有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案比較輕重

編號(hào)：__________有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案比較輕重年級(jí)：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案比較輕重目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1比較輕重的概念1.2不同重量的物品1.3稱(chēng)重工具的使用二、教學(xué)目標(biāo)2.1理解比較輕重的概念2.2學(xué)會(huì)使用稱(chēng)重工具2.3培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察和比較能力三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1重難點(diǎn)的定義3.2比較輕重的技巧3.3稱(chēng)重工具的正確使用四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具清單4.2學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.2教學(xué)演示5.3實(shí)踐操作5.4小組討論六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1比較輕重的定義6.2稱(chēng)重工具的使用方法6.3輕重比較的實(shí)例七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求7.3作業(yè)評(píng)價(jià)八、課后反思8.1教學(xué)效果分析8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)九、拓展及延伸9.1相關(guān)教學(xué)資源9.2家庭教學(xué)建議9.3學(xué)科間的聯(lián)系教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1比較輕重的概念1.1.1重量單位的認(rèn)識(shí)1.1.2重量的相對(duì)性1.2不同重量的物品1.2.1生活用品的重量1.2.2食物的重量1.2.3玩具的重量1.3稱(chēng)重工具的使用1.3.1天平的使用方法1.3.2電子秤的使用方法二、教學(xué)目標(biāo)2.1理解比較輕重的概念2.1.1能夠識(shí)別不同的重量單位2.1.2能夠理解重量的相對(duì)性2.2學(xué)會(huì)使用稱(chēng)重工具2.2.1能夠獨(dú)立操作天平2.2.2能夠正確使用電子秤2.3培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察和比較能力2.3.1能夠觀(guān)察并比較不同物品的重量2.3.2能夠通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)重量概念的理解三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1重難點(diǎn)的定義3.1.1重量單位的換算3.1.2稱(chēng)重工具的精確使用3.2比較輕重的技巧3.2.1觀(guān)察物品的外觀(guān)3.2.2使用稱(chēng)重工具驗(yàn)證3.3稱(chēng)重工具的正確使用3.3.1天平的校準(zhǔn)3.3.2電子秤的歸零與單位設(shè)置四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具清單4.1.1天平4.1.2電子秤4.1.3各種重量的生活用品4.2學(xué)具準(zhǔn)備4.2.1記錄本4.2.2彩筆五、教學(xué)過(guò)程5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)5.1.1情景引入：參觀(guān)超市稱(chēng)重區(qū)5.1.2問(wèn)題引導(dǎo)：什么是比較輕重？5.2教學(xué)演示5.2.1演示不同重量單位的換算5.2.2演示稱(chēng)重工具的正確使用5.3實(shí)踐操作5.3.1學(xué)生分組進(jìn)行稱(chēng)重實(shí)踐5.3.2記錄每組的重量數(shù)據(jù)5.4小組討論5.4.1分析不同物品的重量差異5.4.2討論如何準(zhǔn)確比較輕重5.5.1教師點(diǎn)評(píng)實(shí)踐結(jié)果5.5.