三年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.1《分一分（一）》北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案6.1《分一分（一）》北師大版教案內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)的第6.1節(jié)《分一分（一）》。本節(jié)主要讓學(xué)生掌握平均分的概念，學(xué)會(huì)如何把一定數(shù)量的物品平均分成幾份，并且能夠計(jì)算每份的數(shù)量。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠：1.理解平均分的概念，能夠把一定數(shù)量的物品平均分成幾份。2.學(xué)會(huì)使用除法計(jì)算每份的數(shù)量。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。難點(diǎn)：能夠使用除法計(jì)算每份的數(shù)量。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆。學(xué)具：每組一份的小物品（如水果、小玩具等）、每組一份的計(jì)數(shù)器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一堆水果（如蘋果、香蕉等），提問：“如果我們把這些水果平均分給小明和他的三個(gè)朋友，每個(gè)人會(huì)得到幾個(gè)水果？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解平均分的概念：教師解釋平均分的概念，即把一定數(shù)量的物品平均分成幾份，每份的數(shù)量相同。3.示范操作：教師用PPT展示如何把水果平均分給小明和他的三個(gè)朋友，一邊展示一邊講解。4.學(xué)生動(dòng)手操作：5.講解使用除法計(jì)算每份的數(shù)量：教師講解如何使用除法計(jì)算每份的數(shù)量，例如，如果有6個(gè)水果要平均分給2個(gè)人，就可以用6除以2，得到每個(gè)人分到3個(gè)水果。6.隨堂練習(xí)：學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行練習(xí)，計(jì)算教師給出的平均分問題。7.板書設(shè)計(jì)：教師在黑板上板書平均分的步驟和計(jì)算方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請用筆和紙，畫出你們今天用來平均分的物品，并寫上每份的數(shù)量。答案：略。（1）有8個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)糖果？（2）有12個(gè)橘子，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)橘子？答案：（1）每個(gè)人分到2個(gè)糖果。（2）每個(gè)人分到2個(gè)橘子。七、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握得比較好，大部分學(xué)生都能理解平均分的概念，并能使用除法計(jì)算每份的數(shù)量。但在操作過程中，有些學(xué)生對物品的分類和計(jì)數(shù)還不太熟悉，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。拓展延伸：讓學(xué)生思考，除了平均分，還有哪些分配方法？例如，按順序分配、按需分配等。并讓學(xué)生舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)內(nèi)容中，我特別關(guān)注了“理解平均分的概念，能夠把一定數(shù)量的物品平均分成幾份”這一點(diǎn)。這是因?yàn)槠骄质浅ㄟ\(yùn)算的基礎(chǔ)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)的理解程度直接影響到他們對除法計(jì)算的掌握。我通過具體的實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生能夠直觀地感受到平均分的過程，進(jìn)而理解平均分的概念。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)目標(biāo)中，我著重關(guān)注了“學(xué)會(huì)使用除法計(jì)算每份的數(shù)量”。這是因?yàn)?，雖然學(xué)生之前可能已經(jīng)接觸過除法，但如何在實(shí)際情境中應(yīng)用除法，將平均分的過程與除法運(yùn)算相結(jié)合，是他們需要掌握的關(guān)鍵。因此，我在教學(xué)中不僅講解了平均分的概念，還示范了如何使用除法計(jì)算每份的數(shù)量，并讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)中，我特別強(qiáng)調(diào)了“能夠使用除法計(jì)算每份的數(shù)量”。這是因?yàn)?，雖然平均分的概念相對容易理解，但如何將這個(gè)概念轉(zhuǎn)化為具體的計(jì)算方法，是學(xué)生可能會(huì)遇到的問題。因此，我在教學(xué)中不僅講解了平均分的概念，還詳細(xì)示范了如何使用除法計(jì)算每份的數(shù)量，并設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握這個(gè)方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教具與學(xué)具準(zhǔn)備中，我特別注意了學(xué)具的選取。我選擇了水果、小玩具等實(shí)物作為教具，這是因?yàn)閷?shí)物能夠讓學(xué)生更直觀地理解平均分的過程。同時(shí)，我還準(zhǔn)備了計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生能夠在動(dòng)手操作的同時(shí)，練習(xí)使用除法計(jì)算每份的數(shù)量。五、教學(xué)過程細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別注重了實(shí)踐情景的引入和學(xué)生的動(dòng)手操作。我通過展示一堆水果，讓學(xué)生思考如何平均分給小明和他的三個(gè)朋友，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓他們直觀地感受到平均分的過程。接著，我讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣他們能夠在實(shí)際操作中加深對平均分概念的理解。在學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的操作過程，及時(shí)解答他們的疑問。我鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，讓他們在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中共同完成任務(wù)。