部編小學語文(5年級下冊第8單元)作業(yè)設計

部編小學語文(5年級下冊第8單元)作業(yè)設計小學語文單元作業(yè)設計

一、單元信息

基本信息學科年級學期教材版本單元名稱

語文五年級第二學期教育部組織編寫(人民教育出版社出版)第八單元

單元組織方式自然單元重組單元

課時信息序號課時名稱對應教材內容

1《楊氏之子》第21課

2《手指》第22課

3《童年的發(fā)現(xiàn)》第23課

4《我們都來講笑話》口語交際

5《漫畫的啟示》習作

6《語文園地》語文園地

二、單元分析

單元課標要求《義務教育語文課程標準(2011年版)》中對第三學段有明確要求：“有較強的獨立識字能力，有良好的書寫習慣。"閱讀有一定的速度，能聯(lián)系上下文，推想課文中有關詞句的意思，在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的情感，領悟文章的基本表達方法，了解事件梗概，誦讀優(yōu)秀詩文”“養(yǎng)成留心觀察事物的習慣，珍視個人的獨特感受，修改自己的習作，能主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范。"

教本單元以“語言藝術”為主題，語文要素是“感受課文風趣的語言”，精心編排了《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)現(xiàn)》三篇課文。其中，《楊氏之子》寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機制巧妙的對答，令人拍案叫絕?！妒种浮芬燥L趣幽默的語言具體描寫了五根手指不同的姿態(tài)和性格，闡明了“團結就是力量”的道理?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》講述了作者在九歲時通過思考、觀察，發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，反應了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。

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分析材分析編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過不同題材文章的閱讀，了解不同的表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言?？谡Z交際“我們都來講笑話"旨在鍛煉學生的口語表達能力，避免不良的口語習慣。教導學生用心傾聽，從而讓學生做一個好的聽眾。本單元的習作要求是“看漫畫，品味漫畫中的內容，說說可笑之處在哪里，寫出漫畫的啟示”，旨在培養(yǎng)學生看漫畫、品漫畫、畫漫畫的能力。

學情分析五年級的學生接觸的文言文不多，但楊氏之子這篇文言文簡短、易懂，學生比較容易理解。每個同學都有十根手指，但是對于手指的作用，學生并沒有思考過，所以要在讀懂課文的基礎上，引導學生感悟人生哲理，獲得人生啟示。五年級的學生具有求知若渴的心理特點，擁有大膽的想象力，因此他們對于童年的發(fā)現(xiàn)既感到好奇有急于想得到答案，學生通過自讀自悟，討論交流，探求童年的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們勤學好問、大膽想象、樂于探究的精神。五年級的學生具備一定的搜集資料的能力，也有一定的閱讀技巧，但是不懂得恰當地講笑話，把握語言技巧方面還有很大欠缺。

三、單元學習與作業(yè)目標

序號單元學習與作業(yè)目標

1會認25個生字，會寫18個生字，會寫9個詞語。

2讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術，感受課文風趣的語言。

3正確流利的朗讀課文，能體會課文中語言的風趣，按要求背誦課文。

4對幽默產生興趣并能用普通話大方地講笑話，能感受給別人帶去快樂的同時自己也得到了快樂，能用心傾聽別人的講述，做一個好聽眾。

5能借助漫畫的提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義獲得啟示。

四、單元作業(yè)設計思路

為減負提質，切實落實“雙減"政策，根據“落實育人目標、夯實語文基礎、促進融會貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設計主要從以下幾個方面進行思考：

2

1.作業(yè)層次。主要分為“基礎性作業(yè)"提升性作業(yè)”“綜合性

作業(yè)"三個板塊。基于單元一體化的視角，各板塊的作業(yè)既獨立承擔

功能，又相互聯(lián)系，梯度推進，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進本

單元學習目標的達成。

2.作業(yè)模塊。課時作業(yè)大致分為“詞海拾貝”“火眼金睛"

妙筆生花”“對號入座"小試牛刀”“各顯神通"六個部分，每個

部分分別對應“基礎性作業(yè)”“提升性作業(yè)"綜合性作業(yè)”三個層

次。單元檢測作業(yè)分為“基礎知識"積累與運用”“閱讀理解

"綜合實踐活動”四個模塊。

3.作業(yè)評價。評價堅持思想性、科學性、針對性、多樣性原則，

堅持立德樹人，力求多元化評價，以鞏固知識與技能，發(fā)展學習能力，

提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好學習習慣。

五、課時作業(yè)

