Unit 1 Wise men in history2023-2024學年九年級上冊英語默寫本教學設計(牛津深圳版)

Unit1Wisemeninhistory2023-2024學年九年級上冊英語默寫本教學設計(牛津深圳版)學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit1Wisemeninhistory》是2023-2024學年九年級上冊英語默寫本教學設計（牛津深圳版）的一部分。本單元主要介紹了三位歷史上的智者：蘇格拉底、孔子和牛頓，以及他們的名言和貢獻。通過學習他們的故事和思想，學生可以提高閱讀理解能力，擴展詞匯量，并培養(yǎng)對歷史人物的興趣和尊重。本單元的課題與歷史、哲學和科學等領(lǐng)域相關(guān)，與學生的學習生活實際緊密相連，具有很好的教育意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Unit1Wisemeninhistory，學生將提高英語閱讀和寫作能力，增強對歷史人物故事的理解和表達能力。同時，通過了解蘇格拉底、孔子和牛頓的名言和貢獻，學生能夠增強對不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流的意識。此外，學生將通過分析歷史人物的思想和行為，鍛煉批判性思維和問題解決能力。通過自主學習和合作討論，學生還將提高自主學習和團隊協(xié)作的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作、聽力和口語技能。他們對于一些歷史人物有一定的了解，能夠理解并表達一些簡單的歷史事件。此外，學生對于不同的文化背景有一定的認識，能夠理解和尊重不同的文化差異。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對于歷史人物的故事和思想通常比較感興趣，尤其是那些具有啟發(fā)性和影響力的歷史人物。他們具有較強的學習能力和思維能力，能夠進行深入的思考和分析。在學習風格上，學生喜歡通過討論和合作來學習，希望能夠積極參與課堂活動，并通過實踐活動來鞏固所學的知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本單元的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，對于一些歷史背景和人物的專業(yè)術(shù)語，學生可能不太熟悉，需要額外的解釋和幫助。其次，對于一些復雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯，學生可能存在理解上的困難，需要教師的指導和輔導。此外，學生可能對于如何將所學的知識運用到實際生活中去存在一定的困惑，需要教師的引導和啟發(fā)。教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過小組討論和全班討論，激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。

-案例分析法：通過分析具體的歷史人物案例，讓學生深入了解他們的思想和行為，提高學生的理解和應用能力。

-角色扮演法：讓學生扮演歷史人物，模擬他們的思想和行為，增強學生的參與感和實踐能力。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體設備展示歷史人物的圖片、視頻和音頻資料，增加學生的直觀感受和興趣。

-在線學習平臺：利用教學軟件和學習平臺，提供豐富的學習資源和互動活動，幫助學生自主學習和鞏固知識。

-電子白板應用：利用電子白板進行教學展示和互動，提高課堂的互動性和教學效果。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我會通過提問方式引導學生回顧已學過的歷史知識，如歷史上的智者、他們的貢獻等。然后，我會簡要介紹本節(jié)課的主題——Unit1Wisemeninhistory，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.閱讀理解（15分鐘）

我會讓學生閱讀課文，并要求他們注意關(guān)鍵詞和句子。閱讀過程中，我會適時提供幫助，解答學生的疑問。閱讀結(jié)束后，我會組織學生進行簡要的交流和分享，了解他們對課文內(nèi)容的理解。

3.課堂討論（15分鐘）

我會將學生分成小組，讓他們針對課文中的關(guān)鍵詞和句子進行深入討論。討論過程中，我會巡回指導，提供必要的幫助。討論結(jié)束后，各小組代表將本組的討論成果分享給全班同學。

4.課堂講解（20分鐘）

在學生對課文內(nèi)容有了一定的理解基礎(chǔ)上，我會對課文進行詳細講解，包括歷史背景、人物事跡、名言等。講解過程中，我會注意引導學生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.實踐活動（10分鐘）

我會設計一個實踐活動，讓學生模擬歷史人物，發(fā)表自己的觀點和見解。學生可以選取一個歷史人物，嘗試站在他的角度思考問題，并與其他同學進行交流和辯論。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

課堂最后，我會邀請學生分享自己的學習收獲，并對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)。同時，我會提醒學生課后對所學內(nèi)容進行復習，鞏固知識點。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

我會布置一道與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后進一步鞏固所學知識。作業(yè)可以是寫一篇關(guān)于歷史人物的小論文，或者是對課文中的名言進行深入分析。學生學習效果典型例題講解1.例題一：閱讀理解題

題目：閱讀課文關(guān)于蘇格拉底的介紹，回答以下問題。

問題1：蘇格拉底的主要思想是什么？

問題2：蘇格拉底的名言有哪些？

答案：問題1的答案是蘇格拉底的主要思想是“認識自我”，問題2的答案是蘇格拉底的名言包括“我知道我什么都不知道”等。

2.例題二：案例分析題

題目：分析孔子在教育領(lǐng)域的貢獻，概括他的教育理念。

答案：孔子的教育理念包括“有教無類”、“因材施教”等，他在教育領(lǐng)域的貢獻主要體現(xiàn)在創(chuàng)辦私學、提出教育平等觀念等。

3.例題三：句子翻譯題

題目：將下列句子翻譯成英文。

句子：“牛頓通過觀察蘋果落地的現(xiàn)象，提出了萬有引力定律?！?/p>

答案：ThesentencetranslatestoEnglishas:"Newtonformulatedthelawofuniversalgravitationbyobservingthephenomenonofanapplefallingfromatree."

4.例題四：名詞解釋題

題目：解釋下列名詞的含義。

名詞：“智慧”、“哲學家”、“科學家”。

答案：智慧指的是對事物深刻的理解和正確的判斷能力；哲學家是研究哲學問題的學者；科學家是通過實驗和觀察研究自然現(xiàn)象的學者。

5.例題五：觀點論述題

題目：結(jié)合課文內(nèi)容，論述你對歷史人物的看法。

答案：示例答案：我認為歷史人物是對人類社會產(chǎn)生重大影響的人物，他們的思想、行為和貢獻為我們樹立了榜樣。通過學習歷史人物，我們可以從中汲取智慧和力量，為自己的成長和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。板書設計①蘇格拉底：公元前469年-公元前399年

②孔子：公元前551年-公元前479年

③牛頓：1643年-1727年

2.板書設計二：歷史人物的貢獻

①蘇格拉底：提出了“認識自我”的思想，強調(diào)道德和美德的重要性。

②孔子：創(chuàng)立了儒家學說，提出