2023年山西省中考滿分作文《相見歡》3

2023年山西省中考滿分作文【作文原題】今年春節(jié)期間一部電影、一首宋詞、一個(gè)詞牌名，令不少國人蕩氣回腸，那就是《滿江紅》。意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)的詞牌名，是中國文學(xué)寶庫中的璀璨珍珠。即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思?！吧倌暧巍被蛟S是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；“相見歡”可能是一場意料之外的相逢；“定風(fēng)波”的背后需要多大的努力、何等的智慧……你嘗試過用詞牌名做題目寫作的體驗(yàn)嗎？請從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫一篇不少于600字的作文。題目一：相見歡題目二：定風(fēng)波題目三：少年游寫作提示：①除詩歌外文體不限；②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。相見歡是緣，讓你我于桂花飄香的九月相遇；是情，讓我們的友誼愈加牢固；是你，讓我的青春變得無比歡樂……人生若只如初見記得我們第一次見面的情景嗎？上幼兒園的第一天，我為了追趕一只好看的蝴蝶，不小心跌倒在泥濘中，放聲大哭?！皠e哭了，再哭臉都花了。”你立刻扶起我，為我拂去頭發(fā)上飄落的桂花瓣?！靶７K了，老師會(huì)訓(xùn)我的?！薄皼]事，就說你是為了扶我才弄臟的?！蔽移铺闉樾Α拇?，我倆形影不離。在幼兒園里，我們一起唱歌、跳舞、做游戲。有了你的陪伴，我的童年滿是美好的回憶！恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂從小學(xué)到初中，很幸運(yùn)我和你大多分在同一個(gè)班級。我倆互相關(guān)心，互相鼓勵(lì)，生活充滿了歡聲笑語。還記得那一次嗎？我倆系著紅領(lǐng)巾，自豪地站在校門口值勤。我們攔下幾個(gè)偷帶零食的同學(xué)，一本正經(jīng)地勒令他們吃完再進(jìn)校，卻又偷偷地咽著口水。那一次，我競選班長失敗，獨(dú)自躲到操場的角落哭泣，任憑繁密的雨點(diǎn)打在我的身上。突然，雨停了，一把雨傘撐在我的頭頂。你關(guān)切地看著我，朝我笑笑，鼓勵(lì)我重新?lián)P帆起航。是的，我已習(xí)慣了你的安慰和鼓勵(lì)，習(xí)慣了有你的陪伴，陪我笑，陪我哭，陪我瘋，陪我一起做白日夢。你知道嗎？一直以來，我都慶幸遇見你并和你成為朋友。天涯若比鄰記憶是掛在枝頭的美麗花瓣，微風(fēng)輕拂，便在空中跳起好看的舞蹈。多想讓時(shí)間靜止，留住這青春歲月的歡樂。初三的日子里，我們懷著對未來的美好憧憬，用功復(fù)習(xí)，并肩奮斗。如今臨近初中畢業(yè)，我們很可能要分別去往不同的學(xué)校，我真舍不得離開你。或許，時(shí)間會(huì)沖淡很多記憶，但無論如何都沖淡不了我倆的友誼。謝謝你，我最好的朋友。將來，無論你在哪里，相信我們都能心有靈犀。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰！【得分點(diǎn)提示】1．脈絡(luò)清楚，結(jié)構(gòu)精巧。文章構(gòu)思精巧，采用了小標(biāo)題的形式，以總﹣分﹣總的結(jié)構(gòu)行文，渾然一體，很好地突出了文章的主旨。小標(biāo)題借用詩詞名句，既串聯(lián)起兩人友誼的整個(gè)過程，又揭示了每一階段的特點(diǎn)，頗具匠心。2．語言自然，情感真摯。文章記敘了若干與朋友相處的片段，語言不事雕琢，自然流暢，用樸實(shí)、真摯的筆調(diào)寫出了朋友之間深厚的友誼。【命題分析】2023年山西中考作文采用“三選一”的模式，以電影《滿江紅》為背景，課內(nèi)所學(xué)的詞牌名為引子，要求考生用“相見歡”“少年游”和“定風(fēng)坡”三個(gè)詞牌名作為題目來寫作，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，延續(xù)中有創(chuàng)新，變化中有穩(wěn)定，取材非常親民、接地氣，緊跟當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)，又貼近中學(xué)生的生活，讓人耳目一新。