統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第八單元大單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元相處

一、目標(biāo)與內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.借助以往的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，交流猜字的方法，自主閱讀，讀懂課文。在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字的能力，激發(fā)對(duì)漢字和中國(guó)文化的興趣。

2.了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫(xiě)、減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。積累和背誦含有動(dòng)物名稱(chēng)的四字成語(yǔ)。

3.加強(qiáng)默讀訓(xùn)練，做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。學(xué)習(xí)一邊默讀一邊思考，將默讀和理解有機(jī)融合。

4.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解故事內(nèi)容，借助課本提示講故事。

5.理解故事內(nèi)容并結(jié)合自身生活經(jīng)歷，感受如何與人友好相處。

（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)重點(diǎn)

教材內(nèi)容：課文：《狐假虎威》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》語(yǔ)文園地八補(bǔ)充資源：動(dòng)畫(huà)片《狐假虎威》書(shū)籍：《有趣的漢字》繪本故事《公雞的新鄰居》1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字和27個(gè)詞語(yǔ)。2.綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀，讀懂課文。3.能借助提示講故事。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，試著做到不出聲。5.通過(guò)故事內(nèi)容，感受應(yīng)該怎樣與人相處。

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元圍繞“相處"這一主題編排了《狐假虎威》《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》三篇課文。這些課文情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，讓學(xué)生從中感受應(yīng)該怎樣與人相處。

“綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。一年級(jí)編排連環(huán)畫(huà)課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在此基礎(chǔ)上，本單元安排了《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》兩篇全文不注音的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)不全文注音的課文作鋪墊。

“借助提示講故事"是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，《狐假虎威》課后要求學(xué)生先給詞語(yǔ)分類(lèi)，再分角色表演故事?！讹L(fēng)娃娃》課后要求學(xué)生根據(jù)圖片和句子的提示講故事。通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的能力。

本單元教學(xué)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

第一，課堂上要引導(dǎo)學(xué)生借助以往的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，大膽猜讀生字,分享交流猜讀的方法。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生借助查字典、請(qǐng)教老師等方法，對(duì)猜讀的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證,讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音。

第二，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上講故事,要充分利用教材為學(xué)生搭建的“臺(tái)階”,也可以適當(dāng)降低講故事的難度，如小組接力講故事、分部分講故事。鼓勵(lì)學(xué)生加人適當(dāng)?shù)膭?dòng)作與表情,體會(huì)講故事的樂(lè)趣。

第三，要繼續(xù)加強(qiáng)默讀的訓(xùn)練，注意體現(xiàn)默讀的指導(dǎo)過(guò)程，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題,或借助課后思考題,引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀，一邊思考，將默讀和理解有機(jī)融合起來(lái)。

二、情境與任務(wù)

（一）學(xué)習(xí)情境

在“相處"這一單元主題之下，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情節(jié)生動(dòng)、角色鮮明的故事中去。通過(guò)識(shí)字猜字游戲挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，激發(fā)對(duì)漢字的興趣；通過(guò)講故事大賽，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在熟讀課文的基礎(chǔ)上講故事，體會(huì)其中的樂(lè)趣；通過(guò)理解故事內(nèi)容并結(jié)合自身生活經(jīng)歷，讓學(xué)生感受如何與人友好相處……一個(gè)學(xué)習(xí)情境，三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在學(xué)中體會(huì)中華文化的奧秘。

（二）任務(wù)框架與內(nèi)容安排

1.任務(wù)框架

2.內(nèi)容安排

任務(wù)課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容

我會(huì)獨(dú)立識(shí)字4《紙船和風(fēng)箏》

語(yǔ)文園地一

我會(huì)講故事4《狐假虎威》

《風(fēng)娃娃》

我會(huì)與人相處3我愛(ài)閱讀《稱(chēng)贊》

展示臺(tái)：友好相處的秘訣

（三）設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元在“相處”這一單元主題和總?cè)蝿?wù)情境之下，整合三個(gè)任務(wù)、八個(gè)活動(dòng)，將識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀、講故事、感悟展示等整合在一個(gè)主題情境之中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，借助課文提示講故事、學(xué)會(huì)與朋友友好相處。

第一個(gè)任務(wù)“我會(huì)獨(dú)立識(shí)字”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，運(yùn)用對(duì)比識(shí)字、形聲字、猜讀等方式自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和自主閱讀的能力。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生借助查字典、請(qǐng)教老師等方法，對(duì)猜讀的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音。

