教科版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教案（全冊）

第一單元植物的生長變化1植物新生命的開始2種植我們的植物3我們先看到了根4種子變成了幼苗第二單元動物的生命周期1蠶卵里孵出的新生命2蠶的生長變化3蠶變了新模樣4蛹變成了什么5蠶的生命周期6其他動物的生命周期第三單元溫度與水的變化1溫度和溫度計2測量水的溫度3水結(jié)冰了4冰融化了第四單元磁鐵1我們知道的磁鐵2磁鐵有磁性3磁鐵的兩極4磁極的相互作用5磁力大小會變化嗎6指南針第一單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航回家種植鳳仙花(或者其他植物種子),親自觀察，了解生命誕生的神奇和變化1課時教學(xué)過程1.畫圖和記錄3.組織交流，學(xué)生上臺演示。4.小結(jié)方面對他們進(jìn)行觀察?種子名稱形狀大小顏色軟硬其他方面紅豆黃豆綠豆花生玉米小麥C.記錄完畢，整理活動材料。2.布置播種前的任務(wù)。種子學(xué)生不知從何下手對于植物自己從來沒有認(rèn)真觀察，看到這情景我首先對學(xué)生教學(xué)導(dǎo)航1課時教學(xué)過程“種子萌發(fā)最先長出的是什么?”(這個白白嫩嫩、尖尖的是根)我們看到2、你會播種嗎?誰來示范?(查閱書籍學(xué)習(xí)，指名朗讀、課件顯示) 天。)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)難點(diǎn)】課件1課時教學(xué)過程一年之計在于春，春天是播種的好季節(jié)。提出問題為什么種子在春天發(fā)芽呢?引入新課。書寫本課的標(biāo)題。呢?小組研究，種子萌發(fā)先長什么?再長什么?不同方向放置的種子，它們的根分別向哪個方向生長?根的生長速度快嗎?小組觀察交流，在學(xué)習(xí)與鞏固上寫出1.種子萌發(fā)時先長出的是葉子還是根呢?每粒種子都是嗎?2.下面不同方向放置的種子，它們的根分別向哪生長呢?與種子放置的方向有關(guān)系嗎?根的生長速度快嗎?2.我們給植物澆水，會往它的哪里澆呢?3.在試管里放些水，水面上滴些油，水里放入一棵帶根的植物，油會浮在2.它還能夠把植物固定在土壤中，使植物不會倒伏或被風(fēng)刮倒。調(diào)查生活中你見到的主根系植物有哪些?須根系植物有哪些?把它們分別3.我們先看到了根固定植物吸收水分教學(xué)導(dǎo)航2.組織學(xué)生在課堂上(或課外)經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動過程。物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準(zhǔn)備)生長1課時教學(xué)過程工廠”,植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用?4.種子變成了幼苗教學(xué)導(dǎo)航1.培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來學(xué)習(xí)科學(xué)知識，了解信息技術(shù)與科學(xué)的相輔相1課時教學(xué)過程1.教師出示鳳仙花植株并提問：這是一株鳳仙花植株，前面我們學(xué)習(xí)了植1.學(xué)生討論并匯報(逐步聚焦到莖能運(yùn)輸水分)(支撐植物)學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)(運(yùn)輸?shù)姆较?教師演示實(shí)驗(yàn)：取一段植物(芹菜)的莖，放入有紅色水的燒杯中4.學(xué)生操作后把裝置放到講臺上，教師標(biāo)示組別。1.師：每個小組都做好了，我們等一下觀察，前段時間我們觀察鳳仙花的到并記錄下來了嗎(記錄了)師：這是()同學(xué)的記錄表，從()一直記錄到(),發(fā)現(xiàn)莖的生長變化的3.師：讓面對這么多的信息，整理就能讓我們更快更方便的發(fā)現(xiàn)莖的生長4.師：先寫上班級姓名，然后把觀察記錄整理到這個表格中，你觀察到第5.師：最先整理好的同學(xué)可以走出來看看其他同學(xué)的整理記錄或幫助慢的6.組長領(lǐng)取記錄統(tǒng)計表，分組每個學(xué)生進(jìn)行整理和統(tǒng)計。7.師：整理好了嗎，在組中交流一下我們整理后的發(fā)現(xiàn)?(3分鐘)莖的高度變化?