第4.1課我們的身體（教學(xué)設(shè)計）五年級科學(xué)上冊教科版

教科版科學(xué)五年級上冊《我們的身體》教學(xué)設(shè)計課題名我們的身體教學(xué)目標(biāo)1.能運用適合的方式搜集自己的身體健康數(shù)據(jù)，形成完整有效的信2.知道人類活動會影響環(huán)境，環(huán)境的改變又會影響人類的健康與生教學(xué)重點讓學(xué)生通過調(diào)查和閱讀資料，知道噪聲、污水、霧霾等不良環(huán)境對人體健康的教學(xué)難點體會健康生活的重要性，知道影響青少年健康的主要因素。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生體質(zhì)健康測查數(shù)據(jù)、五年級國家體質(zhì)健康評分標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)健康生活的資料卡。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入師：我們已經(jīng)知道人必須吃東西，吸入氧氣，才能獲得能量，維持生命。身體健康與哪些因素有關(guān)?現(xiàn)在我們身體的健康狀況又是怎樣的呢?生：思考。(設(shè)計意圖：聚焦問題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。）二、新課探索師:1.檢測我們的身體狀況。記錄你現(xiàn)在的體質(zhì)信息。與五年級的學(xué)生體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)相比較，看看自己達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了嗎?生：思考交流回答問題師:2.你的身體體質(zhì)健康情況在什么水平?生：思考、交流、討論，回答問題。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注自己的體質(zhì)健康情況。)三、師生研討師：1.為了健康生長，我們都還需要做哪些努力呢?生：①加強鍛煉；②均衡膳食；③保證充足的睡眠；④養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；⑤保持良好的心態(tài)；⑥保護(hù)周圍環(huán)境等。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生基于對影響生長發(fā)育的因素的認(rèn)識，結(jié)合生活實際。）拓展師：是不是一個人只要他的身體健康，就可以說他擁有真正的健康呢？生：身體健康心理健康社會適應(yīng)(設(shè)計意圖：對前面的探索活動進(jìn)行延伸和補充，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，建立健康意識。）課堂鞏固1．為了增強呼吸功能，下列做法錯誤的是（

）。A．經(jīng)常鍛煉身體 B．經(jīng)常蒙頭睡覺 C．經(jīng)常到大自然中呼吸新鮮空氣2．歷來征兵時，對平腳板，也即體檢時說的扁平足，不管是男兵還是女兵，都會被判不合格的兵源，這是因為（

）。A．腳部的肌肉不夠發(fā)達(dá) B．腳骨的數(shù)量少 C．體重較大 D．足弓不適宜長距離行走3．體質(zhì)指數(shù)（BMI）是國際最常用于量度體重與身高比例的工具，它利用身高和體重之間的比例去衡量一個人是否過瘦或過肥，五年級男生小明的體重是49．5公斤，身高是1．5米，請通過計算和查表判斷小明的體質(zhì)指數(shù)。BMI＝體重（公斤）÷（身高（米）×身高（米）（）。五年級男生女生BMI指數(shù)過輕：低于14．3過輕：低于13．正常：14．4－21．4正常：13．8－20．5超重：21．5－24．1超重：20．6－22．9肥胖：高于24．2肥胖：高于23A．過輕 B．正常 C．超重4．根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》，五年級男生的體重指數(shù)在14．4~21．4之間。男同學(xué)小明身高1．60米，體重64千克，小明的體重指數(shù)（

）。注：體重指數(shù)=體重（千克）÷[身高（米）×身高（米）]A．低體重 B．超重 C．正常布置作業(yè)完成課后習(xí)題板書設(shè)計教學(xué)反思“身體健康”對于五年級的學(xué)生來說并不陌生，但到底什么是身體健康，又該如何運用具體的體測數(shù)據(jù)去判斷是否健康，學(xué)生沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)。