第二個(gè)任務(wù)“我會(huì)講故事”，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上講故事，培養(yǎng)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的能力。《狐假虎威》可以先將課后詞語(yǔ)分類(lèi)，再分角色表演故事，表演中適當(dāng)增加動(dòng)作和表情，更有趣味性；《風(fēng)娃娃》需要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，利用圖片和文字提示講故事。如果覺(jué)得困難，可以適當(dāng)降低講故事的難度，如小組接力講故事、分部分講故事。

第三個(gè)任務(wù)“我會(huì)與人相處”，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文、我愛(ài)閱讀和拓展閱讀感受應(yīng)該怎樣與人友好相處。在此過(guò)程中設(shè)置跨學(xué)科學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生以繪畫(huà)的方式展示自己如何和朋友相處，如何溝通和處理問(wèn)題。這樣由課本過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活，意義更加深遠(yuǎn)。

三、教學(xué)活動(dòng)示例及說(shuō)明

任務(wù)一我會(huì)獨(dú)立識(shí)字

活動(dòng)一生字大膽猜

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

《紙船和風(fēng)箏》是一篇全文不注音的課文，學(xué)生會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的生字。學(xué)習(xí)本課，旨在指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法自主識(shí)字、自主閱讀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

建議安排2課時(shí)。

1.讀課文，大膽猜。

（1）默讀課文，做到不出聲，一邊讀一邊圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

（2）大聲讀課文，嘗試猜讀不認(rèn)識(shí)的生字。

（3）和同桌交流，互相看看對(duì)方猜的讀音和自己是否一樣。

2.猜字方法多。

（1）四人小組交流自己猜字的方法，比比誰(shuí)的方法多。

（2）全班交流匯報(bào)，總結(jié)猜字方法。

（3）方法匯總：看圖猜讀，如“鼠、哭”；借助形聲字構(gòu)字規(guī)律猜讀，如“抓、枝、莓"；結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)猜讀，如“幸、祝、乘”。

注意：教師引導(dǎo)學(xué)生大膽分享猜讀方法，猜錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。

3.查字典檢驗(yàn)。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生借助查字典的方式對(duì)猜讀結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，從而掌握生字的正確讀音，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）生字回文，熟練朗讀課文并理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)二形聲字的奧秘

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

語(yǔ)文園地中的“識(shí)字加油站"編排了十個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生歸類(lèi)識(shí)字、學(xué)詞，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)。這些詞語(yǔ)大都是形聲字。

“字詞句運(yùn)用”則是根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生猜讀擬聲詞，并根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)加以運(yùn)用。

建議安排1課時(shí)。

1.我說(shuō)你做。

（1）教師出示動(dòng)物的圖片，學(xué)生做出該動(dòng)物的標(biāo)志性動(dòng)作。

（2）學(xué)生簡(jiǎn)要介紹其中最喜歡的一種動(dòng)物。

2.我讀你指。

課件出示“狼、猩、蚯、蚓、蝦、鴿、羚、螃、蟹"等生字，教師隨機(jī)朗讀，學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的生字。

同桌之間練習(xí)。

3.交流形聲字的奧秘。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己這些字都是形聲字。形聲字的形旁表義，聲旁表音，生活中可以借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律猜讀生字，理解含義。

（2）出示字詞句運(yùn)用中的生字，學(xué)生借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律猜讀，將它們放入合適的句子中。

活動(dòng)三學(xué)寫(xiě)一手好字

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

語(yǔ)文園地中的“書(shū)寫(xiě)提示”通過(guò)書(shū)寫(xiě)“領(lǐng)、群、船、朗”，了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成先觀察，后落筆，減少修改次數(shù)的良好習(xí)慣。

建議安排0.5課時(shí)。

1.觀察。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“領(lǐng)、群、船、朗”四個(gè)漢字，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)且左右等寬。

教師提示學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫(huà)。

2.書(shū)寫(xiě)。

（1）教師師范書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真觀察，看清楚整個(gè)漢字的字形和關(guān)鍵筆畫(huà)的位置。

（2）師生交流分享減少修改次數(shù)的好方法。

（3）觀察課本寫(xiě)字表，觀察并找出左右等寬的漢字，鞏固書(shū)寫(xiě)。

任務(wù)二我會(huì)講故事

活動(dòng)一詞語(yǔ)分類(lèi)演故事

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

《狐假虎威》引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文了解“狐假虎威"的意思，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上區(qū)分描寫(xiě)狐貍和老虎的不同詞語(yǔ)，并通過(guò)表演進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