(課件出示)8.師：1)同學(xué)們有什么不同的觀點(diǎn)嗎?2)我們發(fā)現(xiàn)了什么?9.師：經(jīng)過整理交流，我們發(fā)現(xiàn)莖越長越高了(教師板書課題)那鳳仙花學(xué)生觀察匯報(莖紅了，說明什么)師：哪里紅了(水上面的莖)教學(xué)導(dǎo)航已經(jīng)結(jié)果。植物開花前有什么征兆?植物開花后又將發(fā)生什么變化?花總是凋謝生交流基礎(chǔ)上展開的，旨在通過對同一株植株上不同階段(花蕾、盛開、凋謝)【學(xué)情分析】1.個性差別大：四年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人1.初步了解植物花開花謝的過程和花謝后的結(jié)果2.認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，包括萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分3.了解果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而來的(子房),觀察鳳仙花的種子2.理解花朵和果實(shí)在不同階段的不同形態(tài)課件1課時教學(xué)過程3.指導(dǎo)學(xué)生畫我看到的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程，強(qiáng)調(diào)是“我1.采摘前，教師要提醒學(xué)生謹(jǐn)慎采摘，認(rèn)真觀察。先在植株上找好目標(biāo)并2.學(xué)生排列好后進(jìn)行交流，達(dá)成共識。交流時可采用“排排坐”的游戲，下來就請同學(xué)們將剛才畫的鳳仙花從花蕾到結(jié)果的生長變化過程進(jìn)行修正和補(bǔ)1.解剖鳳仙花時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用鑷子，細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的各少粒種子?1.指導(dǎo)學(xué)生利用各種感官對成熟和未成熟的果實(shí)進(jìn)行比較觀察，觀察不成2.指導(dǎo)學(xué)生輕捏完全成熟的果實(shí)，感受果殼的爆裂和種子的彈射，啟發(fā)學(xué)6.開花了，結(jié)果了教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)背景分析】到教授本課前為止，距離種植鳳仙花已經(jīng)3,4個月了，鳳仙花早已結(jié)出了【學(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】4.知道在植物的生長過程中，植物是不斷變化的，會發(fā)育成根、莖、葉、1.學(xué)會用數(shù)學(xué)估算的方式得出想要的數(shù)據(jù)。2.提高歸納總結(jié)的能力。課件1課時教學(xué)過程1.談話引入：節(jié)課，我們通過觀察果實(shí)已經(jīng)知道一個果實(shí)中有10多粒種子。那么,我們當(dāng)初4.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，思考，每棵鳳仙是由幾粒種子變成的?把前后1.指導(dǎo)學(xué)生像上次那樣分周把鳳仙花生長高度統(tǒng)計上來，并且指導(dǎo)學(xué)生繪2.指導(dǎo)分析折線圖，鳳仙花在哪段時間里生長最快?長出花蕾后就不怎么長高了，你想這是為什么?(開花結(jié)果需要營養(yǎng))3.回顧記錄表單(生長日記)中，讓學(xué)生找出什么時候都有新發(fā)現(xiàn)。出示1.觀察更多的綠色開花植物，它們的生長是不是與鳳仙花的生長有許多相似之處呢?2.繼續(xù)觀察收獲后的鳳仙花，你會發(fā)現(xiàn)什么?想一想為什么會這樣?(生命體是會死亡的)第二單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航1.學(xué)生通過觀察知道蠶卵的顏色、形狀、大小等特點(diǎn)。2.學(xué)生知道蠶卵里孕育生命，當(dāng)氣溫、溫度、空氣適合的時候，小蠶將從3.學(xué)生通過討論交流，知道可以用測量、文字、畫圖、日記、拍照等方法2.學(xué)生初步樹立對生命的愛心及責(zé)任心。