三年級道德與法治下冊 第一單元 我和我的同伴 1.4 同學相伴教學設計 新人教版

三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學相伴教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學相伴教學設計新人教版教材分析標題：“三年級道德與法治下冊第一單元我和我的同伴1.4同學相伴教學設計新人教版”

本節(jié)課的內容與人教版三年級道德與法治下冊第一單元的“我和我的同伴”有關，具體是1.4課“同學相伴”。本節(jié)課主要讓學生了解同伴間的相互關系，學會如何與同伴相處，培養(yǎng)良好的同伴關系。教學內容主要包括：同伴間的相互幫助、同伴間的合作與分享、如何處理同伴間的沖突等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解同伴，建立和諧的同伴關系，共同成長。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：人際溝通與交流、合作與分享、尊重與理解。通過學習，學生要學會與他人有效溝通，表達自己的觀點和需求，同時尊重他人的意見和感受；能夠與同伴積極合作，共同完成任務，體驗分享的快樂；在同伴關系中，學會尊重他人，理解他人，培養(yǎng)良好的人際關系素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

-同伴間的相互幫助與支持：理解在學習和生活中，同伴之間的相互幫助和支持的重要性，以及如何主動提供幫助和接受幫助。

-同伴間的合作與分享：掌握有效合作的技巧，如溝通、分工、協(xié)作，以及分享的意義和價值。

-沖突處理：學會冷靜處理同伴間的沖突，尋找合理的解決方案，維護和諧的伙伴關系。

2.教學難點

-理解同伴間情感的復雜性：學生可能難以理解同伴間情感的微妙變化，如嫉妒、競爭、誤解等。

-有效溝通技巧的運用：學生可能不清楚如何表達自己的感受和需求，或者如何傾聽和理解他人，導致溝通不暢。

-沖突解決策略的創(chuàng)造性地應用：在實際情境中，學生可能缺乏解決問題的思路，不知道如何靈活運用所學知識和技巧來解決同伴間的沖突。教學資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設備、投影儀、教學卡片、文具等。

-課程平臺：人教版三年級道德與法治下冊教材、教學課件、相關視頻材料等。

-信息化資源：在線教育平臺、互動討論區(qū)、電子圖書館等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動游戲等。教學過程課前準備：

提前準備教學卡片、課件、視頻材料等教學資源，并確保多媒體設備正常運行。

第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

以一個發(fā)生在校園里的故事引入，講述兩個同學在遇到困難時互相幫助、共同克服困難的情景。引導學生思考：什么是真正的友誼？如何在困難時互相支持？

第二環(huán)節(jié)：同伴間的相互幫助（15分鐘）

1.引導學生閱讀教材中關于同伴間相互幫助的內容，讓學生舉例說明自己在生活中遇到過哪些困難，是如何得到同伴幫助的。

2.組織學生進行小組討論，討論如何在困難時主動提供幫助，以及接受幫助的重要性。

3.通過角色扮演活動，讓學生模擬在不同情境下，如何向同伴尋求幫助以及如何提供幫助。

第三環(huán)節(jié)：同伴間的合作與分享（15分鐘）

1.引導學生閱讀教材中關于同伴間合作與分享的內容，讓學生舉例說明自己與同伴共同完成過哪些任務，分享過哪些快樂。

2.組織學生進行小組討論，討論有效合作的技巧，如溝通、分工、協(xié)作，以及分享的意義和價值。

3.通過互動游戲，讓學生在實際操作中體驗合作與分享的重要性。

第四環(huán)節(jié)：沖突處理（15分鐘）

1.引導學生閱讀教材中關于沖突處理的內容，讓學生舉例說明自己是如何處理與同伴間的沖突的。

2.組織學生進行小組討論，討論在發(fā)生沖突時，如何保持冷靜、尋找合理的解決方案，維護和諧的伙伴關系。

3.通過情景模擬活動，讓學生在實際情境中學會冷靜處理沖突，尋找合理的解決方案。

第五環(huán)節(jié)：總結與反思（5分鐘）

讓學生談談在本節(jié)課中學到了哪些知識，對自己與同伴的關系有何新的認識。鼓勵學生在日常生活中積極踐行所學知識，建立良好的人際關系。

課后作業(yè)：

讓學生結合所學內容，撰寫一篇關于同伴間相互幫助、合作與分享的故事，要求情節(jié)真實、生動。通過這種方式，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提升自己的人際溝通能力。學生學習效果1.理解并認識到同伴間相互幫助、合作與分享的重要性，能夠在日常生活中主動去實踐這些行為。