建議安排2課時(shí)。

1.讀好課文，理解故事內(nèi)容。

（1）讀正確，讀通順。

教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把故事讀正確。

注意“狐貍、嗓子、爪子、尾巴”是輕聲詞。

（2）讀好對(duì)話(huà)。

文中的主要角色是老虎和狐貍，它們之間的對(duì)話(huà)個(gè)性鮮明，值得朗讀體會(huì)。教師可以通過(guò)范讀、指名讀、分角色朗讀來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）讀好小動(dòng)物們的反應(yīng)。

課文沒(méi)有具體寫(xiě)到小動(dòng)物們的語(yǔ)言，但是它們的反應(yīng)已經(jīng)從課文的語(yǔ)句中體現(xiàn)出來(lái)了，如“納悶、撒腿就跑"。教師可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行想象，體會(huì)小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)學(xué)生讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

2.理解“狐假虎威”的含義。

（1）抓住狐貍的特點(diǎn)，思考：

狐貍被老虎逮住了，處境如何？

狐貍為什么說(shuō)“你敢吃我"而不是“你別吃我”？

老虎“松開(kāi)了爪子”，狐貍為什么不立刻逃走？

（2）抓住老虎的特點(diǎn)，思考：

狐貍從老虎身邊躥過(guò)時(shí)，老虎怎么樣？

老虎對(duì)狐貍的態(tài)度發(fā)生了什么變化？為什么？

教師指導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，將故事串聯(lián)起來(lái)，通過(guò)理解人物形象體會(huì)“狐假虎威”一詞的含義。

3.借助詞語(yǔ)演故事

（1）分一分：“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺"這些詞語(yǔ)中，哪些是寫(xiě)狐貍的，哪些是寫(xiě)老虎的？

（2）嘗試動(dòng)作表演五個(gè)詞語(yǔ)。

（3）觀看動(dòng)畫(huà)片《狐假虎威》，加深對(duì)故事的理解。分角色表演故事，注意演好這些動(dòng)作詞。

活動(dòng)二借助提示講故事

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

《風(fēng)娃娃》引導(dǎo)學(xué)生借助圖片和句子的提示講故事，落實(shí)本單元的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)中，先帶著學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，理清故事框架，再在圖片和文字提示的幫助下指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。

建議安排2課時(shí)。

1.讀好課文，理解故事內(nèi)容。

（1）讀正確，讀通順。

讓學(xué)生自主運(yùn)用多種識(shí)字方法，把課文讀正確。教師可在長(zhǎng)難句的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）讀好風(fēng)娃娃的想法和媽媽說(shuō)的話(huà)。

風(fēng)娃娃的想法出現(xiàn)了兩次，兩次的情況不同，語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速情感也不相同。媽媽說(shuō)的話(huà)也出現(xiàn)了兩次，教學(xué)中可以聯(lián)系生活中媽媽說(shuō)話(huà)的樣子指導(dǎo)朗讀。

（3）讀好風(fēng)娃娃在什么地方做了什么事。

課文2.3.5段結(jié)構(gòu)相似，指導(dǎo)朗讀時(shí)可以舉一反三，遷移運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合朗讀提取主要信息。

2.借助提示講故事。

（1）呈現(xiàn)課后題，引導(dǎo)學(xué)生把提示和課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)起來(lái)。

（2）小組合作，分段講故事，每人負(fù)責(zé)一段。三分鐘后小組匯報(bào)展示。

（3）教師范講。指名學(xué)生獨(dú)立講故事。

任務(wù)三我會(huì)與人相處

活動(dòng)一稱(chēng)贊的美好

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

借助語(yǔ)文園地八“我愛(ài)閱讀”部分的短文《稱(chēng)贊》，讓學(xué)生體會(huì)稱(chēng)贊能夠帶給人快樂(lè)和美好。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，多去稱(chēng)贊別人，也學(xué)會(huì)接受和感謝別人的稱(chēng)贊。

建議安排1課時(shí)。

1.閱讀課文，理解文意。

教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的識(shí)字方法猜讀生字詞，自主閱讀課文，初步了解文章的主要內(nèi)容。

