2022-2022學(xué)年高中語文第三單元小說113春之聲課件粵教版必修

13

春

之

聲第一頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.了解意識流小說的一般特征、表現(xiàn)手法及結(jié)構(gòu)特點。2.理解作者的思想情感,體會文中所表現(xiàn)的新舊沖突、社會轉(zhuǎn)變時期的時代特點。第二頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.連線作者王蒙(1934—

),河北南皮人,王蒙是中國新時期文壇創(chuàng)作最豐碩也最有活力的作家之一。作品有長篇小說《青春萬歲》、短篇小說《組織部新來的年輕人》、中篇小說《布禮》《蝴蝶》等。作品集有《王蒙小說報告文學(xué)選》《王蒙中篇小說集》《王蒙選集》等。其作品反映了中國人民在前進道路上的坎坷歷程,清醒、冷峻而樂觀向上,激情充沛。第三頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解2.寫作背景1966年開始的“文化大革命”是一次空前的浩劫,國家的教育、科技以及經(jīng)濟建設(shè)都處在一個停滯不前的狀態(tài)。粉碎“四人幫”之后,人們忽然發(fā)現(xiàn),在我們停滯不前的時候,發(fā)達國家飛速發(fā)展,已經(jīng)把我們遠遠拋在了后面。在這種情況下,人們希望盡早結(jié)束社會動亂,推動社會的發(fā)展,把我國建設(shè)成繁榮富強的現(xiàn)代化國家。“文革”結(jié)束,中國社會進入一個新時期,特別是十一屆三中全會以來,中國開始了一系列卓有成效的改革,比如推行了農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,這讓人們看到了希望。本文就寫于這一時期。第四頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解第五頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解3.詞語積累(1)高亢:(聲音)高而洪亮。(2)怏怏:形容不滿意或不高興的神情。(3)立錐之地:形容極小的一塊地方。(4)堅忍不拔:(在艱苦困難的情況下)堅持而不動搖。(5)烏合之眾:無組織無紀律的一群人。烏合,像烏鴉那樣聚集。(6)夢寐以求:睡夢中都想著尋找。形容迫切地希望著。寐,睡,睡著。第六頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解4.詞義辨析(1)聯(lián)結(jié)

連接辨析二者都是動詞,但“連接”更有使動意義。從方式上看,“連接”重在“銜接”,就是互相接連在一起,而且連接的方式具體明確。“聯(lián)結(jié)”重在“結(jié)合”,由于某種因素的作用,使二者之間有了密切的聯(lián)系。判斷正誤:①聯(lián)結(jié)著過去和未來,中國和外國,城市和鄉(xiāng)村,此岸和彼岸的橋啊!(

√

)②通常來說,撥號連接線路不穩(wěn)定,多半是由網(wǎng)絡(luò)連接線路接觸不牢靠引起的。(

√

)第七頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解(2)不可思議

不堪設(shè)想辨析這兩個成語字面意思相似,結(jié)構(gòu)相同,都有“不能想象”的意思。但“不堪設(shè)想”的適用對象是嚴重的、不良的后果;“不可思議”的適用對象是奇妙的事物或深奧的、不可理解的事情或道理。判斷正誤:①不是么,悶罐子車里坐滿了人,而且還在一個兩個,十個二十個地往人與人的縫隙,分子與分子,原子與原子的空隙之中嵌進。奇跡般地不可思議,已經(jīng)坐滿了人的車廂里又增加了那么多人。(