2.學會在困難時向同伴尋求幫助，也能夠主動提供幫助，提升解決問題的能力。

3.掌握有效合作的技巧，如溝通、分工、協(xié)作，能夠在小組活動中更好地完成任務。

4.學會冷靜處理與同伴間的沖突，尋找合理的解決方案，維護和諧的伙伴關系。

5.增強人際溝通能力，更好地理解他人，建立良好的人際關系。

6.通過撰寫故事，將所學知識運用到實際生活中，提升自己的寫作能力。

7.在日常生活中，能夠積極踐行所學知識，成為更好的同伴，共同成長。重點題型整理1.題型一：同伴間的相互幫助案例分析

題目：請根據(jù)教材中的案例，分析并討論小紅和小華之間的相互幫助情況，以及這種相互幫助對他們的友誼有何影響。

答案：小紅和小華在課堂上互相幫助，小紅幫助小華解決數(shù)學問題，小華則幫助小紅整理書包。這種相互幫助使他們的友誼更加深厚，共同成長。

2.題型二：同伴間的合作與分享案例分析

題目：請根據(jù)教材中的案例，分析并討論小明和小亮在完成小組任務時是如何合作的，以及他們是如何分享成果的。

答案：小明和小亮在完成小組任務時，先進行溝通，明確各自的責任，然后分工合作，相互配合。完成任務后，他們一起分享成果，共同慶祝。

3.題型三：沖突處理方法討論

題目：小組討論：當你們在合作過程中發(fā)生沖突時，應該如何處理？請舉例說明。

答案：當發(fā)生沖突時，我們應該保持冷靜，先聽對方的意見，然后表達自己的觀點，最后共同尋找合理的解決方案。例如，小明和小剛在玩游戲時發(fā)生爭執(zhí)，他們先停下來，聽對方的解釋，然后表達自己的感受，最后決定一起尋找解決問題的方法。

4.題型四：同伴間的相互幫助故事創(chuàng)作

題目：請根據(jù)教材中的內容，創(chuàng)作一個關于同伴間相互幫助的故事。

答案：小明和小紅是一對好朋友。有一天，小明生病了，不能去學校。小紅知道后，立刻帶著水果和書籍去看望小明，幫助他復習課程，解答疑惑。在小紅的幫助下，小明很快康復并趕上了學習進度。他們之間的友誼更加深厚。

5.題型五：合作與分享的實際應用

題目：請舉例說明你在生活中是如何與同伴合作和分享快樂的。

答案：有一次，我和同學一起參加學校的籃球比賽。我們互相配合，共同努力，最終獲得了冠軍。在慶祝勝利的時候，我們一起分享了快樂，感到非常開心。這次經歷使我們之間的友誼更加牢固。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過情境模擬活動，讓學生在實際操作中體驗合作與分享的重要性，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

2.互動討論：組織學生進行小組討論，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

3.故事創(chuàng)作：讓學生創(chuàng)作關于同伴間相互幫助和合作的故事，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，同時鞏固所學知識。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在小組討論和活動中，部分學生可能表現(xiàn)出較低的參與度，影響教學效果。

2.教學資源利用不充分：教學資源的利用不夠充分，部分資源未能有效服務于教學目標的達成。

3.教學評價單一：教學評價過于依賴書面作業(yè)，未能全面涵蓋學生的實際學習成果和能力提升。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動和采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.優(yōu)化教學資源利用：充分利用教學資源，結合學生的實際需求，合理分配教學資源，提高資源利用效率。

3.多元化教學評價：建立多元化的教學評價體系，將學生的課堂表現(xiàn)、同伴評價、實際操作成果等納入評價范圍，全面客觀地評價學生的學習成果。

反思教學過程，我發(fā)現(xiàn)學生在合作與分享方面存在一些問題，如合作意識不強、分享意識不足等。針對這些問題，我將在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的合作與分享能力，通過設計相關教學活動和實踐操作，讓學生在實際情境中學會合作與分享，提高他們的人際溝通能力。同時，我也會注意調整教學方法，根據(jù)學生的實際情況，靈活運用不同的教學手段，以提高教學效果。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，在學生完成關于同伴間合作與分享的故事創(chuàng)作后，認真閱讀他們的作品，提供具體的反饋和建議，如故事的情節(jié)是否合理、表達是否清晰等，以幫助他們改進和提升。

3.同伴評價：

鼓勵學生互相評價，培養(yǎng)他們的批判性思