2.交流稱(chēng)贊的美好。

引導(dǎo)學(xué)生交流，小刺猬和小獾是如何稱(chēng)贊對(duì)方的。

聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：自己有沒(méi)有被人稱(chēng)贊過(guò)？感受如何？自己有沒(méi)有稱(chēng)贊過(guò)別人？感受如何？

活動(dòng)二友好相處的秘訣

【設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)建議】

學(xué)生是社會(huì)的一份子，離不開(kāi)和身邊人的社會(huì)交往。在相處中會(huì)有快樂(lè)，也會(huì)有煩惱。本活動(dòng)用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和身邊人友好和諧地相處，營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的交往空間。采用跨學(xué)科學(xué)習(xí)，圍繞語(yǔ)文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、實(shí)踐學(xué)科、生活實(shí)際開(kāi)展探究活動(dòng)，以此發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

建議安排2課時(shí)。

1.交流相處的快樂(lè)與煩惱。

教師指導(dǎo)學(xué)生分成小組，組員之間互相交流和朋友、家人相處過(guò)程中的快樂(lè)和煩惱。思考：你喜歡哪種情況？為什么？

2.友好相處小妙招

學(xué)生聯(lián)系生活和同伴交流友好相處的小妙招，互相分享。

3.我和我的朋友們

圍繞本活動(dòng)的交流內(nèi)容，制作圖片或手工藝品來(lái)記錄和朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將作品送給朋友。

拓展閱讀《公雞的新鄰居》。

四、教學(xué)建議與資源支持

（一）單元教學(xué)建議

1.識(shí)字與寫(xiě)字：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，運(yùn)用對(duì)比識(shí)字、形聲字、猜讀等方式自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和自主閱讀的能力。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生借助查字典、請(qǐng)教老師等方法，對(duì)猜讀的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字的讀音。

2.借助提示講故事。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上講故事，培養(yǎng)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的能力?！逗倩⑼房梢韵葘⒄n后詞語(yǔ)分類(lèi)，再分角色表演故事，表演中適當(dāng)增加動(dòng)作和表情，更有趣味性；《風(fēng)娃娃》需要在熟讀課文的基礎(chǔ)上，利用圖片和文字提示講故事。如果覺(jué)得困難，可以適當(dāng)降低講故事的難度，如小組接力講故事、分部分講故事。

3.拓展探究。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文、我愛(ài)閱讀和拓展閱讀感受應(yīng)該怎樣與人友好相處。在此過(guò)程中設(shè)置跨學(xué)科學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生以繪畫(huà)、手工的方式展示自己如何和朋友相處，如何溝通和處理問(wèn)題。這樣由課本過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活，意義更加深遠(yuǎn)。

（二）單元線上學(xué)習(xí)包的設(shè)計(jì)與使用建議

任務(wù)一我會(huì)獨(dú)立識(shí)字

活動(dòng)一生字大膽猜

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖與使用建議

【愛(ài)錄音】出示課文圖片，下方設(shè)計(jì)錄音鍵，學(xué)生點(diǎn)擊后可以自由地錄音，可配樂(lè)，并能一鍵分享、點(diǎn)評(píng)結(jié)合。錄音功能便于學(xué)生自由朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分享，并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

【猜猜吧】出示生字，學(xué)生運(yùn)用多種方法猜讀字音。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，運(yùn)用對(duì)比識(shí)字、形聲字、猜讀等方式自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字和自主閱讀的能力。

活動(dòng)二形聲字的奧秘

線上支持（資源、工具、測(cè)評(píng)）設(shè)計(jì)意圖與使用建議

【游戲樂(lè)園】1.我說(shuō)你做。2.我讀你指。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式，增加課堂趣味性，加深印象。

活動(dòng)三學(xué)寫(xiě)一手好字

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【書(shū)寫(xiě)展廳】把自己的書(shū)寫(xiě)作品拍照上傳，小伙伴、家長(zhǎng)、教師都可以參與點(diǎn)評(píng)。通過(guò)書(shū)寫(xiě)、展示、點(diǎn)評(píng)等方式，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)漢字。

任務(wù)二我會(huì)講故事

活動(dòng)一詞語(yǔ)分類(lèi)演故事

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【動(dòng)畫(huà)樂(lè)園】動(dòng)畫(huà)片《狐假虎威》學(xué)生觀看喜歡的動(dòng)畫(huà)片，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，有助于演好故事。

【故事展廳】和家人一起表演《狐假虎威》的故事，錄像上傳，小伙伴、家長(zhǎng)、教師都可以參與點(diǎn)評(píng)。通過(guò)表演、點(diǎn)評(píng)等方式，激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事、演故事的興趣。

