古詩三首-題西林壁課件

9語文四年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)

古詩《題西林壁》

語文四年級(jí)上冊(cè)與蘇軾同游廬山知詩人

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。解詩題題①西林②壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣③身在此山中。注釋

①〔題〕書寫，題寫。

②〔西林〕西林寺，在今江西廬山腳下。③〔緣〕因?yàn)?。寫在西林寺的墻壁上。讀古詩題①西林②壁[宋]蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣③/身在/此山中。注釋

①〔題〕書寫，題寫。

②〔西林〕西林寺，在今江西廬山腳下。③〔緣〕因?yàn)?。shìyuán

詩意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看，廬山會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的樣子。明詩意，品詩句結(jié)合注釋，理解詩意。

橫看/成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近/高低/各不同。不識(shí)/廬山/真面目，只緣/身在/此山中。

詩意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。即景說理，談?dòng)紊降捏w會(huì)。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。在這兩句中，蘇軾都站在哪些不同的角度去觀察廬山呢？蘇軾從不同的角度去觀察廬山，他看到的景物是什么樣的呢？嶺峰借助圖片說一說“嶺”和“峰”的區(qū)別。嶺：連綿的山脈峰：高而尖的山。橫看側(cè)看遠(yuǎn)看近看抬頭仰望低頭俯視不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。蘇軾明明是身在廬山，為什么卻不識(shí)廬山的真面目呢？因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全貌。

由于人們所處的位置不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。

詩的后兩句蘊(yùn)含哲理，它給人們帶來了什么啟發(fā)呢？朗讀指導(dǎo)

這兩句要讀出連綿起伏的山嶺和高聳入云的山峰的不同：連綿起伏，語調(diào)有連綿之感；高聳入云，應(yīng)有高亢之音。橫看成嶺/側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低/各不同。背一背

題西林壁

蘇軾

橫看

側(cè)

，

各不同。不識(shí)

真面目，

身在

。古往今來，許多文人墨客也游覽過廬山，并用自己的詩句寫下了廬山的美。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天——李白人間四月芳菲盡，山寺桃