2024年版高中化學(xué) 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題二 物質(zhì)的制備教案3 新人教版選修6

2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教案3新人教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題二物質(zhì)的制備教案3新人教版選修6教材分析《2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取》旨在幫助學(xué)生建立對(duì)物質(zhì)制備的基本認(rèn)識(shí)。課題二“物質(zhì)的制備教案3”以新人教版選修6為教材，側(cè)重于通過實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合的方式，深化學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)原理的理解，特別是在制備過程中的物質(zhì)變化與能量轉(zhuǎn)換。本節(jié)課將圍繞典型物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室制備方法、反應(yīng)條件和產(chǎn)物的提純等內(nèi)容，結(jié)合教材中“金屬的冶煉”與“有機(jī)物的合成”章節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)制備過程的選擇、操作和安全性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，緊密聯(lián)系教材，旨在提升學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新能力。通過實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)化學(xué)基本概念的理解，強(qiáng)化其宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。同時(shí)，結(jié)合教材中的理論知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，提高證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，培養(yǎng)其科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識(shí)，特別是在實(shí)驗(yàn)安全、環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約方面的社會(huì)責(zé)任感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科方面已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的化學(xué)概念和實(shí)驗(yàn)操作技能。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理有了初步理解，但對(duì)于復(fù)雜的物質(zhì)制備過程及其背后的理論認(rèn)識(shí)尚有限。在能力方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和問題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有探究精神，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)等方面需要加強(qiáng)。

由于學(xué)生層次和能力參差不齊，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。一些學(xué)生在面對(duì)新實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出緊張和恐懼，影響實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和安全性；部分學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和理論分析方面存在困難，可能需要更多的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣如課堂參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度等也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，本節(jié)課將注重因材施教，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，以提升整體教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法明確物質(zhì)制備的基本原理與步驟，通過討論法激發(fā)學(xué)生對(duì)制備方法的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行分析，增強(qiáng)批判性思維；結(jié)合實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親手操作，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示制備過程的動(dòng)畫與實(shí)驗(yàn)操作視頻，幫助學(xué)生直觀理解；運(yùn)用教學(xué)軟件模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)；利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生視野，了解物質(zhì)的制備在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生活中常見物質(zhì)的制備過程視頻，如金屬鋁的提煉、塑料的合成等，引發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)制備的興趣。提出問題：“這些物質(zhì)是如何從原材料制備出來的？過程中發(fā)生了哪些化學(xué)變化？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

①基本概念：講解物質(zhì)制備的基本原理，如化學(xué)反應(yīng)、能量變化等，結(jié)合教材內(nèi)容，闡述制備過程中的關(guān)鍵因素。

②案例分析：以教材中的金屬冶煉和有機(jī)物合成為例，分析實(shí)驗(yàn)室制備物質(zhì)的方法、步驟和注意事項(xiàng)。

③重點(diǎn)難點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)制備過程中的安全操作、實(shí)驗(yàn)技巧和可能遇到的問題，如溫度控制、氣體收集等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①課堂提問：針對(duì)講授內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)基本概念和制備方法的理解程度。

②小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的實(shí)例，分析制備過程中的關(guān)鍵步驟和可能存在的問題。

③練習(xí)題：布置與教材相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

①實(shí)驗(yàn)演示：教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

②學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，親身體驗(yàn)物質(zhì)制備過程，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)踐能力。

③問題解決：在實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)制備的基本原理、方法和實(shí)驗(yàn)操作技巧，以及安全意識(shí)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

布置與教材相關(guān)的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

提供拓展學(xué)習(xí)資源，如網(wǎng)絡(luò)資料、學(xué)術(shù)論文等，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主探究，了解物質(zhì)制備在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和問題解決能力，同時(shí)強(qiáng)化安全意識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握物質(zhì)制備的基本原理，如化學(xué)反應(yīng)、能量轉(zhuǎn)換等。

-學(xué)會(huì)分析教材中金屬冶煉和有機(jī)物合成的實(shí)例，理解制備過程中的關(guān)鍵步驟和條件控制。

-能夠正確使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行物質(zhì)制備實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技巧和安全規(guī)范。

-提高數(shù)據(jù)處理和分析能力，能夠從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中總結(jié)規(guī)律，解釋現(xiàn)象。

2.過程與方法：

-通過討論、實(shí)驗(yàn)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究和問題解決的能力。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)視野。

-能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)對(duì)實(shí)際物質(zhì)制備過程進(jìn)行模擬和預(yù)測(cè)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

-樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。

-增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和資源節(jié)約意識(shí)，理解化學(xué)在可持續(xù)發(fā)展中的作用。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提高宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，能夠從不同角度分析物質(zhì)制備過程。

-增強(qiáng)證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究精神，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于解決問題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物質(zhì)制備原理