活動(dòng)二借助提示講故事

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【愛(ài)錄音】借助提示講故事，通過(guò)錄音形式上傳，小伙伴、家長(zhǎng)、教師都可以參與點(diǎn)評(píng)。錄音功能便于學(xué)生自由朗讀、及時(shí)記錄、學(xué)會(huì)分享，并促進(jìn)自評(píng)、互評(píng)。

任務(wù)三我會(huì)與人相處

活動(dòng)一稱(chēng)贊的美好

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【生活展廳】聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：自己有沒(méi)有被人稱(chēng)贊過(guò)？感受如何？自己有沒(méi)有稱(chēng)贊過(guò)別人？感受如何？錄制視頻上傳，互相分享。通過(guò)回憶、講述等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受稱(chēng)贊的美好。

活動(dòng)二友好相處的秘訣

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【制作天地】制作圖片或手工藝品來(lái)記錄和朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，上傳分享。指導(dǎo)學(xué)生以繪畫(huà)、手工的方式展示自己如何和朋友相處，如何溝通和處理問(wèn)題。這樣由課本過(guò)渡到現(xiàn)實(shí)生活，意義更加深遠(yuǎn)。

【繪本吧】繪本《公雞的新鄰居》拓展學(xué)生的閱讀面，加深對(duì)友好相處的理解。

（三）單元《學(xué)習(xí)與測(cè)試》使用建議

本單元的《學(xué)習(xí)與測(cè)試》是在“相處"這個(gè)大主題下的版塊式學(xué)習(xí)，適度調(diào)整了教材內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容之間聯(lián)系更緊密，增強(qiáng)了教與學(xué)的整體性與趣味性。

本單元的三篇課文情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，讓學(xué)生從中感受應(yīng)該怎樣與人相處?！熬C合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。一年級(jí)編排連環(huán)畫(huà)課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。在此基礎(chǔ)上，本單元安排了《紙船和風(fēng)箏》《風(fēng)娃娃》兩篇全文不注音的課文，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)不全文注音的課文作鋪墊?！敖柚崾局v故事"是本單元教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)，《狐假虎威》課后要求學(xué)生先給詞語(yǔ)分類(lèi)，再分角色表演故事?！讹L(fēng)娃娃》課后要求學(xué)生根據(jù)圖片和句子的提示講故事。通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的能力。

《學(xué)習(xí)與測(cè)試》的使用要關(guān)注低年級(jí)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、自主閱讀、課文理解和復(fù)述等方面的學(xué)習(xí)，要注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在使用《學(xué)習(xí)與測(cè)試》時(shí)牢記學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的作用是引導(dǎo)和幫助。

五、練習(xí)與評(píng)測(cè)

（一）單元評(píng)價(jià)與評(píng)測(cè)目標(biāo)

1.識(shí)字與寫(xiě)字

（1）認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字和27個(gè)詞語(yǔ)。

（2）綜合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字，交流猜字的方法。

（3）了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫(xiě)、減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.閱讀與鑒賞

（1）正確、流利地朗讀《狐假虎威》《風(fēng)娃娃》，默讀《紙船和風(fēng)箏》，閱讀《稱(chēng)贊》。

（2）理解成語(yǔ)“狐假虎威”的意思，背誦含有動(dòng)物名字的四字成語(yǔ)；在朗讀和想象中體會(huì)“漂哇漂、飄哇飄"的作用。

3.表達(dá)與交流

（1）能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并試著把“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾"等詞語(yǔ)的意思表現(xiàn)出來(lái)。

（2）能根據(jù)課本提示講述故事。

4.梳理與探究

采用跨學(xué)科學(xué)習(xí)，圍繞語(yǔ)文學(xué)科、美術(shù)學(xué)科、實(shí)踐學(xué)科、生活實(shí)際開(kāi)展探究活動(dòng)，以此發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。