1課時教學(xué)過程1.觀察蠶卵2.如果給你一張蠶卵，你想用什么方法去觀察?(看，放大鏡看，摸等)大小形狀(1)匯報發(fā)現(xiàn)。3.從卵里出來的小生命(3)觀察小蠶：(匯報內(nèi)容略)(5)小結(jié)：同學(xué)們對這么小的小蟻蠶能夠細(xì)致哪個盒子更適合小蠶呢?為什么?(保濕、透氣、安全)生討論。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄的方法教學(xué)導(dǎo)航怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。2.蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。3.蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。1課時教學(xué)過程教科版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計解多少?二、學(xué)習(xí)新課蠶是不是一種從出生到死亡都是同一模樣的小動物……?(各種答案，學(xué)生回答，教師評析)下面我們通過一個視頻短片來大體感知一下蠶的一生，并適當(dāng)作記錄……(益智激趣，活躍課堂，鋪墊本課內(nèi)容)片中媽媽給兵兵的；禮物——一些小黑點(diǎn)，這是什么東西?回顧上一課程內(nèi)容，使之過渡到本節(jié)課所學(xué)知識。2.蠶寶寶逐漸長大了，引出——蛻皮，即蠶“齡”的內(nèi)容動能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，(活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。)3.從疑問中挖掘知識，引出另一內(nèi)容——蠶“眠”的概念關(guān)于蠶“眠”的習(xí)性，同學(xué)們一定非常好奇，心里面有許多疑問和猜測。同學(xué)們猜一猜蠶到底在做什么?(目的在于幫助同學(xué)們擴(kuò)展蠶的生活習(xí)性方面的知識。)4.觀察蠶的外形和行為(1)蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的等。(2)討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。中容易出現(xiàn)的錯誤，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時利用多媒體等教學(xué)設(shè)備直觀展示蠶的動態(tài)生活，旨在協(xié)助同學(xué)們?nèi)轿弧⒍嘟嵌日J(rèn)識蠶的外形與行為。5.師生共同觀察記錄蠶體的各類特征入手；一一采用探究型模式學(xué)習(xí)課本25頁重點(diǎn)內(nèi)容?？煞指畹拿芮械穆?lián)系，即……6.蠶還會長成什么樣學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫蠶的外形：青白色圓筒狀13個環(huán)節(jié)第3課《蠶變了新模樣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)難點(diǎn)】1課時教學(xué)過程(一)觀察蠶蛹(4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么,它可能是什么?1)說說你們的觀察結(jié)果2)補(bǔ)充：蠶蛹的體形粗短，分頭、胸、腹三個部分。頭部很小，長有復(fù)眼和觸角；胸部長有胸足和翅；鼓鼓的腹部長有9個體節(jié)，從第2～7個腹節(jié)兩側(cè)3)推測：蛹還會變化嗎?它會變成什么模樣?請根據(jù)剛才觀察到的事實(shí)來【設(shè)計意圖】蠶在繭中有什么變化呢?本課設(shè)計中我們首先讓學(xué)生進(jìn)行猜來?繭里的蠶變成什么樣子了?下來我們就來進(jìn)行觀察。(二)觀察蠶繭和蠶絲的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它(三)抽絲活動(1)指導(dǎo)抽取蠶絲的方法(2)介紹：養(yǎng)蠶、抽取蠶絲織成絲綢，是我國的偉大發(fā)明之一。欣賞利用大小顏色教學(xué)導(dǎo)航1.蠶蛹經(jīng)過10天-15天，會變成蠶蛾。2.蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后2.在觀察比較中認(rèn)識昆蟲的外部特征。情感態(tài)度價值觀2.進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。1課時教學(xué)過程1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了(幻燈片出示習(xí)題，學(xué)生(2)蠶蛾從繭里出來后，要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門2.思考：蛾子是什么變的?(1)先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。便干燥展開；還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學(xué)生在觀察的同時提出問(3)對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，(4)如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?(指導(dǎo)學(xué)生從體形大小、翅膀大小、腹部形狀及2.觀察蠶蛾的身體構(gòu)造并記錄下來。蠶蛾觀察記錄表蠶蛾的身體構(gòu)造雄蛾和雌蛾的區(qū)別各部分的名稱每部分的器官3.幻燈片出示圖片，并對它們的形態(tài)進(jìn)行比較。找一找蠶蛾身體的各部分教科版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計蠶蛾蛹不同相同螞蟻蠶蛾蜻蜓教學(xué)導(dǎo)航(一)知識與技能：(二)過程與方法：1課時教學(xué)過程底經(jīng)歷了幾個階段?——四個(PPT圖文：卵、蠶2.每個階段中，蠶的形態(tài)和行為有什么不同?讓我們試著從這三個方面3.小組匯報(用“希沃”投屏)4.每個階段各經(jīng)歷了多少時間?(邊討論邊PPT出示)6.歷經(jīng)4個階段，蠶完成了自己的一生。如(教師巡視、指導(dǎo)：圖和圖之間用什么連接?直線形還是圓形循環(huán)?)①(指圖中的“卵”圖),這個形態(tài)叫?——卵——(教師在圖邊標(biāo)注文字)②(指圖中的“蛹”圖),這個呢?——蛹——(教師在圖邊標(biāo)注文字)—幼蟲、成蟲—(教師在圖邊標(biāo)注文字)三、蠶的生命周期①那么,蠶的生命周期是從哪兒開始的?(光有卵，蠶的生命就開始了嗎?想想第一堂課?)(ppt出示“蠶變成蛹”的過程)再——蛹共計多少時間呢?——()利用PPT數(shù)據(jù)計算3.等到來年春天，在適宜的環(huán)境中，這些卵(指圖),又會?這說明蠶的生存需要?)出生生長發(fā)育繁殖死亡教學(xué)導(dǎo)航1課時教學(xué)過程里紀(jì)念館里了那四個階段?(學(xué)生回答，教師板書：出生、生長發(fā)育、繁殖、死3、其他動物的生命周期里也要經(jīng)歷這個過程嗎?在這個過程中各個階段的形態(tài)是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來研究這些問題。(板書課題)為生命周期流程圖。(課件演示蝴蝶生命周期流程圖)通過蝴蝶生命周期流程圖(1)布置任務(wù)并提出要求：請同學(xué)們看教材33頁中劉中國動物生命周期不(1)結(jié)合六種動物的生命流程圖，比較不同動物的生命周期，它們有什么(2)課件演示青蛙的一生，總結(jié)：有一些動物幼年期和成年期的樣子不相的變化叫做不變態(tài)。(板書：變態(tài)不變態(tài))(4)指導(dǎo)學(xué)生給動物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及從卵孵化(5)小組匯報。6其他動物的生命周期變態(tài)胎生生長發(fā)育繁殖死亡不變態(tài)教學(xué)導(dǎo)航2.人在生命的不同年齡階段，身體的特點(diǎn)各不相同。3.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生——生長發(fā)育——繁殖——死4.人的壽命長短和是否健康生活有很大關(guān)系。2.預(yù)測今后的身體還將發(fā)生什么變化。3.調(diào)查不同年齡階段人的身體特點(diǎn)。1.懂得珍愛生命、健康生活的重要性。2.