同時(shí)，作文題充分體現(xiàn)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求：多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。導(dǎo)語提示：“即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思?！笨梢妼懽鲀?nèi)容可虛可實(shí)，不僅降低了寫作難度，激發(fā)了考生的寫作興趣，還能體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的獨(dú)特之美。引導(dǎo)考生將個(gè)人對寫作主體及其背后所承載的想要傳達(dá)的態(tài)度和美好情感融入文中，發(fā)散思維，佳作必成。題目一，《相見歡》“見”是重點(diǎn)，既可以指人與人之間的相見，也可以指人與物之間的相逢，還可以指人遇到的一些意料之外的事情。一句話，可以見我之所見。相見，是在什么地方相見，是與什么相見，是怎樣相見，相見之后的心情如何，考生都是需要考慮的。這個(gè)題目更精彩之處在于一個(gè)“歡”字，“歡”點(diǎn)出了心情，自然是欣喜、愉悅、歡樂、喜歡，文章的感情基調(diào)要昂揚(yáng)、樂觀，能夠帶給人美好的回憶。文章的內(nèi)容要寫快樂的經(jīng)歷，精神的愉悅，情感的滿足。題目引導(dǎo)考生用積極樂觀的心態(tài)面對生活，可謂用心良苦，令人受益良多。山西卷一道作文題里涵蓋了三個(gè)選題，降低了審題的難度，三個(gè)選題有共同點(diǎn)，都為命題作文，每個(gè)標(biāo)題后面有解釋的內(nèi)容：《相見歡》是指意料之外的相逢；《少年游》是指意氣風(fēng)發(fā)的游歷；《定風(fēng)波》是指成功背后的努力和動(dòng)蕩之后的智慧。這樣既給了考生選擇的機(jī)會(huì)，也給了考生發(fā)揮的空間，非常具有開放性、生成性?！緦忣}指導(dǎo)】首先，審題立意。題干要求從《相見歡》、《定風(fēng)波》、《少年游》這三個(gè)題目中任選一個(gè)寫作一篇文章。結(jié)合材料“‘少年游’或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；‘相見歡’可能是一場意料之外的相逢；‘定風(fēng)波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若選擇寫《相見歡》，從“相見”和“歡”兩個(gè)詞來理解，“相見”的可以是久別重逢的親人、朋友、老師，也可以是一件物品，這件物品寓意深刻，自己收拾物品時(shí)無意中找到了它，也可以是與課本歷史中的名人相遇，“歡”是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)自己的喜悅，激動(dòng)，開心；若選擇寫《少年游》，從“少年”“游”兩個(gè)詞來理解，少年是一種年齡，也是一種心態(tài)，它蘊(yùn)含著生機(jī)活力、昂揚(yáng)向上，“游”既可以是一次現(xiàn)實(shí)的游覽經(jīng)歷，也可以比喻經(jīng)歷生活中的磨煉、在知識海洋的游覽，或是暢想自己在歷史中的游覽……將自己的思路擴(kuò)展開來，這樣立意才會(huì)與眾不同；若選擇寫《定風(fēng)波》，要從“定”和“風(fēng)波”兩個(gè)詞進(jìn)行理解，“定”是平定，解決的意思，“風(fēng)波”可以是學(xué)習(xí)生活中遇到的一場困難和波折，表現(xiàn)自己在這場風(fēng)波中鍛煉自己的能力，磨煉自己的心性?？傊瑑?nèi)容上要積極向上，情感上要充滿正能量。其次，構(gòu)思選材。《相見歡》和《定風(fēng)波》適合寫作記敘文，《少年游》適合寫作或抒情散文。