七年級語文上冊 第二單元 秋頌教案 北師大版

七年級語文上冊第二單元秋頌教案北師大版主備人備課成員教學內(nèi)容七年級語文上冊第二單元秋頌教案北師大版

1.篇章理解：課文《秋頌》的作者、背景、主題及結(jié)構(gòu)分析。

2.詞匯學習：掌握課文中出現(xiàn)的新詞、難詞，如“金風送爽”、“果實累累”等，理解其在文中的含義。

3.句子解析：分析文中關(guān)鍵句、修辭句的表達效果，如“秋天是收獲的季節(jié)”。

4.情感體驗：體會作者對秋天的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情感。

5.寫作技巧：學習課文的寫作方法，如對比、排比等，進行仿寫練習。

6.課后拓展：搜集有關(guān)秋天的詩詞、散文，進行閱讀分享，提升學生對秋天文學作品的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.提高文學鑒賞能力：通過學習《秋頌》，使學生能夠感受、理解和評價秋天相關(guān)的文學作品，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強語言表達能力：運用課文中的修辭手法，訓練學生準確、生動地表達對秋天的感受和思考。

3.培養(yǎng)文化認同感：了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認識與尊重。

4.發(fā)展思維能力：通過分析、比較、歸納等方法，提高學生對文本的解讀和思辨能力。

5.培養(yǎng)自主學習與合作交流能力：在課后拓展中，鼓勵學生主動探索、分享交流，發(fā)展合作學習的素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：七年級學生已具備一定的詞匯基礎(chǔ)和閱讀理解能力，對詩歌、散文等文學體裁有初步的認識，能理解課文的基本內(nèi)容，但對于深入分析文學作品的主題、情感和寫作技巧等方面還較為生疏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對描繪自然景觀的文學作品較有興趣，具備一定的觀察能力和想象力。在表達方面，部分學生較為積極，喜歡分享自己的觀點，而另一部分學生則較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺學習，有的擅長視覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析課文《秋頌》的情感、修辭和寫作技巧方面，學生可能會感到困惑，對如何深入挖掘文本內(nèi)涵感到力不從心。此外，對于仿寫練習，學生可能會在創(chuàng)意構(gòu)思和語言表達方面遇到挑戰(zhàn)，需要教師提供指導和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的情感，向?qū)W生講解課文《秋頌》的背景、主題和修辭手法，引導學生深入理解文本。

(2)討論法：組織學生就課文中的關(guān)鍵句、段落進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的思維能力和交流能力。

(3)體驗法：設(shè)計相關(guān)的體驗活動，如秋天的戶外觀察，讓學生親身體驗秋天的美好，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。

2.教學手段：

(1)多媒體教學：利用PPT展示秋天的圖片和視頻，增強學生對秋天景象的直觀感受，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)搜集與秋天相關(guān)的文學作品，拓展學生的閱讀視野，提高信息檢索能力。

(3)教學軟件：使用互動式教學軟件，設(shè)計相關(guān)的練習題和游戲，鞏固學生對課文知識的掌握，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《秋頌》的預習資料，包括課文原文、作者簡介和預習問題。

-設(shè)計預習問題：圍繞“秋天的描繪手法”，設(shè)計問題，如“作者是如何通過文字描繪秋天的？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀《秋頌》，了解課文內(nèi)容和背景。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步接觸課文，為深入學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示秋天的圖片和播放相關(guān)詩歌朗誦視頻，引出《秋頌》的學習。

-講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法和情感表達，結(jié)合實際例句進行分析。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析文中對秋天的描繪，并進行仿寫練習。

-解答疑問：針對學生在討論中提出的問題，給予解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對老師提出的問題進行深入思考。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和仿寫練習，體驗語言表達的魅力。

-提問與討論：學生針對難點提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解課文。

-實踐活動法：通過小組討論和仿寫，提高學生的實踐能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生掌握課文中的修辭手法和情感表達。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的寫作能力和語言表達能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《秋頌》的學習，布置相關(guān)的寫作練習，如寫一篇描繪秋天的短文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦其他描繪秋天的文學作品，鼓勵學生在課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生作業(yè)，給予反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主閱讀和學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和作業(yè)進行反思，提出改進方向。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對秋天的描繪手法和情感表達的理解。

