2024年八年級(jí)歷史下冊(cè) 第三單元 建設(shè)中國特色社會(huì)主義 第9課《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》教學(xué)設(shè)計(jì) 華東師大版

2024年八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元建設(shè)中國特色社會(huì)主義第9課《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》教學(xué)設(shè)計(jì)華東師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善》是華東師大版八年級(jí)歷史下冊(cè)第三單元的重要課程。本課主要圍繞改革開放以來，我國如何在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的基礎(chǔ)上，建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能深入理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本特征、發(fā)展階段及取得的成就，從而培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和時(shí)代使命感。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提高歷史思維和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：掌握社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本概念、發(fā)展過程及我國在此過程中的重要舉措，形成對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深入理解。

2.思辨能力：分析我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善的原因、特點(diǎn)和影響，提升學(xué)生的問題分析和思辨能力。

3.時(shí)代責(zé)任感：感悟改革開放以來我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展成果，增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感，激發(fā)為國家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。

4.文化自信：認(rèn)識(shí)我國在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制探索中的獨(dú)立自主和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本概念與內(nèi)涵。

-社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善的過程及其標(biāo)志性事件。

-社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

舉例：通過具體講解“南方談話”、《關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》等標(biāo)志性事件，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵及其在我國改革開放中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-社會(huì)主義與市場經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，如何在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的同時(shí)發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)。

-社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善過程中的具體舉措及其影響的理解。

舉例：針對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別，通過對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解二者在根本制度、發(fā)展目標(biāo)等方面的本質(zhì)差異。針對(duì)具體舉措，如產(chǎn)權(quán)制度、價(jià)格機(jī)制改革等，運(yùn)用實(shí)例分析，讓學(xué)生深入理解其意義和作用。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和具體案例，闡述社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善過程，確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解。

-討論法：組織學(xué)生就社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)、影響等進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬改革開放初期的經(jīng)濟(jì)決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善過程中的重要事件和成就，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)問答、小游戲等活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示改革開放初期的社會(huì)現(xiàn)象，如計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的憑票供應(yīng)、市場經(jīng)濟(jì)初期的商品豐富等，引發(fā)學(xué)生對(duì)改革開放以來經(jīng)濟(jì)體制變化的思考。

-提出問題：“改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了哪些重大變化？這些變化給我們的生活帶來了哪些影響？”

2.講授新課（20分鐘）

-回顧計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，引出社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的概念和內(nèi)涵。

-講解南方談話、《關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》等標(biāo)志性事件，闡述社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立過程。

-分析社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的特點(diǎn)，如堅(jiān)持公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展等。

-闡述社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，如經(jīng)濟(jì)增長、人民生活水平提高等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空題、選擇題等，檢查學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制基本概念和特點(diǎn)的掌握。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別和聯(lián)系。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的內(nèi)涵、特點(diǎn)等問題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

5.情境教學(xué)與師生互動(dòng)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：模擬改革開放初期的經(jīng)濟(jì)決策過程，讓學(xué)生分組扮演政府官員、企業(yè)家、市民等角色，討論如何推進(jìn)經(jīng)濟(jì)體制改革。

-師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，針對(duì)學(xué)生的討論給予指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生理解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善過程。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-組織學(xué)生思考：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何啟示？如何在堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的同時(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展？

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和時(shí)代責(zé)任感。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善的小論文，提高學(xué)生的分析和表達(dá)能力。

總用時(shí)：45分鐘

注意事項(xiàng)：教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保學(xué)生充分理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和時(shí)代責(zé)任感，將核心素養(yǎng)融入教學(xué)過程中。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中國改革開放全紀(jì)錄》、《中國特色社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)研究》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善過程。

-視頻資料：推薦觀看《改革開放四十周年紀(jì)錄片》、《中國經(jīng)濟(jì)體制改革大事記》等視頻，讓學(xué)生直觀感受我國經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程和成就。

-人物訪談：整理改革開放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家等人物的訪談資料，了解他們對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的認(rèn)識(shí)和貢獻(xiàn)。

-政策文件：收集《關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》等政策文件，讓學(xué)生了解國家在改革過程中的具體措施。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀書筆記，分析社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善過程中的重要事件和人物。

-組織學(xué)生觀看視頻資料，進(jìn)行課堂分享，探討社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注改革開放時(shí)期的經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家等人物，了解他們的思想和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生研究政策文件，分析國家在改革開放過程中的戰(zhàn)略決策，提高學(xué)生的政策分析能力。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

注意事項(xiàng)：在拓展資源和建議中，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和深入研究，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保拓展學(xué)習(xí)的有效性。七、典型例題講解1.簡答題：請(qǐng)簡述社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本特征。

答案：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本特征包括：堅(jiān)持公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展；以市場為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置；國家宏觀調(diào)控與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合；以按勞分配為主體，多種分配方式并存。

2.分析題：分析我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善的過程及其重要意義。

答案：我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善的過程主要包括以下幾個(gè)階段：

-改革開放初期，突破計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制，引入市場機(jī)制。

-1992年南方談話，明確社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)。

-1993年《關(guān)于建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》，提出具體改革措施。

-加入世界貿(mào)易組織，進(jìn)一步融入世界經(jīng)濟(jì)體系。

重要意義：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善，促進(jìn)了我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，提高了人民生活水平，增強(qiáng)了國家綜合實(shí)力。

3.論述題：論述社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別。

答案：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制與資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-所有制結(jié)構(gòu)：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制以公有制為主體，資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制以私有制為主體。

-分配制度：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制以按勞分配為主體，資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制以按資分配為主。

-宏觀調(diào)控：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制強(qiáng)調(diào)國家宏觀調(diào)控與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合，資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制更強(qiáng)調(diào)市場自由競爭。

-發(fā)展目標(biāo)：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制旨在實(shí)現(xiàn)共同富裕，資本主義市場經(jīng)濟(jì)體制追求資本利益最大化。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，談?wù)勆鐣?huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。

答案：社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-激發(fā)企業(yè)活力，提高經(jīng)濟(jì)效益。

-優(yōu)化資源配置，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

-拓展國際市場，提高國際競爭力。

-增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高人民生活水平。

5.綜合題：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善過程中的成功經(jīng)驗(yàn)。

答案：我國在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立與完善過程中的成功經(jīng)驗(yàn)包括：

-堅(jiān)持黨的基本路線，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。

-正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。

-發(fā)揮國家宏觀調(diào)控作用，引導(dǎo)市場健康發(fā)展。

-堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕。八、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。從教學(xué)效果來看，學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善過程有了更為深入的理解，能較好地把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本概念和特點(diǎn)掌握不夠扎實(shí)。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和鞏固練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課堂參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)不夠。為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的需求，及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問題的設(shè)計(jì)不夠合理。在今后的教學(xué)中，我將優(yōu)化問題設(shè)計(jì)，提高問題的針對(duì)性和引導(dǎo)性，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

在情感態(tài)度方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的時(shí)代責(zé)任感和民族自豪感。然而，如何將這種情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，還需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)探討。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提