認(rèn)識到自然事物的變化是有規(guī)律的。課件1課時教學(xué)過程1.課件展示：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動物、植物的生命周期，了解哪我們?nèi)祟愑袥]有我們的生命周期?我們會有怎么的生命周3.提示課題：從出生到現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)你自己的身體有什么變化?那么,我們?nèi)说囊簧眢w會發(fā)生哪些變化呢?讓我們一起來探究。(一)我們的出生與生長變化(二)學(xué)習(xí)新課程：我們生長過程中的變化及特點(diǎn)。(三)我們的一生：1.我們?nèi)松羞M(jìn)入的第一個時期是乳兒期(0~1歲)這時期的乳兒腦發(fā)育2.緊接著是嬰兒期(1~2歲)這時期的嬰兒們慢慢對周圍的事物感興趣，3.結(jié)束嬰兒期之后是我們的幼兒期(2~3歲),在這個時期我們身體上的特4.兒童期(3~12歲),也正是我們(三年級學(xué)生)正在度過的時期。這個5.我們將要進(jìn)入的事情是少年期(12~15歲),少年期又稱學(xué)齡中期，大致相當(dāng)于初中階段。少年期是從童年期(幼稚期)向青年期(成熟期)發(fā)展的一個6.結(jié)束我們半幼稚半成熟的事情，我們進(jìn)入的是青春期(16~35)。這個時7.中年期(35~60歲)現(xiàn)在我們來了解一下我們爸爸媽媽、叔叔阿姨，她8.老年期(60歲以后)是我們爺爺奶奶所在經(jīng)歷的時期。這個時期人身體7我們的生命周期15歲以前都叫兒童(其中不滿1歲的為嬰兒，12歲一15歲的為少年)16歲一35歲為青年35歲一60歲為中年60歲以后為老年第三單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航1課時教學(xué)過程2.接著，再喝一口飲用水3.三只燒杯中分別放冰水、自來水和足夠熱的水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行呢?二、層層遞進(jìn)，學(xué)習(xí)新知1.實(shí)驗(yàn)演示，了解原理師：很好!這樣的現(xiàn)象我們送它一個物理名稱——熱脹冷縮(多媒體顯示)A.字母“℃”的意思：表示攝氏溫度(瑞典的攝爾修斯提出的)。B.0攝氏度的規(guī)定：在一個大氣壓下，冰、水混合物的溫度，記作0℃(關(guān)D.1攝氏度：0℃和100℃之間等分100份，每個等份代表1℃。人體的正常體溫為37℃,讀作：37攝氏度。珠峰營地的帳篷內(nèi)，溫度為-15℃,讀作：負(fù)15攝氏度或零下15攝氏度。出個題目考考你：“25℃”,你會讀嗎?“28攝氏度”怎么寫?“零下8攝氏度”怎么寫?3.嘗試探索，學(xué)會使用生C:每一小格表示的溫度也不同。實(shí)驗(yàn)室用的溫度計的量程為：—20℃~110℃。體溫計的量程為：35℃~42℃。(由學(xué)生觀察后回答完成)生A:(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計)示數(shù)為：(注意單位)。生B:(手中拿的是體溫計)讀不出來。師：回答的很好!溫們一起來閱讀課本“使用溫度計測量液體溫度時的正確方法”B.討論“想想議議”中的圖4.1-4,使用溫度計時還可能發(fā)生什么錯誤?生A:(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計)我的溫度計的示數(shù)在不斷的變化(不斷的下降)生B:(手中拿的是體溫計)我的體溫是(注意單位)敢地嘗試)溫度表示物體的冷熱程度℃表示攝氏溫度寫作：0℃25℃讀作-8℃讀作體溫約,讀作0(1)溫度反映的是物體的()A.體積大小B.運(yùn)動快慢C.冷熱程度D.振動快慢(2)-20℃的正確讀法是()A.零下20度B.零下攝氏20度C.負(fù)攝氏20度D.零下20攝氏度(3)下面關(guān)于常用液體溫度計的使用方法中，錯誤的是()(4)給體溫計消毒的正確方法是()A.放在沸水中煮幾分鐘B.用自來水加以沖刷C.用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用4.簡要回答下列問題。(1)“為測量一杯熱水的溫度，在把溫度計插入熱水后應(yīng)何時讀數(shù)據(jù)?”