學(xué)生預(yù)測故事發(fā)展的能力?！襞囵B(yǎng)學(xué)生聽取細(xì)節(jié)信息的能力。◆幫助學(xué)生理解故事。Practice15mins播放錄音：CD1,09;磁帶1,A1.搶答活動：Whosaidit?教師隨機(jī)讀出故事里的某個句子，讓學(xué)生搶答誰說的這句話。說：NowLet’splayagame.It’scalled‘Whosaysit?’I’mgoingtosaythesentencesinthestoryandyoumusttellmewhosaysit?Firsttellmehowmanyvoicesinthisstory?(Lock,Key,thelady)NowLet’sbegin.播放錄音：CD1,21;磁帶1,A，讓學(xué)生確定故事中有幾個人物，然后再開始讀故事中的句子。2.老師舉起故事卡，開始講故事，在一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)信息處故意出錯，讓學(xué)生來糾正。說：Now,I’mgoingtotellthestorytoyou.ButIcan’trememberitclearly.Soyoumustlistentomecarefully.IfIsaysomethingwrong,youshouldstopmeandtellmewhatitshouldbe.教師開始講故事，在講的時候一定要模仿人物聲音和語調(diào)，對應(yīng)圖片來講。3.補(bǔ)充活動1：分角色跟讀。將學(xué)生分成3個小組讓學(xué)生說出3個角色分別是誰(Lock,Key,thelady)。各小組選擇自己的角色。再次播放錄音，在每句話之后暫停，學(xué)生分角色跟讀。鼓勵學(xué)生帶著感情說自己的臺詞，并表演動作?！袈牻處熥x句子，判斷角色?！袈牴适虏⒏腻e?！魧W(xué)生分角色跟讀故事?！袈牴适?，辨別細(xì)節(jié)信息?！袈牴适?，辨別細(xì)節(jié)信息。◆在理解的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生進(jìn)行語言輸出。Production9mins1.從網(wǎng)上下載或雜志上剪下來各種人物圖片，呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行人物動作和外貌的描述。接下來，讓學(xué)生畫出自己喜歡的卡通人物或明星，并描述出來。（如果課堂時間不夠，可作為家庭作業(yè)）2.活動用書第13頁，DOYOUREMEMBER?。將單詞family寫在黑板的左上方。讓學(xué)生以頭腦風(fēng)暴的方式回顧本單元學(xué)過的魚家庭有關(guān)的詞匯，并將它們以思維導(dǎo)圖的形式寫在黑板上。讓學(xué)生拼讀出單詞，包括：parents,son,daughters,aunt,uncle,grandparents,grandson,granddaughters。在黑板的右下方畫一個橢圓形（臉的形狀）。畫一些簡單的線條，讓學(xué)生說出以下單詞：curly,straight,beard。讓學(xué)生拼讀，教師寫出單詞。讓學(xué)生翻到活動用書第13頁。擦凈黑板。首先學(xué)生默默地學(xué)習(xí)右欄的單詞，借助圖片理解詞義。然后，學(xué)生將封底的折頁反過來，蓋住頁面的右半邊。學(xué)生不看答案，借助圖片提示用鉛筆填寫單詞。然后兩個學(xué)生互相訂正答案。3.活動用書第13頁，CANDO?！魧W(xué)生進(jìn)行圖片描述?！暨\用bedoing和havegot描述一個人的行為和外貌。Assignment1min播放互動DVD：Suzy’sroom，觀看本單元故事動畫。教學(xué)反思第七課時Lesson7課型主題閱讀教學(xué)目標(biāo)語言重點語言paintings,portraint,artist,selfpotrait,stilllife補(bǔ)充語言16,000yearsold,France,Lascauxcave,Spanish,American,Turkish復(fù)習(xí)家庭，形容詞，wear,dress,heat,flowers,because教學(xué)目標(biāo)語言知識學(xué)生能夠理解paintings,portraint,artist,selfpotrait,stilllife等詞匯的含義；語言技能學(xué)生能夠理解課文大意，并將課文與圖片搭配起來；語言運用學(xué)生能夠在提示下討論肖像畫，能夠根據(jù)聽到的信息畫出靜物畫。教學(xué)材料古典音樂課堂教學(xué)過程（40mins）建議時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動活動設(shè)計意圖Warmup/Leadin2mins1.和學(xué)生打招呼，說：Hello,boysandgirls.Goodmorning/afternoon/evening.Howareyoutoday?學(xué)生說出不同感受。讓學(xué)生壁上眼睛，低頭趴在桌上，同時播放輕柔的古典音樂。老師說：First,closeyoureyesandlistentomecarefully.I’mgoingtodescribeapicture.Iwantyoutoimagineitinyourheads.Thereisabigparknexttosomewater.It’sasunnyday.Therearetreesintheparkandbeautifulred,yellowandblueflowers.Therearetwochildren:agirlandaboysittingonthegrass.Theyaretalkingandlaughing.Thegirl’sgotlongcurlyhairandisabouttenyearsold.Theboyisabouttwelveyearsold.He’sgotshortdarkhairandiswearingaT-shirtandjeans.Theylookveryhappy.讓學(xué)生慢慢睜開眼睛，問學(xué)生偶和感受，并談?wù)勊麄冾^腦中的畫面。教師說：Todaywe’regoingtotalkaboutpaintings.◆學(xué)生和老師打招呼，告訴老師他們今天的感受；◆學(xué)生在音樂的氛圍中聽老師描述一幅畫面。◆熱身活動，引起學(xué)生興趣，做好上課準(zhǔn)備。◆幫助學(xué)生感受藝術(shù)的氛圍，復(fù)習(xí)本課重點語言。Presentation13mins1.DOYOUKNOWTHAT...?讓學(xué)生翻到學(xué)生用書14頁，看洞穴壁畫的圖片。（如果用多媒體上課，可將這幅畫呈現(xiàn)在PPT上）引導(dǎo)學(xué)生思考，問：Isthisanoldpaintingoranewpainting?Isitonpaper?Doyoulikeit?Whatcanyousee?，讓學(xué)生回答。將句子讀給學(xué)生聽，提醒他們這些信息都是真實的，可以問學(xué)生他們是否曾見過這樣的繪畫，說：Haveyouseenpaintingslikethis?2.學(xué)生用書第14頁，活動1。讓學(xué)生看三幅肖像畫。和全班學(xué)生一起討論每幅畫。說：Nowlet’slookatthepaintings.Whatdoyouseeinthepaintings?Whatcolorarethey?Howmanypeoplearethereineachpainting?Aretheyoldpaintingsornewpaintings?讓學(xué)生說出他們最喜歡的一幅畫，并說