乘法引入（幾個幾相加）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級上冊數(shù)學(xué)

乘法引入（幾個幾相加）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級上冊數(shù)學(xué)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年滬教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材第二章《乘法》的第一節(jié)“乘法引入（幾個幾相加）”。主要內(nèi)容包括：通過具體情境，讓學(xué)生觀察和描述幾個相同加數(shù)的和，引出乘法的概念；通過實(shí)際操作，讓學(xué)生體會乘法的意義，掌握乘法算式的讀寫方法；學(xué)習(xí)乘法的基本性質(zhì)，理解乘法與加法之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容如下：

1.情境導(dǎo)入：引入相同加數(shù)的和；

2.乘法概念：介紹乘法的定義；

3.乘法算式：讀寫乘法算式，理解乘法各部分的名稱；

4.乘法性質(zhì)：探討乘法的交換律和結(jié)合律；

5.乘法與加法的關(guān)系：理解乘法是加法的簡便計(jì)算。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，使其能夠通過具體情境發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算的規(guī)律，理解乘法的意義；

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，使其能夠從具體實(shí)例中提煉出乘法概念，掌握乘法算式的讀寫方法；

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，使其能夠運(yùn)用乘法性質(zhì)探討乘法與加法的關(guān)系，體會數(shù)學(xué)的簡潔美；

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其在小組討論中學(xué)會傾聽、表達(dá)、交流與合作，共同解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解乘法的概念：通過具體情境，讓學(xué)生明白乘法是幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。

-掌握乘法算式的讀寫：學(xué)會正確書寫乘法算式，理解乘號、乘數(shù)、積的含義。

-運(yùn)用乘法性質(zhì)：理解乘法的交換律和結(jié)合律，能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-從加法過渡到乘法的抽象過程：學(xué)生需要從具體的加法實(shí)例中抽象出乘法概念，理解乘法的本質(zhì)。

-乘法算式的讀寫：學(xué)生容易混淆乘號和加號，需要反復(fù)練習(xí)以熟練掌握。

-乘法性質(zhì)的運(yùn)用：理解乘法交換律和結(jié)合律在解決實(shí)際問題時(shí)的重要性，能夠熟練運(yùn)用。

-例如，在計(jì)算“2個3相加”時(shí)，學(xué)生需要理解3+3可以寫成2×3，這里的“2”是乘數(shù)，表示有兩個“3”相加，而“3”是另一個乘數(shù)，它們相乘得到的“6”是積。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)掌握2×3和3×2是等價(jià)的，這是乘法交換律的應(yīng)用。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-乘法學(xué)習(xí)卡片

-計(jì)算器

-小組合作學(xué)習(xí)桌

-黑板或白板

2.軟件資源：

-乘法教學(xué)PPT

-乘法動畫演示軟件

-乘法練習(xí)題庫

3.課程平臺：

-在線學(xué)習(xí)平臺（用于發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)）

-教學(xué)管理系統(tǒng)（用于跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度）

4.信息化資源：

-電子教科書

-乘法學(xué)習(xí)APP

-互動式學(xué)習(xí)網(wǎng)站

5.教學(xué)手段：

-分組討論

-情境教學(xué)

-互動游戲

-個別輔導(dǎo)

-課堂練習(xí)與反饋

-小組競賽與評價(jià)五、教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備乘法學(xué)習(xí)卡片、計(jì)算器、小組合作學(xué)習(xí)桌等教學(xué)資源。

2.制作乘法教學(xué)PPT、乘法動畫演示軟件，搜集乘法練習(xí)題庫。

3.在課程平臺上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解乘法的基本概念。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.通過PPT展示教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述圖中的數(shù)學(xué)信息。

-師：同學(xué)們，請看大屏幕上的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

-生：有3個小朋友，每個小朋友手里有2個氣球。

2.提問學(xué)生：如果我們要計(jì)算這3個小朋友一共有多少個氣球，應(yīng)該怎么計(jì)算？

-生：2+2+2=6

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果有很多個這樣的2相加，你們覺得有什么更簡便的計(jì)算方法嗎？

-師：今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算方法——乘法。

二、新課探究（20分鐘）

1.乘法概念

-師：乘法就是幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。比如，3個2相加，我們可以寫成3×2。

2.乘法算式

-師：請同學(xué)們觀察乘法算式3×2，這里的3和2分別叫做乘數(shù)，它們的積是6，也就是我們之前計(jì)算的結(jié)果。

3.乘法性質(zhì)

-師：我們來看一下乘法有哪些性質(zhì)。首先，乘法滿足交換律，也就是說，3×2和2×3的結(jié)果是相同的。其次，乘法滿足結(jié)合律，比如(3×2)×4=3×(2×4)。