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得六、板書(shū)設(shè)計(jì)6.1比較輕重的定義6.2稱(chēng)重工具的使用方法6.3輕重比較的實(shí)例七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.1.1家庭稱(chēng)重實(shí)踐7.1.2記錄并分析數(shù)據(jù)7.2作業(yè)要求7.2.1準(zhǔn)確記錄重量7.2.2提交實(shí)踐報(bào)告7.3作業(yè)評(píng)價(jià)7.3.1評(píng)價(jià)實(shí)踐報(bào)告的質(zhì)量7.3.2反饋?zhàn)鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題八、課后反思8.1教學(xué)效果分析8.1.1學(xué)生對(duì)重量概念的理解程度8.1.2學(xué)生操作稱(chēng)重工具的熟練程度8.2教學(xué)改進(jìn)措施8.2.1針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)8.2.2提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)8.3學(xué)生反饋意見(jiàn)8.3.1聽(tīng)取學(xué)生的建議和意見(jiàn)8.3.2調(diào)整教學(xué)方法以滿(mǎn)足學(xué)生需求九、拓展及延伸9.1相關(guān)教學(xué)資源9.1.1網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源9.1.2專(zhuān)業(yè)書(shū)籍推薦9.2家庭教學(xué)建議9.2.1家長(zhǎng)的參與9.2.2家庭實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)9.3學(xué)科間的聯(lián)系9.3.1數(shù)學(xué)與科學(xué)的結(jié)合9.3.2培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1比較輕重的概念1.1.1重量單位的認(rèn)識(shí)1.1.1.1克、千克、噸的概念1.1.1.2重量單位的換算關(guān)系1.1.2重量的相對(duì)性1.1.2.1相同重量在不同環(huán)境下的表現(xiàn)1.1.2.2不同重量對(duì)生活用品的影響1.2不同重量的物品1.2.1生活用品的重量1.2.1.1日常用品的重量識(shí)別1.2.1.2重量與用途的關(guān)系1.2.2食物的重量1.2.2.1食物營(yíng)養(yǎng)成分與重量的關(guān)系1.2.2.2食物烹飪重量對(duì)口感的影響1.2.3玩具的重量1.2.3.1玩具重量與安全性的關(guān)系1.2.3.2玩具重量對(duì)兒童發(fā)展的影響1.3稱(chēng)重工具的使用1.3.1天平的使用方法1.3.1.1天平的校準(zhǔn)步驟1.3.1.2天平的使用注意事項(xiàng)1.3.2電子秤的使用方法1.3.2.1電子秤的歸零與單位設(shè)置1.3.2.2電子秤的使用精確度二、教學(xué)目標(biāo)2.1理解比較輕重的概念2.1.1能夠識(shí)別不同的重量單位2.1.1.1克、千克、噸的實(shí)際物品對(duì)應(yīng)2.1.1.2重量單位的換算練習(xí)2.1.2能夠理解重量的相對(duì)性2.1.2.1觀(guān)察相同重量在不同環(huán)境下的表現(xiàn)2.1.2.2分析不同重量對(duì)生活用品的影響2.2學(xué)會(huì)使用稱(chēng)重工具2.2.1能夠獨(dú)立操作天平2.2.1.1天平的校準(zhǔn)步驟演示2.2.1.2天平的操作要領(lǐng)講解2.2.2能夠正確使用電子秤2.2.2.1電子秤的歸零與單位設(shè)置演示2.2.2.2電子秤的操作注意事項(xiàng)2.3培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察和比較能力2.3.1能夠觀(guān)察并比較不同物品的重量2.3.1.1實(shí)際操作中的觀(guān)察要點(diǎn)2.3.1.2比較重量的方法與技巧2.3.2能夠通過(guò)實(shí)踐操作加深對(duì)重量概念的理解2.3.2.1實(shí)踐操作中的思考問(wèn)題2.3.2.2實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1重難點(diǎn)的定義3.1.1重量單位的換算3.1.1.1不同重量單位之間的換算關(guān)系3.1.1.2換算過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)分析3.1.2稱(chēng)重工具的精確使用3.1.2.1天平的準(zhǔn)確度與誤差來(lái)源3.1.2.2電子秤的傳感器的靈敏度3.2比較輕重的技巧3.2.1觀(guān)察物品的外觀(guān)3.2.1.1外觀(guān)與重量的關(guān)聯(lián)性分析3.2.1.2外觀(guān)判斷的局限性與解決方法3.2.2使用稱(chēng)重工具驗(yàn)證3.2.2.1稱(chēng)重工具使用的正確步驟3.2.2.2稱(chēng)重工具驗(yàn)證的實(shí)踐操作3.3稱(chēng)重工具的正確使用3.3.1天平的校準(zhǔn)3.3.1.1天平校準(zhǔn)的必要性3.3.1.2天平校準(zhǔn)的方法與步驟3.3.2電子秤的歸零與單位設(shè)置3.3.2.1電子秤歸零的重要性3.3.2.2電子秤單位設(shè)置的準(zhǔn)確性四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具清單4.1.1天平4.1.1.1天平的結(jié)構(gòu)與功能4.1.1.2天平的使用與保養(yǎng)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.1使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述重量單位的概念，例如：“克就像是一顆小石子，千克就像是一只小狗，而噸就像是一頭大象。”