Unit 2 Were Family!Section B 1a-2b（教學設計） 2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit2We’reFamily!SectionB1a-2b（教學設計）2024-2025學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2We’reFamily!SectionB1a-2b（教學設計）2024-2025學年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級英語上冊Unit2We'reFamily!SectionB1a-2b教學設計

2.教學年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"familymember"、"brother"、"sister"等，并能夠運用它們進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解和理解不同文化背景下的家庭關系和家庭價值觀，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質：通過本節(jié)課的聽說讀寫活動，學生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維，能夠分析和歸納文章的主要觀點，并能夠提出自己的看法和觀點。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，能夠通過閱讀教材、查找資料等方式獲取新知識，并能夠運用所學知識解決實際問題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課的學習之前，學生應該已經(jīng)掌握了人教版七年級英語上冊前幾個單元的基礎詞匯和句型，如基本的問候語、介紹自己的家庭成員等。他們也應該對英語的基本語法結構有所了解，如主謂賓結構等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，大部分學生對英語學習保持積極的態(tài)度，尤其是對聽說環(huán)節(jié)感興趣。學生的英語基礎能力參差不齊，有些學生在詞匯量和語法知識上較弱，而有些學生在聽說能力上有一定的基礎。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺學習，有的學生偏好通過聽覺學習，還有的學生喜歡通過動手操作和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能會遇到一些困難。對于詞匯和句型的學習，部分學生可能會對一些新詞匯的掌握感到困難，尤其是對家庭關系詞匯的理解和運用。在聽力環(huán)節(jié)，一些學生可能會對聽力材料中的語速和口音感到不適應。在口語表達環(huán)節(jié)，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與交流。此外，對于文化意識的學習，學生可能會對不同文化背景下的家庭關系和價值觀的理解存在挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了豐富教學內(nèi)容和提高學生的學習興趣，準備與本節(jié)課內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表和視頻等。例如，可以準備一些有關家庭成員的圖片，用以引導學生進行詞匯學習；還可以準備一些有關家庭活動的視頻，用以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

3.實驗器材：在本節(jié)課的教學中，可能需要涉及到一些實踐活動，例如角色扮演、小組討論等。因此，需要準備一些實驗器材，如角色扮演的道具、小組討論的資料等，以確保活動的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室環(huán)境進行布置。將教室分為幾個區(qū)域，如講臺區(qū)、學生座位區(qū)、分組討論區(qū)等，以適應不同的教學活動。例如，在分組討論區(qū)，可以設置一些小組討論桌，方便學生進行小組討論和互動；在講臺區(qū)，可以設置一塊大屏幕，用于展示教材內(nèi)容和相關多媒體資源。

此外，為了提高學生的學習效果，還可以考慮使用一些現(xiàn)代教育技術工具，如智能黑板、投影儀等。通過這些設備，可以將教材內(nèi)容和相關資源直觀地展示給學生，幫助他們更好地理解和掌握知識。

為了確保教學資源的有效利用，教師應在課前對所有資源進行清點、檢查和準備，確保每位學生都能在課堂上順利地使用這些資源。同時，教師還應根據(jù)學生的實際情況和教學過程中的需求，靈活調(diào)整和運用教學資源，以提高教學效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit2We'reFamily!SectionB1a-2b》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們能否描述一下你們的家庭成員？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家庭關系的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解家庭成員的基本概念。家庭成員包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。他們在我們的生活中扮演著重要的角色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了家庭成員之間的相互關系和互動，以及他們?nèi)绾喂餐M成一個家庭。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)家庭成員的稱呼和關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與家庭成員相關的實際問題。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個角色扮演活動。這個活動將模擬家庭成員之間的交流和互動。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“家庭成員在生活中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了家庭成員的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對家庭成員的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材配套練習冊：為學生提供更多的練習機會，幫助他們鞏固所學知識。

(2)在線英語學習平臺：推薦學生使用一些在線英語學習平臺，如“人教版英語學習網(wǎng)”，提供豐富的學習資源和練習題。

(3)英語學習APP：引導學生下載英語學習APP，如“英語流利說”“氧氣英語”等，利用碎片化時間進行學習。

(4)英語繪本：推薦學生閱讀一些與家庭成員相關的英語繪本，如《TheFamilyBook》等，提高他們的閱讀興趣。

(5)英語電影：推薦學生觀看一些與家庭成員相關的英語電影，如《ThePursuitofHappyness》等，提高他們的觀影興趣。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用課后時間，在在線英語學習平臺上進行自主學習，完成一些練習題，鞏固所學知識。

(2)學生可以下載英語學習APP，每天進行英語聽力、口語練習，提高自己的英語水平。

(3)學生可以閱讀一些英語繪本，培養(yǎng)自己的閱讀興趣，同時提高英語閱讀能力。

(4)學生可以觀看一些英語電影，提高自己的英語聽力水平，同時了解不同文化背景下的家庭關系和價值觀。

(5)學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的英語角活動，與其他同學或英語愛好者進行交流，提高自己的英語口語水平。

(6)學生可以嘗試用英語書寫家庭成員的介紹，鍛煉自己的英語寫作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面，了解他們的學習狀態(tài)和興趣。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和創(chuàng)新思維等方面，了解他們對家庭成員的理解和應用能力。

3.隨堂測試：設計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關的隨堂測試，評估學生對家庭成員的稱呼、關系和家庭價值觀的掌握程度。

4.實踐活動表現(xiàn)：觀察學生在實踐活動中的表現(xiàn)，包括他們的操作技能、團隊合作和問題解決能力等方面，了解他們對家庭成員的實際應用能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和實踐活動中學生的表現(xiàn)進行評價和反饋。鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，并提出改進建議，幫助他們在學習中取得更好的成績。同時，關注學習困難的學生，提供額外的輔導和支持，幫助他們克服學習障礙。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多的多媒體資源：在教學過程中，使用圖片、視頻等多媒體資源，使學生更容易理解和掌握家庭成員的概念和關系。

2.實踐活動的設計：設計更多有趣、實用的實踐活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。

3.個性化教學：根據(jù)學生的學習能力和興趣，提供個性化的教學方案，如提供不同難度的練習題，鼓勵學生自主選擇學習內(nèi)容，以滿足不同學生的學習需求。

（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂教學中，有時會出現(xiàn)課堂紀律問題，影響學生的學習效果。

2.教學方法：在教學過程中，有時過于依賴講解和板書，缺乏學生的主動參與和互動。

3.教學評價：在評價學生的學習成果時，過多注重學生的考試成績，而忽略了學生的學習過程