21.《楊氏之子》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)一、詞海拾貝1.看拼音，寫詞語看拼音寫詞語和選擇正確讀音主要考查學生對生字的掌握、多音字及形近字的掌握，鞏固生字詞。評價主體：學生團教師5分鐘

qiáo(jiā(zào(liáng)qín)yì)

評價方式：自我評價團生生互評團教師評價

二、火眼金睛1.為多音字選擇正確地讀音。為wéi____wèi____①為什么②為虎作倀③為所欲為④為首⑤為何⑥為時已晚應yīng__yìng__①應有盡有②有求必應③應承④應允⑤應聘⑥應和⑦應該

3

三、課文內容我知道1.《楊氏之子》選自南朝_________的_________,該書是一部言談軼事的小說，拼讀課文，我的腦海里出現(xiàn)了一個______的小孩形象，面對孔君平的“挑釁"-------“______”，楊氏之子好不慌亂，脫口而出“__"?；貞浾n文內容填空主要是加深對課文內容的理解評價主體：學生團教師團___5分鐘

提升性作業(yè)2.背誦小達人正確，流利，有感情地背誦課文。注意體會人物語言的精妙。小學階段的文言文一般篇幅短小，而且內容淺顯易懂，孩子通過課堂上多種方式的朗讀，基本上已經達到熟讀成誦的地步，課后背誦起來應該也不難。背誦文言文提高孩子的語感以及對于學習古文的興趣，為以后的學習打下基礎。

評價方式：自我評價團生生互評教師評價團

21.《楊氏之子》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)一.我是小法官，對的畫⑴.“應聲、造詣、為設果”這三個詞語中的加點字的讀音全部正確。()⑵.“房梁、答曰、乃至"這三個詞語書寫全部正確。()⑶.課文中的“家禽”一詞和現(xiàn)在的“家禽"是相同的意思。___()本題引導學生運用表格這種簡單、明朗的方式，加強對五根手指各自特點的認識，進而從中受到啟發(fā)，深化學生對文本評價主體：學生團教師5分鐘

4

的理解，_____________。評價方式：自我評價團生生互評團教師評價

提升性作業(yè)二、情景再現(xiàn)和父母演一演這個故事，體會語言精妙，并感受主人公的機智聰明。(20分鐘)父母扮演孔君平，孩子扮演楊氏子?？拙秸f：_________。楊氏子說：__________。(還可以互換角色)本題通過角色扮演練習，能讓學生聯(lián)系生活，學以致用，進一步提升學生的語言品鑒能力。評價主體：學生團教師團10分鐘

評價方式：自我評價團生生互評教師評價團

5

綜合性作業(yè)三、各顯神通出語不凡的孩子在《世說新語》里不止楊氏之子，有一個故事講的是孔融的故事。(老師講孔融認親的故事)如果你是孔融，會怎么回應陳韙？請結合楊氏之子，用幽默智慧的語言說一說吧。本題通過拓展延伸，培養(yǎng)學生觀察、想象與思辨的能力，以及提高表達能力。評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價團生生互評教師評價團根據情況而定

22.《手指》(第一課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)一、詞海拾貝1.選擇正確讀音báobóbò薄()餅單薄()刻薄()厚此薄彼()薄()荷選擇正確讀音和辨字組詞主要考查學評價主體：學生團教師5

2.比一比，再組詞。紐()扳()燙()搔()扭()販()湯()騷()涕()憎()渺()拳()梯()增()沙()卷()生對多音字及形近字的掌握，鞏固生字詞。分鐘

評價方式：自我評價團生生互評團

3.回憶課文主要內容?；貞浾n文教師評價

這篇文章首先開門見山指出；內容填空主要

接著以風趣的語言具體描寫；最后闡明了一個道是加深對課文

(理)——____________。內容的理解。

提二、火眼金睛1.我能為下面的句子選擇恰當的詞語。A簡單B簡陋C簡要D簡樸___1.周總理的生活十分()。___2.這家人住在村子里一座()的小屋里度日。3.這道題的要求是，讓我們()地說出這段話的含義。4.有的人覺得這次考試的題目很難，但我覺得很()。本題考查學生結合語境理解和運用詞語的評價主體：學生團教師團5