若選擇寫《相見歡》，可以講題目擴(kuò)展開來，誰在什么時(shí)間，什么地方，遇見了什么，為什么感到歡喜來打開思路，比如我在收拾屋子時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一把扇子，記憶一下子將自己帶到了小時(shí)候，可以回想奶奶用這把扇子在夏夜給自己扇風(fēng)，祖孫兩人在屋外納涼，奶奶為自己講故事，表現(xiàn)對奶奶的懷念之情；《定風(fēng)波》則適合寫作一件完整的事件，按照記敘文的六要素，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，講一件事講述完整，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可適當(dāng)埋下伏筆，比如學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師要求我代表班級參加長跑比賽，我雖然很不情愿，可是也不想讓同學(xué)小看我，于是賽前努力訓(xùn)練，不斷暗示自己一定能行，再加上老師和同學(xué)的鼓勵(lì)，我的成績不斷取得起色，最終我終于取得了優(yōu)異的成績，注意過程中要加入動(dòng)作描寫、心理描寫，結(jié)尾可用上抒情議論點(diǎn)明主旨?！渡倌暧巍穭t適合寫自己或者和朋友一起去外出游玩，想象一下，一群少年，在明媚的春日下，來到小溪旁，聽到耳畔的鳥語，迎面是溫柔的春風(fēng)，看到的是一派生機(jī)勃勃的景象，感悟到生命的美好和昂揚(yáng)向上。要以小見大，注意細(xì)節(jié)描寫，描寫景物的表現(xiàn)手法如正側(cè)面相結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、比喻擬人等修辭，語言要有文采，吸引讀者興趣?！久麕熃忸}】2023年山西卷中考作文題目可謂非常新穎，引起熱議。由熱門電影《滿江紅》引入別具美感、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的三個(gè)詞牌名，讓考生任選其中的一個(gè)詞牌名為題進(jìn)行寫作。乍一看，題目似乎很難，沒看過電影《滿江紅》，對幾個(gè)詞牌名也不熟的考生可能會(huì)著慌，這可怎么辦？其實(shí)，作文的關(guān)鍵在于審題。無論題目形式怎樣變化，出題人通常是不會(huì)有意為難考生的。即便考生感覺難，也要想辦法化難為易，尋找突破口。材料中明確指出，“即使不談詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思”，這就是重點(diǎn)，提示考生可以根據(jù)詞牌名的字面義來立意選材作文。明確了題目的本意，就能搭建題目與我們平時(shí)習(xí)作之間的橋梁，回歸平日的作文訓(xùn)練，就不覺得難了。我們平時(shí)熟悉的真情故事、游歷感受、成長經(jīng)歷等題材都可以寫。題目一相見歡“相見歡”，材料提示“可能是一場意料之外的相逢”,“相見”即相遇，這個(gè)“歡”字就是題眼。“相見”的對象，或人或物，都可以寫?？梢詫懸淮蜗嘤觯嗫蓪憥讉€(gè)片段，但一定要突出“歡”的主題，當(dāng)然，這個(gè)“歡”也包括自己的收獲。這個(gè)題目更多的是探討自己與他人、他物之間的關(guān)系。要想在眾多的作文中脫穎而出，建議從傳統(tǒng)文化、家國情懷等角度立意，要以小見大，切記不要空談?！緦忣}指導(dǎo)】題目一：《相見歡》?！跋嘁姟敝改愕囊馔庀喾?，所以遇到的可以是人、事、物，眼光千萬不要局限在只能寫遇到只能是人。發(fā)揮你的想象，你是不是在不經(jīng)意間意外的和某一個(gè)人相逢？或者你走過影院和《滿江紅》的電影不期而遇？亦或者你在書店翻閱書時(shí)和某首唐詩或宋詞相逢?！皻g”字的理解為快樂、高興、喜歡。由此，你該明白，遇到的人事物，一定能給你帶來心情的愉悅，感情上的享受，思想上的滿足，情感的溫暖，亦或者精神上的力量。崔老師在猜押時(shí)的作文《唐朝，讓我心動(dòng)》，何嘗不是一次遇見呢？你在書中遇到了唐人，遇到了那時(shí)的明月，那時(shí)的美酒……和你意外遇見的，是文學(xué)上帶給你的精神享受??！而崔老師猜押的另一篇作文《遇見》，也告訴你生命中遇見的有很多值得寫的人、事和物。同學(xué)，思路有沒有打開呢？寫人，俗；寫事，難；寫物，雅！【思路解析】題目一

相見歡思路一：相見歡，人與人的相識、相見與相處?？忌梢赃x取中學(xué)時(shí)代歡樂的場景，寫與同學(xué)的初次認(rèn)識，寫與朋友的會(huì)心交流，寫與老師的朝夕相處，進(jìn)而在相見歡中獲得平靜、溫馨，在相見歡中獲得自信，在心靈深處有溫暖的記憶。相見歡的地點(diǎn)，可以是家里，也可以是教室，還可以是一段幽深的走廊，更可以是一座花園、一個(gè)禮堂，總而言之，要寫出考生心靈深處的快樂。思路二：相見歡，人與動(dòng)物、事物、景物的相識、相見與相處。比如可以寫在公園里，