(2)粗心的護(hù)士小張僅對一支體溫計消毒后，就直接用它給幾個病人測體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃,可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因?小張這5.請讀出溫度計的示數(shù)：教學(xué)導(dǎo)航1.觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計(刻度范圍在-20℃——110℃)用于測量水的溫度。2.間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。1課時教學(xué)過程(2)將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。(3)視線與溫度計液面持平。(4)在液注不再上升或下降時讀數(shù)。(5)讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。的第3條“視線與溫度計液面持平”和第5條“讀數(shù)時溫度計不能離開被測物體”要求，學(xué)生往往會做到第3條要求卻忘了第5條規(guī)定。教師要在學(xué)生實(shí)際測7.學(xué)生思考：為什么要這樣操作，如果不按照這樣的要求操作，會出現(xiàn)什么情況?(歸納：(1)上端比較好操作，拿中間會擋住刻度，拿玻璃泡會造成所的溫度了。(3)俯視或仰視會造成讀數(shù)偏大(一)用溫度計對1號杯(自來水)的溫度的測量1.師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實(shí)際測量水的溫度，比一比哪水；2號杯內(nèi)裝的是溫水；3號杯內(nèi)裝的是燙手的熱水；4號杯內(nèi)裝的是剛從熱2.首先讓學(xué)生用溫度計嘗試測量同樣溫度的水(自來水),我們來比一下哪因?yàn)榈侥壳半A段，自來水處常溫，每一小組都來測自來水的溫度并記錄在P47杯(處于常溫),目標(biāo)指向更加明確，更能確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和對測量數(shù)據(jù)的比較研究，而其他2.3.4號杯的水在常溫下溫度會慢慢減小，難以把握。所以我選擇了讓學(xué)生首先測量“自來水的溫度”(即測量1號杯的水溫進(jìn)行研究。)5.組織討論，引導(dǎo)學(xué)生反思：這些差異是由什么原因引起的?(由于水是0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘(預(yù)設(shè)：隨著時間的變化，2.3.4號杯里的溫度都在下降，4號杯里的水最后怎樣?)測量水溫的變化熱水下降教學(xué)導(dǎo)航1課時教學(xué)過程怎樣的一種物質(zhì)?(水)3.如果我們把水放到冰箱冷凍，會怎樣?水結(jié)冰了。(板書課題)二、學(xué)習(xí)新課(一)冰的觀察(二)水在什么溫度時結(jié)冰成冰?2.估計：請根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)估計一下?(根據(jù)溫度計模型)4.討論：水在什么溫度結(jié)冰呢?可以怎樣實(shí)驗(yàn)?小組交流一下。(三)小結(jié)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)難點(diǎn)】1課時教學(xué)過程1.播放視頻(冰雪融化的過程)導(dǎo)入新課就來一起探索冰融化的奧秘(板書：冰融化了)5.學(xué)生大膽做出猜測塊，一張?jiān)囼?yàn)單，還有這個是什么?(手拿溫度計)2生：溫度計融化問題導(dǎo)入：你們喜歡雪嗎?為什么?師：如果雪太大你們還喜歡嗎?老師今天給你們帶來了幾組圖片融化呢?引發(fā)學(xué)生觀察杯子外部有什么奇怪的現(xiàn)象?(小水珠)(調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)下一節(jié)課的好奇心)融化冰(固態(tài))水(液態(tài))吸收熱量教學(xué)導(dǎo)航1課時教學(xué)過程一、引入新課二、水珠是從冰化成的水嗎?你學(xué)到了什么?指生回答。也可以提問：空氣中有水蒸氣嗎?水蒸氣是從哪里來的?水蒸氣能變成水嗎?是什么使水蒸氣的狀態(tài)發(fā)生了變化?