莫高窟探秘蘇教版課件公開(kāi)課

莫高窟探秘蘇教版課件公開(kāi)課教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：蘇教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第6課《莫高窟探秘》。二、詳細(xì)內(nèi)容：本課主要介紹敦煌莫高窟的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和壁畫、彩塑等藝術(shù)形式，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解敦煌莫高窟在中國(guó)美術(shù)史中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)：一、了解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)壁畫、彩塑等藝術(shù)形式。二、通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的欣賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞、分析和實(shí)踐，使學(xué)生了解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)形式，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：電腦、投影儀、課件、畫紙、畫筆、顏料等。二、學(xué)具：畫紙、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師出示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞。2.教師簡(jiǎn)要介紹敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、新課內(nèi)容展示（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌莫高窟的壁畫和彩塑，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。2.教師通過(guò)課件展示敦煌莫高窟的制作過(guò)程，使學(xué)生了解其精細(xì)的工藝。3.教師舉例講解敦煌莫高窟中的經(jīng)典壁畫和彩塑，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)（10分鐘）1.學(xué)生分組合作，選擇喜歡的壁畫或彩塑進(jìn)行模仿創(chuàng)作。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.學(xué)生完成作品，互相展示和評(píng)價(jià)。2.教師提出拓展性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探究。板書設(shè)計(jì)：敦煌莫高窟歷史背景：魏晉南北朝時(shí)期藝術(shù)特點(diǎn)：壁畫、彩塑制作過(guò)程：選材、構(gòu)圖、繪制、修飾作業(yè)設(shè)計(jì)：一、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要介紹敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)。答案：敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是中國(guó)古代佛教藝術(shù)的代表之一。它始建于魏晉南北朝時(shí)期，以精美的壁畫和彩塑聞名于世。敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)在壁畫色彩鮮艷、線條流暢，彩塑造型生動(dòng)、神態(tài)自然。二、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)敦煌莫高窟的認(rèn)識(shí)和感受。答案：敦煌莫高窟是我國(guó)寶貴的文化遺產(chǎn)，它展現(xiàn)了古代藝術(shù)家的高超技藝和獨(dú)特審美。通過(guò)學(xué)習(xí)敦煌莫高窟，我深感我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，更加熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀文化。課后反思及拓展延伸：在拓展延伸方面，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解敦煌莫高窟的文獻(xiàn)資料，如敦煌經(jīng)卷、文書等，使學(xué)生全面了解敦煌莫高窟的文化價(jià)值。還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或藝術(shù)展覽，使學(xué)生更加直觀地感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教學(xué)內(nèi)容中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。一、敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)敦煌莫高窟位于甘肅省敦煌市，是中國(guó)古代佛教藝術(shù)的代表之一。它始建于魏晉南北朝時(shí)期，至今已有1600多年的歷史。敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)表現(xiàn)在壁畫色彩鮮艷、線條流暢，彩塑造型生動(dòng)、神態(tài)自然。壁畫內(nèi)容豐富，有佛教故事、神話傳說(shuō)、世俗生活等，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和人們的精神追求。彩塑則以佛像、菩薩、羅漢等為主，形象逼真，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。二、敦煌莫高窟的制作過(guò)程敦煌莫高窟的制作過(guò)程包括選材、構(gòu)圖、繪制、修飾等幾個(gè)步驟。選材主要指選擇合適的巖石和顏料。敦煌莫高窟所用的巖石為石灰?guī)r，顏料則主要來(lái)源于礦物質(zhì)，如朱砂、石青、石綠等。構(gòu)圖是指在巖石上規(guī)劃畫面，通常先用炭筆畫出輪廓，再進(jìn)行繪制。繪制過(guò)程中，藝術(shù)家們運(yùn)用線條、色彩、光影等手法，表現(xiàn)出壁畫和彩塑的立體感和生動(dòng)性。修飾則是在作品完成后，對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行完善，使其更加精美。三、實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施實(shí)踐環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組合作，選擇喜歡的壁畫或彩塑進(jìn)行模仿創(chuàng)作。這一過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如繪畫技巧、色彩搭配等。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)原作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)和創(chuàng)新。四、作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖與效果作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。在作業(yè)中，學(xué)生需要簡(jiǎn)要介紹敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，這有助于加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。學(xué)生需要談?wù)剬?duì)敦煌莫高窟的認(rèn)識(shí)和感受，這可以促使學(xué)生思考和反思，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。通過(guò)對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)的分析和補(bǔ)充，我們可以更全面地理解敦煌莫高窟的藝術(shù)價(jià)值和教育意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段和策略，幫助學(xué)生更好地掌握敦煌莫高窟的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、活潑的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述制作過(guò)程時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍顯懸疑，以吸引學(xué)生的注意力。實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，語(yǔ)調(diào)親切、友好，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在介紹敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？”在實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以提問(wèn)：“你們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題？”通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以出示敦煌莫高窟的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞。然后，教師簡(jiǎn)要介紹敦煌莫高窟的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“同學(xué)們，你們知道這幅畫在哪里嗎？它是什么時(shí)候創(chuàng)作的？又