評價方式：

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升性作業(yè)A陳設B擺設C陳列1.這件屋子里()了很多裝飾物。2.博物館里()著許多珍貴的文物。3.在一個家居設計中，家居()在整個設計中起著畫龍點睛的作用。能力。自我評價團生生互評教師評價團分鐘

綜合性作業(yè)三、妙筆生花1.仿照課文先概括后舉例的方法，寫排比句。爺爺家養(yǎng)了一只小狗，可淘氣啦。例如：我的作業(yè)本上常常印著幾朵小梅花，準是_____；花盆一轉眼就被打翻在地上，準是___________；姐姐的書包又找不到了，___；杯子碎了一地，_；滿地的碎紙，__。本題要求在理解課文的基礎上，感受課文幽默風趣的語言風格，遷移運用。評價主體：學生團教師團10分鐘

評價方式：自我評價團生生互評教師評價團

22.《手指》(第二課時作業(yè))

作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)一、對號入座1.我能回憶課文內容，概括出五個手指的特點。本題引導學生運用表格這種簡單、明朗的方式，加強對五根手指各自特點的認識，進而從中受到啟發(fā)，深化學生對文本的理解，_____________。評價主體：學生團教師評價方式：5分鐘

手指性格特點長處短處啟發(fā)

大拇指

食指

中指

無名指、小指

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自我評價團生生互評團教師評價

提升性作業(yè)二、小試牛刀作者把五根手指的性格和作用寫得這樣生動有趣，我們身上的五官也同樣具有不同特點，仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。本題通過仿寫練習，能讓學生聯(lián)系生活，學以致用，進一步提升學生的語言品鑒能力。評價主體：學生團教師團10分鐘

評價方式：自我評價團生生互評教師評價團

綜合性作業(yè)三、各顯神通1.以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。本題通過拓展延伸，培養(yǎng)學生觀察、想象與思辨的能力，以及提高表達能力。評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價團生生互評教師評價團根據情況而定

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23*童年的發(fā)現(xiàn)

作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

基礎性作業(yè)一、對號入座___1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。(1)我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚(pēi、pī)胎發(fā)育的規(guī)律。(2)后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在青青的草地和澄(céngchéng)澈的湖面上盤旋。(3)我以為在同學中間只有我一個人具有飛行的天賦(fùwǔ)，可是，有一天我終于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴們也都會在夢中飛騰。(4)人是由簡單生命進化來的。最開始是草履(fùlǚ)蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……(5)我的臉由于困窘和羞愧一下子漲(zhǎngzhàng)得通紅。(6)世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還面臨(línglín)著受到驅逐和迫害的風險。3、在白紙上畫出探究過程圖。夢中飛行——()——()——()本題通過對易錯讀音的辨析，鞏固學生對生字詞讀音的掌握；梳理探究過程，培養(yǎng)概括能力，加深對課文內容的理解。評價主體：學生團教師評價方式：自我評價團生生互評團教師評價10分鐘

提二、小牛初試1.我會連。畢昇發(fā)現(xiàn)新大陸哥倫布發(fā)明活字印刷術迪亞士發(fā)現(xiàn)好旺角愛迪生發(fā)明“五筆字型"王永民發(fā)明電燈2.看圖觀察，你感受到了什么？本題通過我會連和看圖寫感受，旨在提升學生思維，引導學生在生活中養(yǎng)成善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，也要堅持不懈去探究。評價主體：學生團教師團_________5分

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升性作業(yè)

鐘

評價方式：自我評價團生生互評教師評價團

綜合性作業(yè)三、各顯神通1.在你的童年時光里，有過哪些有趣的“發(fā)現(xiàn)”呢？把最有趣的地方簡要地寫下來。(試著用上“自我解嘲"、“自我調侃”、“自圓其說"等方式進行幽默風趣表達)

2.以“成長”為主題，結合《童年的發(fā)現(xiàn)》中作者的經歷和自己生活中的有趣經歷，完成一份手抄報。本題引導學生運用文中的詞語，指向語言的表達，感受語言的風趣，結合生活實際，加深自己的閱讀感受。拓展閱讀，對本課語文知識和語文素養(yǎng)的遷移和運用。評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價團生生互評教師評價團根據情況而定