等等)水蒸氣(氣體)-→水(液體)教學(xué)導(dǎo)航本課的來源是教科版科學(xué)教材三年級下冊《溫度與水的變化》單元中第6地觀察溫度曲線的變化而且還能通過數(shù)據(jù)變化分析得出蒸發(fā)過程中吸收剩余物1.水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。3.加熱能加快水的蒸發(fā)。1.觀察黑板上的“水”字會發(fā)生什么變化，同時結(jié)合生活中“水會干掉”2.觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。1課時教學(xué)過程1.教師用濕毛巾擦黑板。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?3.在我們的生活中你還發(fā)現(xiàn)過水自然干掉的現(xiàn)象嗎?1.那么這些水到哪里去了?你們猜猜看。板書：水幾天你們觀察過，水位正好在100ml,現(xiàn)在你們再仔細(xì)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)?水減少了嗎?4.師：水既沒有流出去，也沒有滲入到燒杯中，更沒有人為的動作，那么它怎么會減少呢?水變成了什么?5.師：燒杯里的水現(xiàn)在正在變成水蒸氣進(jìn)入到空氣中，我們能看到水蒸氣嗎?8.學(xué)生在實(shí)物展臺上匯報，說出自己的想法。3.我們該怎樣來驗(yàn)證呢?(做實(shí)驗(yàn))在你們的桌面上，老師給大家準(zhǔn)備了9.匯報，交流：(1)哪只勺里的水蒸發(fā)得更快?板書：(把“問號”去掉)空氣中容得下那么多的水蒸氣嗎?(下雨)2.你猜猜雨是什么形成的?(師指著板書)質(zhì)疑：水蒸氣能變成水嗎?板書：?讓水蒸氣變成水需要什么條件?你們猜猜看。板書：?6.匯報：你們在燒杯上發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(燒杯內(nèi)壁都有一些小水滴)燒杯原先有沒有?這些小水滴是怎樣形成的?你能解釋嗎?補(bǔ)充：它使水蒸氣轉(zhuǎn)化為水)板書：凝結(jié)(2)白汽是怎樣形成的?(3)我們還看到哪些地方有類似于白汽的現(xiàn)象?說說是怎樣形成的?五、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?板書：水(液態(tài))冰(固態(tài))六、水和水蒸氣檢測題(1)生活中有許多蒸發(fā)現(xiàn)象，如濕衣服會變干、()、()等。(2)水燒開時，我們能在鍋蓋上方看到()。(3)由水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的還有露水、云、霧。()(1)水蒸氣是(),空氣中含有水蒸氣，水蒸氣的微粒太小，用我們A.固態(tài)B.液態(tài)C.氣態(tài)(2)用濕布擦黑板，過一會兒，水干了，這是()現(xiàn)象。A.蒸發(fā)B.冷卻C.凝結(jié)什么叫蒸發(fā)?什么叫凝結(jié)?為什么我們看不到水蒸發(fā)的現(xiàn)象?凝結(jié)教學(xué)導(dǎo)航水在溫度下降到0攝氏度時會結(jié)成冰，而且還會放出熱量；在高于0攝氏度時冰1.知道水在自然界有各種形態(tài)。2.了解水的三態(tài)循環(huán)。3.掌握水的三態(tài)變化過程。情感態(tài)度價值觀1.初步感知物質(zhì)是不斷變化的。課件1課時教學(xué)過程1.師：在近兩個星期的學(xué)習(xí)中，我們一直在學(xué)習(xí)水，誰來說說你有什么收獲嗎?和一些視頻。(課件展示)3.學(xué)生討論交流。(基本答案如下：)教科版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計水的形態(tài)變化的過程變化的條件霜水蒸氣(氣體)冰晶(固體)溫度降到0℃以下雪水蒸氣(氣體)冰晶(固體)溫度降到0℃以下冰水(液體)冰晶(固體)溫度降到0℃以下露水蒸氣(氣體)水(液體)溫度降到0℃以上云水蒸氣(氣體)水(液體)溫度降到0℃以上霧水蒸氣(氣體)水(液體)溫度降到0℃以上師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎?(此圖詳見課件)3.交流。