4.乘法與加法的關(guān)系

-師：乘法和加法有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們小組討論一下。

-生：乘法是加法的簡便運(yùn)算，比如3個2相加，可以寫成3×2。

三、課堂練習(xí)（10分鐘）

1.分組進(jìn)行乘法學(xué)習(xí)卡片的練習(xí)，每個小組完成一定數(shù)量的乘法題目。

-師：請同學(xué)們分組練習(xí)，看看哪個小組做得又快又好！

2.學(xué)生完成后，教師挑選幾道題目進(jìn)行講解和反饋。

四、鞏固拓展（15分鐘）

1.利用乘法動畫演示軟件，讓學(xué)生觀察乘法運(yùn)算的直觀過程，加深對乘法性質(zhì)的理解。

2.在課程平臺上發(fā)布乘法練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，總結(jié)乘法的概念、乘法算式的讀寫、乘法性質(zhì)以及乘法與加法的關(guān)系。

2.教師對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.完成教材課后練習(xí)題，鞏固乘法知識。

2.家長簽字確認(rèn)，確保學(xué)生完成作業(yè)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解乘法概念：

-學(xué)生能夠理解乘法的定義，知道乘法是幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。

-學(xué)生能夠通過具體情境，發(fā)現(xiàn)乘法運(yùn)算的規(guī)律，并運(yùn)用乘法解決問題。

2.掌握乘法算式的讀寫：

-學(xué)生能夠正確書寫乘法算式，區(qū)分乘號、乘數(shù)和積。

-學(xué)生能夠讀懂乘法算式，理解各部分的含義，并進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

3.乘法性質(zhì)的運(yùn)用：

-學(xué)生掌握了乘法交換律和結(jié)合律，能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。

-學(xué)生能夠運(yùn)用乘法性質(zhì)簡化計(jì)算過程，提高運(yùn)算速度。

4.乘法與加法的關(guān)系：

-學(xué)生理解乘法與加法之間的關(guān)系，知道乘法是加法的簡便運(yùn)算。

-學(xué)生能夠?qū)⒓臃▎栴}轉(zhuǎn)化為乘法問題，提高解決問題的效率。

5.課堂互動與合作：

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會了傾聽、表達(dá)、交流與合作，共同解決問題。

-學(xué)生在課堂互動中積極參與，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)效果。

6.課后鞏固與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)題，鞏固乘法知識。

-學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中，通過課程平臺和乘法學(xué)習(xí)軟件，不斷提高自己的乘法技能。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在乘法教學(xué)中，我采用了情境教學(xué)法，通過具體的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生理解乘法的概念和意義。這種方法使得學(xué)生能夠更直觀地感受乘法運(yùn)算，增強(qiáng)了他們對乘法知識的興趣和認(rèn)識。

2.我還嘗試了分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成乘法練習(xí)題。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還讓他們在互動中加深了對乘法性質(zhì)的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法算式的讀寫仍然不夠熟練，容易混淆乘號和加號。這表明我在乘法算式的教學(xué)上還需要加強(qiáng)，尤其是在鞏固階段需要更多的練習(xí)和反饋。

2.另外，對于乘法性質(zhì)的運(yùn)用，學(xué)生在實(shí)際問題中的運(yùn)用還不夠靈活。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中沒有提供足夠的變式和實(shí)際應(yīng)用的例子。

（三）改進(jìn)措施

1.針對乘法算式的讀寫問題，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的專項(xiàng)練習(xí)，通過反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握乘法算式的書寫和閱讀。

2.為了提高學(xué)生對乘法性質(zhì)的運(yùn)用能力，我將在教學(xué)中引入更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用乘法性質(zhì)，增強(qiáng)他們對乘法運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力。

3.同時(shí)，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在乘法學(xué)習(xí)中遇到的困難，給予有針對性的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在評價(jià)機(jī)制上，我將結(jié)合形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、課后作業(yè)1.請同學(xué)們完成教材課后練習(xí)題第二題：

-4×3=5×5=2×7=9×2=6×8=

2.應(yīng)用題：

-小明有5個蘋果，他想送給每個朋友2個蘋果，一共需要多少個蘋果？

-一輛公交車上有4個座位，一共有5輛這樣的公交車，這些公交車一共可以坐多少人？

3.乘法性質(zhì)練習(xí)：

-請用乘法交換律和結(jié)合律計(jì)算以下題目，并說明運(yùn)用了哪個性質(zhì)：

-3×4×2

-4×5×2

-（3×4）×2

4.乘法與加法的關(guān)系：

-請用乘法表示以下加法算式：

-3+3+3+3

-5+5+5

-2+2+2+2+2

5.創(chuàng)編乘法問題：

-請同學(xué)們自己編一道乘法應(yīng)用題，并解答。

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.乘法計(jì)算題：

-4×3=125×5=252×7=149×2=186×8=48

-這類題目主要考察學(xué)生對乘法口訣的掌握，通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練進(jìn)行乘法計(jì)算。

2.應(yīng)用題：

-小明有5個蘋果，他想送給每個朋友2個蘋果，一共需要10個蘋果。

-一輛公交車上有4個座位，一共有5輛這樣的公交車，這些公交車一共可以坐20人。

-這類題目主要讓學(xué)生將乘法知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高解決問題的能力。

3.乘法性質(zhì)練習(xí)：

-3×4×2=24，運(yùn)用了結(jié)合律；

-4×5×2=40，運(yùn)用了交換律；

-（3×4）×2=24，運(yùn)用了結(jié)合律。

-這類題目幫助學(xué)生理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律，提高運(yùn)算速度。

4.乘法