口語交際：《我們都來講笑話》

作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

綜合性作業(yè)本題旨在讓學生體會上生活中的笑話，了解笑話所富有的感染力和表現(xiàn)力，可以在聽完笑話評價主體：學生團教師團10分鐘

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1.生活中處處有笑話。上面是一對年輕人在公園里鬧的笑話，請寫一寫讓人覺得好笑的地方，并說說原因。2.開展講笑話活動。(1)小明這次作文競賽沒有取得好成績，心情低落，請你講個笑話逗他開心吧。(2)在班上開個笑話大會，請大家各講一個笑話，然后收集一兩個講給家長聽。后，發(fā)表自己的感受，分享笑話帶來的歡樂。評價方式：自我評價團生生互評團教師評價團視情況而定

習作《漫畫的啟示》

作業(yè)層次作業(yè)內容作業(yè)分析與設計意圖評價設計時長

綜合性作業(yè)風趣和幽默是智慧的閃現(xiàn)。漫畫能讓我們會心一笑，也會讓我們受到了某種啟示。請你仔細觀察下面的這幅漫畫，寫一寫你從中得到的啟示。溫馨提示：(1)看看漫畫畫的是什么內容，可笑之處在哪里；(2)聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，獲得啟示；(3)先寫清楚漫畫的內容，再寫出自己的思考思考；(4)題目自擬，400字左右。本題旨在讓學生能寫清楚漫畫的內容和可笑之處。能借助標題或提示語，聯(lián)系生活，寫清楚從漫畫中獲得的啟示。評價主體：學生團教師團評價方式：自我評價團生生互評團教師評價團30分鐘

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第八單元質量檢測卷

一.基礎知識

1.選擇題：

(1)下列詞語中沒有錯別字一項的是()

A.穢物臉色倉白B.紐扣左膀右臂

C.擰緊默不做聲D.糧國不懷好意

(2)下列句子中，加點的詞語運用不正確的一項是()

A.這道題，我絞盡腦汁也沒什么思路。

B.在知識的海洋中，你可以隨心所欲地遨游。

C.她拿著這張舊報紙，翻來覆去地看著，好像想找出點兒什么。

D.爸爸雖然一本正經，但對人卻非常好。

(3)下列加點字的解釋不正確的一項是()

A.甚聰惠(惠：同“慧")B.孔君平詣其父(詣：拜訪)

C.乃呼兒出(乃：就，于是。)D.孔指以示兒曰(示：表示)

(4)顏真卿是唐代著名的書法家，是楷書四大家之一。他的楷書的特點是()

A.恢宏雄壯、大氣磅礴B.結構嚴謹、筆力剛勁

C結構獨特、筆力險峻D.圓潤清秀、端正嚴謹

2.在括號里填入表示動作的詞語。

()脂粉()藥末()戒指

()耳朵()鼻涕()筆桿

3.選詞填空。

陳設擺設擺放陳列

(1)這件屋子里()了很多裝飾物。

(2)博物館里()著許多珍貴的文物。

(3)在一個家居設計中，家居()在整個設計中起著畫龍點睛的作用。

4.做個優(yōu)秀小裁判。

(1)兒／應聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！边@里的停頓是正確的。()

(2)“奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)……"這里省略號的作用都表示重復。()

(3)“(中指)取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。”這里運用了比喻的修辭手法。()

(4)《楊氏之子》選自《世說新語·言語》，這是一部記載清代名士言行的小說。()

(5)“梁國楊氏子九歲"中的“楊氏”指的是姓楊的人家，而不是楊家的女人。()

(6)《手指》一文闡明了“團結就是力量"的人生道理。

5.按課文內容填空。

(1)孔君平_____________，父不在，_____________。為設果，_____________。孔曰：“_________________。”這則小古文選自時期《》。

(2)五根手指如果能_____________，成為_____________，那就_____________，__，不再有什么_____________、之分了。