-金屬冶煉方法

-有機(jī)物合成步驟

-實(shí)驗(yàn)操作技巧

-安全規(guī)范

②關(guān)鍵詞與句：

-"化學(xué)反應(yīng)"

-"能量轉(zhuǎn)換"

-"溫度控制"

-"氣體收集"

-"實(shí)驗(yàn)安全"

-"合作探究"

-"數(shù)據(jù)解析"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注反應(yīng)條件，藍(lán)色標(biāo)注實(shí)驗(yàn)步驟。

-繪制簡(jiǎn)單的圖示，如反應(yīng)方程式的箭頭，實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。

-創(chuàng)設(shè)有趣的記憶口訣，如“金屬冶煉三步走，還原劑、熱和壓力必須有”。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上黑板完成某個(gè)反應(yīng)方程式的書寫，增加參與感。

板書設(shè)計(jì)注重邏輯性與視覺效果的結(jié)合，既突出課程重點(diǎn)，又以藝術(shù)性和趣味性吸引學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)物質(zhì)制備過程的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全意識(shí)不夠強(qiáng)烈，需要加強(qiáng)安全教育。

2.教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生在理解上可能存在困難。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂提問和練習(xí)，缺乏全面性。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)安全問題，今后教學(xué)中將加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，明確操作規(guī)程，確保學(xué)生安全意識(shí)提高。

針對(duì)學(xué)生理解困難，將增加課堂個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)單一問題，將采用多元化評(píng)價(jià)方式，如小組討論表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫等，全面評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.闡述題：請(qǐng)簡(jiǎn)述金屬冶煉的基本原理及其在工業(yè)中的應(yīng)用。

答案：金屬冶煉是通過還原劑將金屬氧化物還原成金屬的過程。在工業(yè)中，常見的冶煉方法有熱還原法、電解法等。如鐵的冶煉采用高爐熱還原法，鋁的冶煉采用電解法。

2.計(jì)算題：某金屬氧化物的化學(xué)式為MmOn，其相對(duì)分子質(zhì)量為M+r，求該金屬的相對(duì)原子質(zhì)量。

答案：根據(jù)化學(xué)式MmOn，可以得到金屬的相對(duì)原子質(zhì)量M的計(jì)算公式為：

M=(MmOn的相對(duì)分子質(zhì)量-氧的相對(duì)原子質(zhì)量r*n)/m

3.分析題：以教材中的有機(jī)物合成為例，分析合成過程中的關(guān)鍵步驟及可能存在的問題。

答案：以乙烯的合成為例，關(guān)鍵步驟包括催化劑的選擇、溫度控制、壓力調(diào)節(jié)等?？赡艽嬖诘膯栴}有副反應(yīng)的發(fā)生、產(chǎn)物純度不高等。

4.實(shí)踐題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)方案，并說明實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)。

答案：

實(shí)驗(yàn)方案：

原料：大理石（CaCO3）、稀鹽酸（HCl）

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將大理石放入試管中。

2.慢慢倒入稀鹽酸，觀察產(chǎn)生的氣體。

3.收集產(chǎn)生的氣體，并檢驗(yàn)其性質(zhì)。

注意事項(xiàng)：

1.操作過程中要注意安全，佩戴防護(hù)眼鏡。

2.稀鹽酸的滴加速度不宜過快，以免產(chǎn)生大量氣體導(dǎo)致溢出。

5.探究題：結(jié)合教材內(nèi)容，探討如何通過改變反應(yīng)條件來提高物質(zhì)制備的產(chǎn)率。

答案：改變反應(yīng)條件（如溫度、壓力、濃度、催化劑等）可以影響化學(xué)反應(yīng)的平衡，從而提高物質(zhì)制備的產(chǎn)率。例如，在合成氨的反應(yīng)中，通過提高溫度和壓力，可以促使平衡向生成氨的方向移動(dòng)，提高氨的產(chǎn)率。

這些課后作業(yè)題型覆蓋了物質(zhì)制備的基本概念、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分析及探究等方面，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.物質(zhì)制備的基本原理：通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)原料到目標(biāo)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，過程中伴隨著能量的變化。

2.金屬冶煉方法：熱還原法、電解法等，以及其在工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例。

3.有機(jī)物合成步驟：原料的選擇、催化劑的選用、反應(yīng)條件的控制等。

4.實(shí)驗(yàn)操作技巧：正確使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備，注意實(shí)驗(yàn)安全，掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法。

5.安全規(guī)范：實(shí)驗(yàn)過程中遵循安全操作規(guī)程，預(yù)防事故發(fā)生。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：金屬冶煉過程中，熱還原法是利用高溫將金屬氧化物還原成金屬。（答案：正確）

2.填空題：在有機(jī)物合成中，為了提高產(chǎn)率和選擇性，常常需