√

)②只掛著作家的招牌,買空賣空,個人的前途當然也就不堪設(shè)想。(

√

)第八頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解1.火車上的歌曲《春之聲》是一個巧合還是必然?在這里又有什么含義呢?提示:火車上的歌曲《春之聲》用在這里是作者有意安排的,它比喻祖國的春天,表達了作者對祖國未來的無限希望和憧憬!2.分析句子“悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地搖擺著,熏熏地陶醉著,裊裊地前行著”使用的表達手法和含義。提示:作者在這里運用了疊詞“輕輕”“熏熏”“裊裊”,使文章讀起來富有節(jié)奏感、音樂感。此外,還運用了擬人手法,將悶罐子車輕輕搖動、緩緩前進寫成了人的動作、神態(tài),富有生活氣息。這一句對悶罐子車的描寫,象征著祖國的前行,她正在慢慢地發(fā)展著、變化著。第九頁，編輯于星期六：一點十三分。學(xué)習(xí)目標走進作品基礎(chǔ)練習(xí)整體感知課文圖解回鄉(xiāng)過年→思念父老→車上見聞→感慨古今→多元對比→贊美時代第十頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用1.作者寫到悶罐子車里的三洋牌錄音機有何作用?提示:它是在沉寂封閉中產(chǎn)生的新興事物,說明人們的生活開始改變了。2.小說的結(jié)尾處,作者描寫了“嶄新的”火車頭,有何象征意義?提示:象征了當時中國的社會現(xiàn)實。象征當時推動中國前進的高層具有先進的理念、強大的號召力,并給人極大的希望。第十一頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用自主探究這篇小說借鑒了西方的“意識流”手法,但在文章的行文過程中,也并不是隨心所欲,隨筆任意而寫,那么本文在行文結(jié)構(gòu)上運用了什么樣的線索呢?提示:《春之聲》講述了主人公岳之峰要坐兩個小時零四十七分鐘的悶罐子車返鄉(xiāng)探親的故事,行文不僅運用了心理結(jié)構(gòu)線索,還運用了時間結(jié)構(gòu)線索。作者選取放射性的心理結(jié)構(gòu)來表現(xiàn)主人公在車上的感受、聯(lián)想和回憶。主人公的心理活動呈流動狀態(tài),這樣便使小說結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了自然流動性。這種寫法打破了常規(guī),通過主人公的聯(lián)想,突破時間和空間的限制,把筆觸伸向過去和現(xiàn)在、外國和中國、城市和鄉(xiāng)村。一方面是盡情聯(lián)想,閃電般的變化,互相切入,無邊無際;另一方面卻是萬變不離其宗,放出去都能收回來,所有的射線都有一個共同的起點,那就是1980年春節(jié)前夕坐在悶罐子車里的主人公的心靈。第十二頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用除此之外,還有一條時隱時現(xiàn),卻不容忽視的時間結(jié)構(gòu)線索。在火車兩個小時零四十七分鐘的行程中,擬聲詞“咣”出現(xiàn)了五次?！斑邸钡膹?fù)現(xiàn),充當了時間線索的標志詞?！斑邸?車廂門關(guān)上,主人公進入悶罐子車這個特定環(huán)境,開始了他的感受、聯(lián)想和回憶?！斑邸?車廂門打開,到站了,乘客上下,引進新的人物,引發(fā)新的事件,主人公的心理活動又因此展開。車廂門開了又關(guān),關(guān)了又開,直到主人公到站,小說結(jié)束?！斑邸边B接了一個完整事件的始終,也構(gòu)成了清晰可感的時間序列?！肮獍摺蓖ㄟ^車廂唯一的小方窗投射到壁上,隨車廂門的開關(guān)而隱現(xiàn),隨車行速度的快慢而移動,“光斑”也作為時間標志詞,出現(xiàn)了四次,與“咣”交替使用,輔助說明了時間序列。第十三頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用作者的高明之處在于他不露痕跡地把心理結(jié)構(gòu)與時間結(jié)構(gòu)交織為一體,把時間表現(xiàn)形式融進了心理活動過程的敘述中。時間結(jié)構(gòu)在呈直線流動,心理結(jié)構(gòu)也在流動,不過是以跳躍的、時序錯亂的、時空倒置的方式在流動。同時又以心理結(jié)構(gòu)為主要線索,時間結(jié)構(gòu)為輔助線索。第十四頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用1.運用象征,意蘊豐厚。意味深遠、具有歷史意蘊的象征手法的運用,是《春之聲》這篇小說藝術(shù)上的顯著特色。小說描寫的只不過是主人公在火車上的心理活動?；疖嚿蠐頂D不堪,秩序混亂,這與干凈整潔的德國街道相比,顯得非常落后。主人公對家鄉(xiāng)的眷戀與眼前拙劣的現(xiàn)實構(gòu)成尖銳矛盾。理想與現(xiàn)實的距離具有諷刺性:“在20世紀80年代的第一個春節(jié)即將來臨之時,正在夢寐以求地渴望實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的人們,卻還要坐瓦特和史蒂文森時代的悶罐子車!”這輛悶罐子火車如同一個象征,上面擠滿了人,這正是當代中國的一種寓言性寫照。