(3)《朱子語類》中的“___，___"告訴我們人要有羞恥之心?！蹲髠鳌分械摹癬__，___”告誡我們不要做壞事，否則必將得到懲罰。

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二、口語交際

6.老師出了一道題，讓同學們用“新聞"造句。一個小朋友走到臺上，看了看他的襪子，想了想說：“________

_________________

______”，全班同學聽完哈哈大笑，連老師都忍不住被逗笑了。

你猜他造的什么句啊，寫在上面的橫線上。

三、閱讀與理解

《西游記》里最有品位的妖怪是誰

《西游記》中的妖怪多到難以計數，但是我最喜歡的還是黑熊精。他沒有大鵬金翅雕般的高貴出身，只是個土生土長的凡間精怪，但是他并非窮兇極惡、俗不可耐。如果仔細品讀原著，你會發(fā)現(xiàn)，他的生活精致，有著超出一般精怪的文化品位。

《西游記》中，共對黑風洞進行了四次精彩描寫。從作者的描寫可以大致看出，黑風洞松青柏翠，竹修木麗，可謂洞天福地之所在。連觀音菩薩看了，都忍不住暗喜：“這孽畜占了這座山洞，卻是也有些道分。"更不可思議的是，作者竟然還用“雖然曠野不堪夸，卻賽蓬萊山下景”“妖仙有分降菩提，弘誓無邊垂惻隱"來贊美黑風洞。黑風洞不像是凡間精怪的妖洞，活脫脫一個出塵絕俗的文人隱居之所。黑熊怪只是一個占山為王的精怪，卻花費大量精力把居室裝扮得如此淡雅超俗，著實出人意料。

黑熊精十分重視生活品質，絕不會為了其他的事情而影響自身生活作息安排。他曾兩次與孫悟空交手。他神通廣大，與孫悟空實力相當，難分勝負，卻兩次提出休戰(zhàn)，并不是說他怕了孫悟空，而是因為一次是紅日當午，到了用膳時間；一次是天色已晚，到了睡眠時間。

黑熊精面相丑陋，可是他的著裝卻是搭配合理，不入俗流。他的面容黝黑如炭，可謂先天不足，想要耍帥扮嫩已無可能。他索性全身著黑色服飾，手執(zhí)黑纓槍，腳踏烏皮靴。渾身上下，無處不黑的服裝，再配上他魁梧高大的身材，卻也顯得酷酷的，極具視覺沖擊力。

黑熊精也十分重視文化修養(yǎng)。他注重交流，平時經常與觀音寺住持及其他妖仙談經論道；得了唐僧的袈裟之后，他舉辦了佛衣會，邀請妖友一同欣賞。他的請?zhí)麑懙醚赞o懇切、滴水不漏且頗富文采，如此深厚的寫作功底絕非一朝一夕能夠練就。另外，他的洞府中還有一副對聯(lián)：“靜隱深山無俗慮，幽居仙洞樂天真。”對仗工整、文采飛揚，不由得令人嘆服。

黑熊精雖是凡間精怪，但是他不斷追求精神上和物質上的高品質，雖身處凡間，卻也自有其超凡之處。所以，他最終能被菩薩收服修成正果，也就不足為奇了。

7.《西游記》的作者是代_____________，長篇_______小說?！段饔斡洝分杏性S

多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧______、真假______、三借_____。與《》

《》《》并稱為中國古典四大名著。

8.文章圍繞“最有品位"這一關鍵詞，從“_____________、_____________、_____________、”四個方面說明黑熊精是《西游記》里最有品味的妖怪。

9.文章以“《西游記》里最有品位的妖怪是誰"為題，有什么作用？

10.下列關于本文語言風格的描述，最準確的一項是()。

A.雄渾豪放B.委婉含蓄C.幽默風趣D.樸實自然

四、綜合實踐作業(yè)。(溫馨提示：以下兩項活動可以根據興趣或條件任選一項完成)

11.幽默風趣的語言富有感染力和表現(xiàn)力，它能給我們的生活帶來歡樂。請和你的小組成員一起，開展一次“班級笑話大會”活動。

活動建議：(1)可以通過報紙、雜志、網絡等渠道收集笑話。

(2)篩選內容積極向上的笑話，遠離低級趣味。

(3)記錄笑話時，可以全文摘抄，也可以只記錄大致內容，重點標出“笑點"。

(4)小組練習講笑話。

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12.生活中有很多不良現(xiàn)象，請留心觀察，用漫畫形式、圖文并茂，批判社會上的不良現(xiàn)象。請和學習小伙伴們開展一次“九宮格漫畫展”活動。

活動建議：

(1)