在講解使用除法計(jì)算每份的數(shù)量時(shí)，我通過具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠明白如何將平均分的過程轉(zhuǎn)化為除法運(yùn)算。接著，我讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器進(jìn)行練習(xí)，這樣他們在實(shí)際操作中能夠更好地掌握除法計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在板書設(shè)計(jì)中，我注重了將平均分的步驟和計(jì)算方法清晰地展示給學(xué)生。我在黑板上寫下了平均分的步驟，包括實(shí)踐情景引入、講解平均分的概念、示范操作、講解使用除法計(jì)算每份的數(shù)量等，讓學(xué)生能夠一目了然地看到整個(gè)教學(xué)過程的脈絡(luò)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我注重了題目的多樣性和實(shí)用性。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)題目，一個(gè)是畫出實(shí)踐情景中的物品并寫上每份的數(shù)量，這樣學(xué)生能夠通過畫圖的方式加深對平均分概念的理解；另一個(gè)題目是用計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)算，這樣學(xué)生在實(shí)際操作中能夠更好地掌握除法計(jì)算方法。對于作業(yè)的答案，我設(shè)計(jì)了詳細(xì)的解答過程，讓學(xué)生能夠看到每一步的計(jì)算方法，這樣他們在完成作業(yè)的過程中能夠更好地理解和掌握平均分和除法計(jì)算的方法。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注在課后反思中，我特別關(guān)注了學(xué)生對平均分概念和除法計(jì)算方法的掌握程度。我意識到，雖然大部分學(xué)生能夠理解平均分的概念，但在操作過程中，對物品的分類和計(jì)數(shù)還不太熟悉。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，通過更多的實(shí)踐操作讓學(xué)生熟練掌握。在拓展延伸中，我提出了一個(gè)問題，即除了平均分，還有哪些分配方法？并讓學(xué)生舉例說明。這個(gè)問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們能夠從不同的角度去思考和理解分配的方法，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)活潑的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解平均分的概念時(shí)，我盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生能夠輕松理解。在示范操作和解答問題時(shí)，我注重語言的邏輯性和條理性，讓學(xué)生能夠清晰地跟隨我的思路。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間去觀察和思考；在學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，并及時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)；在講解除法計(jì)算環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答問題。我通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們參與到教學(xué)過程中來。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生如何平均分給小明和他的三個(gè)朋友；在講解除法計(jì)算環(huán)節(jié)，我提問學(xué)生如何使用除法計(jì)算每份的數(shù)量。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的深入講解和學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。通過實(shí)踐情景引入和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生能夠直觀地理解和掌握平均分的概念。在講解除法計(jì)算環(huán)節(jié)，我注重了讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深理解，讓他們在實(shí)踐中學(xué)會(huì)使用除法計(jì)算每份的數(shù)量。然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不足之處。例如，對于物品的分類和計(jì)數(shù)，學(xué)生還不夠熟悉，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)，通過更多的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生熟練掌握物品的分類和計(jì)數(shù)方法。我還需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。在教學(xué)過程中，我注意到有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，但我沒有足夠的時(shí)間給予個(gè)別指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃預(yù)留一些時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些需要幫助的學(xué)生，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課后提升1.請用筆和紙，畫出你們今天用來平均分的物品（如水果、小玩具等），并寫上每份的數(shù)量。答案：略。（1）有8個(gè)糖果，要平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)糖果？答案：每個(gè)人分到2個(gè)糖果。（2）有12個(gè)橘子，要平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)人分到2個(gè)橘子。（1）小華有10個(gè)球，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)球？答案：每個(gè)人分到2個(gè)球。（2）小紅有18本書，她想把它們平均分給她的6個(gè)朋友，每個(gè)人分到幾本書？答案：每個(gè)人分到3本書。（1）有15個(gè)巧克力，要平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人分到幾個(gè)巧克