水在自然界的存在狀態(tài)：固態(tài)(冰雪霜)液態(tài)(水露霧云)氣態(tài)(蒸汽)教科版小學(xué)三年級下冊科學(xué)教學(xué)設(shè)計第四單元教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航【學(xué)情分析】解，他們對繼續(xù)研究磁鐵有很強(qiáng)的興趣，這件。力最強(qiáng)的部分叫磁極，磁鐵的兩個磁極同極相斥異極相吸，磁鐵能指示南北。2.在游戲的過程中討論交流，用簡單的文字圖畫記錄自己的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過一定3.在游戲和匯報的過程中培養(yǎng)樂于表達(dá)和交流的態(tài)度，體會探究式合作學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)展動手創(chuàng)作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。實(shí)物若干，年糕條1條，記錄小紙條若干(做成橢圓形),在實(shí)物投影儀上展示1課時教學(xué)過程3.揭題：板書完整課題二、交流磁鐵的知識4.進(jìn)行全班交流會(師播放課件，提示學(xué)生坐好)。指定3～4個小組上臺2.指名學(xué)生上臺整理，并講講為什么這么整理。(1)認(rèn)識環(huán)形磁鐵。(2)認(rèn)識蹄形磁鐵。(3)認(rèn)識條形磁鐵。5.從磁鐵的用途方面來整理。為什么要把磁鐵做成這么多的形狀?剛才我們整理出了很多有關(guān)磁鐵作用剩下的知識都是指磁鐵的什么?這些本領(lǐng)石頭有嗎?木頭有嗎?這些本領(lǐng)只有誰有?只有磁鐵才有這些本領(lǐng)，我們就可以把它們稱之為磁鐵的“性質(zhì)”(師7.體會整理知識的好處?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)導(dǎo)航科學(xué)概念過程與方法1、能夠用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么;在實(shí)驗(yàn)中，能仔1課時教學(xué)過程2、怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)?(做實(shí)驗(yàn))(1)這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)(3)對于自己的判斷有十足的把握嗎?想更可靠呢?(用磁鐵)(3)原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱著別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學(xué)生列舉。老師給大家準(zhǔn)備了這些物體(實(shí)物投影出示),怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?哪個小組先(1)通過實(shí)驗(yàn)，你知道了什么?1、今天的課，對我們的知識增長有什么幫助?你有什么收獲?鐵有磁性這一最基本的性質(zhì)的認(rèn)識。然后通過交流在觀察中的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的問用磁鐵做的，小魚是用硬紙做的下面粘著鐵。)同學(xué)們你們釣過魚嗎?你們是怎它激起了學(xué)生的濃厚興趣，順利地引出了本堂課的研究對象——磁鐵。的本領(lǐng)。只不過他們的認(rèn)識還只是停留在一些表面現(xiàn)象，沒有向更深層次研究。1.整堂課學(xué)生的興趣非常濃厚，興致很高，因此課堂紀(jì)律不太好。出硬幣、磁鐵碰撞的響聲。所以會停下來維持紀(jì)律。2.實(shí)驗(yàn)記錄表設(shè)計不合理，沒有達(dá)到定期的效果。第3課《磁鐵的兩極》教學(xué)設(shè)計教學(xué)導(dǎo)航1課時教學(xué)過程學(xué)生回答(略)學(xué)生回答(隔著一些物體也能吸鐵)樣?學(xué)生猜測(磁鐵不同部位的磁力大小不同)5、引出問題：條形磁鐵的磁力哪里強(qiáng)?哪里弱?可以用自己的方式在圖上1、同學(xué)們，大家有沒有什么方法來檢驗(yàn)我們的猜測呢?小組討論1分鐘。匯報交流事項(xiàng)：掛哪里?怎么掛?學(xué)生回答1、當(dāng)我們握住兩塊磁鐵，將他們的磁極相互接近時，會出現(xiàn)什么情況?我用符號→一表示相互吸引，用符號—→表示相互排斥。4、交流匯報(1)各組的實(shí)