破爛的悶罐子車象征著當時中國的社會現(xiàn)實生活。第十五頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用王蒙當然沒有放棄希望,火車頭是“嶄新的、清潔的、輕便的內(nèi)燃機車”。并且,火車上出現(xiàn)一個抱著小孩卻還在讀德語的年輕婦女,這同樣也是一種象征,一個懷抱新生生命的母親,顯然是被動亂年月耽擱了,現(xiàn)在卻在急起直追,希望可能正在這里。小說標題,關(guān)于春天的描寫和新的內(nèi)燃機車頭,無不是用象征手法來扣合“我們生活中出現(xiàn)的希望和轉(zhuǎn)機”這個主題。第十六頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用2.運用了對比手法。文章主要運用了兩種時空形式的對比。主人公岳之峰,在一個悶罐子車的小空間里聯(lián)想著世界的大空間;在一個半明半暗、嘈雜擁擠的環(huán)境里,聯(lián)想著一個現(xiàn)代文明世界;在時來運轉(zhuǎn)的時候聯(lián)想著昔日的命運多艱。生活現(xiàn)象之間產(chǎn)生了強烈的對比。如車廂的亂糟糟與童年生活的平靜;瓦特和史蒂文森時代的悶罐子車與嶄新的火車頭;落后、令人不適的悶罐子車里,卻有先進精巧的進口錄音機在放德語歌曲。一系列的對比預(yù)示著落后的環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化,新的力量正在打破這舊的殼,破土而出,給我們以思想上的啟迪和精神上的鼓舞。第十七頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用導(dǎo)練請用象征手法寫一篇文章。450字以上。(另紙寫)創(chuàng)意激活象征就是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系,借助事物的具體形象,來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。象征一般用來贊頌美好的事物,體現(xiàn)作者對理想境界的追求,但有時也可用來諷刺丑惡的事物,抨擊不合理的現(xiàn)象。它既可以通篇運用,作者并不點明,而由讀者自己去體會象征的含義,也可以只用于某些章節(jié)片段,直抒胸臆地點示出象征之意。相比之下,前者更為含蓄蘊藉,意味雋永。第十八頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用恰當?shù)剡\用象征手法,可以把某些比較抽象的精神品質(zhì),化為具體的可以感知的形象,從而給讀者留下深刻的印象;可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來,賦予文章以深意,從而給讀者留下咀嚼回味的余地。使用象征手法需要注意的是:要表達的深意,雖然沒明說,但要讓讀者能夠借助所描述的內(nèi)容心領(lǐng)神會,不能讓人費解或產(chǎn)生歧義。這是使用象征手法最基本的要求。第十九頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用范例展示在一個偏僻的角落,有一堵傷痕累累的殘墻,與四周郁郁蔥蔥、野花四放的環(huán)境顯得極不協(xié)調(diào),但它仍然固守著自己的天地,默默不語。春日里,幼小的紫藤芽從殘墻腳下悄悄探出腦袋,揉了揉蒙眬的睡眼,爭先恐后地沿著殘墻拼命攀登,終于紫藤們爬上了殘墻的頂端,它們歡笑著到處開放,一朵朵紫色的小花在陽光下泛著銀光。遠遠望去,滿眼淺紫,像一個紫色的瀑布從上流下。這時,紫藤成了這靜寂的角落里最美的風(fēng)景。第二十頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用偶爾一個過路人經(jīng)過此處,驚訝地看著這墻紫藤,嘖嘖地贊嘆:“天呀,竟有這樣美麗的花!”說完,卻又搖了搖頭:“只可惜,這堵墻太破了!”驕傲的紫藤聽了路人的話,高掛在云霄的心突然間墜入了幽暗的峽谷。紫藤認真地俯視身下的鄰居,果真又老又丑,與自己那美麗的身姿相差甚遠。紫藤急了,為自己美麗的身姿遭到玷污而嗚嗚哭泣。傷心的紫藤松開了原本緊緊抓住殘墻的手,背過身來,要掙脫惡魔似的殘墻,憧憬著那遠處美好的風(fēng)景……夜里,下起了一場暴雨,鋪天蓋地,毫不留情。清晨,萬物從擔(dān)心恐懼中醒來,卻見那墻紫藤已不復(fù)存在。它們躺在泥中,片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁華已逝,昔日的榮耀不在,只留下一片狼藉傷心地訴說著命運的不公。第二十一頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》讓人感覺充滿了活力,處處散發(fā)著青春的氣息。王蒙先生的《春之聲》也正像約翰·施特勞斯的《春之聲圓舞曲》那樣,在落后貧窮的現(xiàn)實中讓人們能夠看到美好的希望。希望總是美好的,她能給人們帶來一種無限的向往和永遠向上的力量;希望讓會思考的生命永遠有一種向上的力量。只要希望還在,我們總會迎頭趕上。這則素材可應(yīng)用于以下話題中:

。

提示:“希望”“信念”“希望的力量”第二十二頁，編輯于星期六：一點十三分。問題導(dǎo)學(xué)寫法探究積累與運用拓展閱讀《春之聲》是意識流小