-拓寬學生的文學視野，提高閱讀和寫作能力。

-通過反思，幫助學生認識自我，促進個性化和全面發(fā)展。知識點梳理1.文本理解

-課文《秋頌》的作者、背景及創(chuàng)作意圖。

-課文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-文章的主題思想，即對秋天的贊美和對自然美景的熱愛。

2.詞匯學習

-掌握課文中出現(xiàn)的新詞、難詞，如“金風送爽”、“碩果累累”等，并理解其在文中的含義。

-學習并運用與秋天相關(guān)的詞匯，如“秋高氣爽”、“層林盡染”等，豐富學生的詞匯量。

3.句子解析

-分析課文中的修辭句，如比喻、擬人等，理解其表達效果。

-體會文中關(guān)鍵句的深層含義，如“秋天是收獲的季節(jié)”所蘊含的人生哲理。

4.寫作技巧

-學習課文中的寫作方法，如對比、排比等，并分析其在文中的運用。

-通過仿寫練習，將所學的寫作技巧運用到自己的寫作中，提高寫作能力。

5.情感體驗

-體會作者對秋天的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學生的審美情感。

-引導學生觀察自然，激發(fā)對自然的熱愛和尊重。

6.文化理解

-了解課文背后的文化內(nèi)涵，如對中國傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”的提及，增強學生的文化認同感。

-探討秋天在中華民族傳統(tǒng)文化中的象征意義，如豐收、成熟等。

7.閱讀拓展

-搜集與秋天相關(guān)的詩詞、散文，進行閱讀分享，提升學生的文學素養(yǎng)。

-分析其他作家筆下的秋天，比較不同作家對秋天描繪的異同，拓寬學生的閱讀視野。

8.寫作實踐

-結(jié)合所學知識，進行寫作練習，如描繪秋天的景象、表達對秋天的感受等。

-通過寫作，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表達能力。

9.課后反思

-對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行回顧，總結(jié)收獲和不足。

-思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高自己的語文素養(yǎng)。板書設(shè)計1.知識點梳理

①文章主題：秋天的贊歌

②作者及背景：楊洪基，秋天的描繪者

③文章結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

2.詞匯學習

①秋天詞匯：金風送爽、碩果累累、秋高氣爽、層林盡染

②修辭手法：比喻、擬人、對比、排比

3.句子解析

①關(guān)鍵句：秋天是收獲的季節(jié)

②修辭句：如“金風送爽，丹桂飄香”

4.寫作技巧

①對比手法：描繪秋天與其它季節(jié)的差異

②排比手法：列舉秋天的美好景象

5.情感體驗

①對秋天的熱愛與贊美

②對自然的尊重與保護

6.文化理解

①中秋節(jié)的寓意：團圓、豐收

②秋天在傳統(tǒng)文化中的象征意義

7.藝術(shù)性與趣味性

①采用圖文結(jié)合，以秋天景象的簡筆畫作為輔助

②使用不同顏色的粉筆，突出重點知識

③設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上畫出自己心中的秋天

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，既有利于學生理解和記憶，又具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在上完《秋頌》這節(jié)課后，我進行了深入的反思，思考教學過程中的亮點和不足，以及如何針對這些問題進行改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上的參與度較高，特別是小組討論和仿寫練習環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)得非常積極。這讓我覺得，通過設(shè)計實踐性強的活動，確實能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。在今后的教學中，我會繼續(xù)多設(shè)計這樣的活動，讓學生在實踐中掌握知識，提升能力。

然而，我也注意到，在講解課文知識點時，部分學生對修辭手法和情感表達的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有結(jié)合學生的實際水平進行深入淺出的講解。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，更加注重分層教學，針對不同學生的認知水平進行有針對性的講解，力求讓每個學生都能跟上教學進度。

此外，課后作業(yè)的反饋結(jié)果顯示，學生在寫作實踐中仍存在一些問題，如語言表達不夠豐富、修辭手法運用不夠熟練等。針對這些問題，我打算在下一節(jié)課中增加一個小練筆環(huán)節(jié)，讓學生當堂進行寫作練習，并及時給予指導和反饋，幫助他們提高寫作水平。

在課堂拓展環(huán)節(jié)，雖然我提供了與秋天相關(guān)的文學作品供學生閱讀，但感覺學生的閱讀積極性并沒有達到預期。我思考后認為，可能是因為推薦的文學作品與學生的興趣和需求不太匹配。因此，在未來的教學中，我會更加關(guān)注學生的興趣點，推薦更符合他們需求的