1.2語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，保持好奇和興奮的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，例如：“你們知道嗎？我們生活中到處都有重量的存在！”1.3在講解難點(diǎn)時(shí)，語(yǔ)速要放慢，確保學(xué)生能夠聽(tīng)懂并理解，例如：“重量單位之間的換算，就像是地圖上的比例尺，幫助我們?cè)诓煌某叨壬险J(rèn)識(shí)重量。”二、時(shí)間分配2.1確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和實(shí)踐，例如：分配10分鐘講解重量單位的概念，5分鐘進(jìn)行重量單位換算的練習(xí)。2.2留出510分鐘的時(shí)間進(jìn)行課堂提問(wèn)和解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生能夠及時(shí)消化所學(xué)內(nèi)容。三、課堂提問(wèn)3.1通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，例如：“誰(shuí)能告訴我，為什么同樣重量的物品在不同的環(huán)境下感覺(jué)重量不同？”3.2鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，例如：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)因?yàn)橹亓坎煌斐傻男」适?？”四、情景?dǎo)入4.1利用生活情境導(dǎo)入課程，例如：“今天，我們一起去超市，看看商品的重量，你們能找出哪個(gè)水果更重嗎？”4.2通過(guò)實(shí)際操作導(dǎo)入，例如：“我們來(lái)做一個(gè)小游戲，誰(shuí)能夠準(zhǔn)確地稱(chēng)出這個(gè)蘋(píng)果的重量？”五、教案反思5.1反思教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，例如：檢查重量單位的講解是否簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生是否能夠理解。5.2反思教學(xué)方法是否有效，例如：評(píng)估實(shí)踐操作是否能夠幫助學(xué)生更好地理解重量概念。5.3反思學(xué)生的參與度，例如：思考如何提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)谡n堂上更加活躍。附件及其他補(bǔ)充說(shuō)明一、附件列表：1.1合同1.2合同附件A：產(chǎn)品規(guī)格書(shū)1.3合同附件B：服務(wù)范圍說(shuō)明1.4合同附件C：價(jià)格表1.5合同附件D：交付時(shí)間表1.6合同附件E：技術(shù)參數(shù)1.7合同附件F：驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)1.8合同附件G：支付方式1.9合同附件H：保密協(xié)議二、違約行為及認(rèn)定：2.1遲延交付2.1.1遲延交付的定義2.1.2遲延交付的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)2.2不完全交付2.2.1不完全交付的定義2.2.2不完全交付的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)2.3質(zhì)量不符合約定2.3.1質(zhì)量不符合約定的定義2.3.2質(zhì)量不符合約定的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)2.4服務(wù)不符合約定2.4.1服務(wù)不符合約定的定義2.4.2服務(wù)不符合約定的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)2.5違反保密協(xié)議2.5.1違反保密協(xié)議的定義2.5.2違反保密協(xié)議的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)三、法律名詞及解釋?zhuān)?.1合同違約3.1.1合同違約的定義3.1.2合同違約的法律后果3.2遲延履行3.2.1遲延履行的定義3.2.2遲延履行的法律后果3.3不完全履行3.3.1不完全履行的定義3.3.2不完全履行的法律后果3.4質(zhì)量瑕疵3.4.1質(zhì)量瑕疵的定義3.4.2質(zhì)量瑕疵的解決辦法3.5服務(wù)瑕疵3.5.1服務(wù)瑕疵的定義3.5.2服務(wù)瑕疵的解