（二）練習(xí)、測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本單元是二年級(jí)上冊(cè)第八單元，三篇課文情節(jié)生動(dòng)有趣，角色個(gè)性鮮明，讓學(xué)生從中感受應(yīng)該怎樣與人相處?！熬C合運(yùn)用多種方法自主識(shí)字、自主閱讀”是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)習(xí)的方法以及本學(xué)期學(xué)習(xí)的部首查字法，提升學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，為二年級(jí)下冊(cè)開(kāi)始學(xué)習(xí)不全文注音的課文作鋪墊?！敖柚崾局v故事"則通過(guò)講故事，培養(yǎng)學(xué)生初步了解故事內(nèi)容的能力。本單元的練習(xí)、測(cè)評(píng)的設(shè)計(jì)關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1.關(guān)注識(shí)字寫(xiě)字方面。采用多種方法自主識(shí)字和閱讀：看圖猜讀，如“鼠、哭”；借助形聲字構(gòu)字規(guī)律猜讀，如“抓、枝、莓"；結(jié)合語(yǔ)境、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)猜讀，如“幸、祝、乘”。了解左右寬窄大致相等的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，養(yǎng)成先看后寫(xiě)、減少修改次數(shù)的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2.注重詞語(yǔ)的積累。引導(dǎo)學(xué)生背誦和動(dòng)物有關(guān)的四字成語(yǔ)并理解其含義，學(xué)會(huì)在生活中使用。

3.關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)能力?！敖柚崾局v故事"是本單元教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。充分利用教材搭建的“臺(tái)階”，體會(huì)講故事的樂(lè)趣，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）練習(xí)設(shè)計(jì)案例

1.秀秀我的中國(guó)字。

寫(xiě)出四個(gè)左右寬窄大致相等的漢字，不要修改。

2.大膽猜讀音。

磚（）鵡（）案（）哭（）

我是用的方法猜出“鵡"的讀音的。

3.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

害（）之馬（）鳴狗吠漏網(wǎng)之（）驚弓之（）

如（）得水如（）添翼（）飛鳳舞膽小如（）

4.根據(jù)句子的內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)臄M聲詞填空。(填序號(hào))

①呼呼②吱呀③嘟嘟④叭嘰嘰喳喳

（1）清晨，小鳥(niǎo)在樹(shù)上（）地歡叫著。

（2）北風(fēng)（）地吹著，好冷！

（3）電話(huà)打不通發(fā)出（）的聲音。

（4）門(mén)（）一聲打開(kāi)了，原來(lái)是媽媽回來(lái)了。

5.閱讀。

誰(shuí)愿意

河馬老師問(wèn):“誰(shuí)愿意給大家唱支歌？”小朋友們爭(zhēng)著舉手：“我愿意!"小黃鸝生怕老師叫別人，搶先站起來(lái)唱歌。

課間餐了，河馬老師說(shuō):“誰(shuí)愿意幫我發(fā)點(diǎn)心？”小胖豬的手舉得最高：“我愿意！"小胖豬一邊發(fā)點(diǎn)心，一邊啊嗚啊嗚地自己吃起來(lái)。

放學(xué)了，地上不干凈。河馬老師問(wèn):“誰(shuí)愿意打掃衛(wèi)生”小黃鵬和小胖豬不作聲，只有小刺猬舉手：“我愿意！"小刺猬在地上打個(gè)滾，把那些碎紙片扎在刺上，送到垃圾桶里。掃啊，擦啊，教室變得干干凈凈。

河馬老師笑了：“小刺猬真棒！”

小黃鸝和小胖豬嘟著嘴巴：“河馬老師偏心。"

（1）河馬老師提了個(gè)要求。第個(gè)和第個(gè)要求小動(dòng)物們都搶著做。

（2）小動(dòng)物們是怎么完成任務(wù)的？請(qǐng)你用“”劃出來(lái)。

（3）讀短文，完成下面的圖表。

誰(shuí)愿意？給大家唱支歌

小朋友，你覺(jué)得誰(shuí)最棒，就在誰(shuí)的后面為它的笑臉涂上自己最喜歡的顏色吧！

6.動(dòng)物世界。

讓我們跟隨小松鼠走進(jìn)動(dòng)物世界，感受其中的奇妙吧！

小熊收到了小松鼠的紙船，準(zhǔn)備將風(fēng)箏送給小松鼠，卻不知道該在卡片上寫(xiě)什么話(huà)。請(qǐng)你幫幫他吧！

（2）走在森林里，你看到螞蟻兄弟正在為兩塊大小不一的面包屑大打出手，你會(huì)怎么勸解他們呢？

設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.考查指向

（1）培養(yǎng)社會(huì)主義思想道徳素質(zhì)和健康的審美情趣，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。學(xué)生能在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人相處，樹(shù)立正確的世界觀和價(jià)值觀。

（2）能主動(dòng)進(jìn)行探究