“我”碰到了一只小動(dòng)物，這只小動(dòng)物給了“我”很多的陪伴和感動(dòng)。雖然這只動(dòng)物與“我”相處的時(shí)間很短暫，被送人了，或者離開“我”了，但是在相處的過程中“我”和它已經(jīng)建立了深厚的感情。動(dòng)物的忠誠讓“我”獲得了無限的安慰和快樂。再比如人和事物之間也有一種相見歡，也就是再次看到某一樣事物的時(shí)候。比如說舊物表深情，突然之間“我”陷入了一幕幕的回憶，在回憶當(dāng)中勾勒出歡樂的景象。思路三：相見歡，是人生的常態(tài)，從歷史時(shí)空的角度回溯，寫出哲理，還原歷史現(xiàn)場?？忌梢杂孟胂蟮墓P法還原歷史的真相和場景。比如李白和杜甫之間的相見，伯牙和鐘子期之間的相見，高山流水的知音般的彼此欣賞，彼此相處的歡樂?？忌部梢詫懗勺h論文，寫出人與人之間的相見和別離都是常態(tài)，但是在相見的時(shí)候，-定要?dú)g樂，歡聚一堂，這樣在別離的時(shí)候就不會(huì)留下遺憾，寫出哲理?！緲?gòu)思角度提示】1、遇見一位久別重逢的朋友。圍繞這個(gè)朋友，選取幾件相處過程中令“我”感動(dòng)的事，如朋友鼓勵(lì)“我”上臺表演、幫助“我”攻克數(shù)學(xué)難題等，表現(xiàn)朋友善良、體貼的特點(diǎn)，表達(dá)“我”的感激和重逢的喜悅之情。2、遇見一位做泥塑的老伯?！拔摇痹诠浣謺r(shí)看到一位賣泥塑的老伯，老伯手藝十分精湛，幾分鐘工夫就能捏好一個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物?！拔摇庇纱烁惺艿絺鹘y(tǒng)藝術(shù)的無窮魅力，認(rèn)識到傳承傳統(tǒng)文化的重要意義。【點(diǎn)津】本題考查全命題作文。首先，審題立意。題干要求從《相見歡》、《定風(fēng)波》、《少年游》這三個(gè)題目中任選一個(gè)寫作一篇文章。結(jié)合材料“‘少年游’或許是一次意氣風(fēng)發(fā)的游歷；‘相見歡’可能是一場意料之外的相逢；‘定風(fēng)波’的背后需要多大的努力、何等的智慧……”若選擇寫《相見歡》，從“相見”和“歡”兩個(gè)詞來理解，“相見”的可以是久別重逢的親人、朋友、老師，也可以是一件物品，這件物品寓意深刻，自己收拾物品時(shí)無意中找到了它，也可以是與課本歷史中的名人相遇，“歡”是一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)自己的喜悅，激動(dòng)，開心；若選擇寫《少年游》，從“少年”“游”兩個(gè)詞來理解，少年是一種年齡，也是一種心態(tài)，它蘊(yùn)含著生機(jī)活力、昂揚(yáng)向上，“游”既可以是一次現(xiàn)實(shí)的游覽經(jīng)歷，也可以比喻經(jīng)歷生活中的磨煉、在知識海洋的游覽，或是暢想自己在歷史中的游覽……將自己的思路擴(kuò)展開來，這樣立意才會(huì)與眾不同；若選擇寫《定風(fēng)波》，要從“定”和“風(fēng)波”兩個(gè)詞進(jìn)行理解，“定”是平定，解決的意思，“風(fēng)波”可以是學(xué)習(xí)生活中遇到的一場困難和波折，表現(xiàn)自己在這場風(fēng)波中鍛煉自己的能力，磨煉自己的心性?？傊?，內(nèi)容上要積極向上，情感上要充滿正能量。其次，構(gòu)思選材?！断嘁姎g》和《定風(fēng)波》適合寫作記敘文，《少年游》適合寫作或抒情散文。若選擇寫《相見歡》，可以講題目擴(kuò)展開來，誰在什么時(shí)間，什么地方，遇見了什么，為什么感到歡喜來打開思路，比如我在收拾屋子時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了一把扇子，記憶一下子將自己帶到了小時(shí)候，可以回想奶奶用這把扇子在夏夜給自己扇風(fēng)，祖孫兩人在屋外納涼，奶奶為自己講故事，表現(xiàn)對奶奶的懷念之情；《定風(fēng)波》則適合寫作一件完整的事件，按照記敘文的六要素，按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果，講一件事講述完整，注意詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，可適當(dāng)埋下伏筆，比如學(xué)校舉行運(yùn)