課余生活教學(xué)反思5篇

———課余生活教學(xué)反思5篇課余生活教學(xué)反思篇1我的課余生活》是我正式接觸新課程作文的第一課。作為剛剛正式接觸作文的三班級學(xué)生，自身應(yīng)當(dāng)對寫作文有一種神秘感和新鮮感?？珊⒆觽円宦犚獙懽魑牧耍谝环磻?yīng)就是“喔……”，從語氣中能感覺到他們對作文的厭倦感。由于缺乏生活經(jīng)驗和作文經(jīng)驗，感到寫作文很吃力，對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。怎樣才略使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文，到樂意寫作文、愛寫作文、寫好作文呢？我想，不是嚴(yán)格的作文標(biāo)準(zhǔn)，而是放寬要求，寬容為主。因此，我在設(shè)計《我們的課余生活》這篇作文教學(xué)時，從學(xué)生的生活實際啟程，課前布置學(xué)生察看本身的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生試驗察看、試驗記錄察看，并讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互溝通、寫作本身的課余生活。這堂課中我重要有兩個環(huán)節(jié)用了合作溝通學(xué)習(xí)的方式，一個環(huán)節(jié)是同桌溝通課余生活有哪些內(nèi)容，相互啟發(fā)，拓展思路，另一個環(huán)節(jié)是小組溝通本身課余生活中的一件具體的事情，通過溝通，實現(xiàn)開闊思路、取長補(bǔ)短的目的。在寫作時，由于已經(jīng)有了以前的敘述作為基礎(chǔ)，學(xué)生當(dāng)堂寫作時都能做到有話可寫。由于這是學(xué)生第一次正式寫作，所以我在引導(dǎo)學(xué)生寫作時，沒有規(guī)定字?jǐn)?shù)，只要求把想敘述的那件事或那項活動寫清楚寫明白即可。但由于時間的管束，學(xué)生的寫作和修改都存在著時間不足的`現(xiàn)象，想要真正完成這堂寫作課估量還需要一課時。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)存在的問題重要是對學(xué)生的及時點撥和引導(dǎo)還有所欠缺。例如，在引導(dǎo)學(xué)生說說課余生活有哪些內(nèi)容時，有一位學(xué)生回答：“課余生活就是下課的時間?！憋@然，他沒有理解我的問題，但那時候我只是宛轉(zhuǎn)的否定了他的回答，未能及時點撥和引導(dǎo)，結(jié)果另一位學(xué)生就說：“課余生活還包含放假的時候。”假如那時候第一個理解錯誤的學(xué)生顯現(xiàn)時，我能及時的點撥，使學(xué)生知道課余生活的范圍，然后再引導(dǎo)學(xué)生說說“在這些時間里，你們都做些什么呢？”我想就能使學(xué)生更明確課余生活的范圍，也就不會再顯現(xiàn)第二個理解錯誤的學(xué)生了。我想，不管是哪個班級，詞匯的積累是特別有必需的，在學(xué)生作文的初稿中，我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生錯別字一大片，有些學(xué)生像在記流水帳一樣，寫來寫去就這么幾句話。所以在日常教學(xué)中要加大這方面的力度。課余生活教學(xué)反思篇2我的課余生活》是三班級第一單元的第一個習(xí)作。作為剛剛正式接觸作文的三班級學(xué)生,由于缺乏生活經(jīng)驗和作文經(jīng)驗,感到寫作文很吃力,對寫作文有畏難情緒和厭倦心理。怎樣才略使學(xué)生由不會寫作文、怕寫作文到愛寫作文呢？于是,我從以下幾個方面來努力:一、首先利用課文內(nèi)容如第一課引導(dǎo)學(xué)生去體會課余生活中的樂趣，多個心思留意生活。并認(rèn)真記錄。二、作文講解時引導(dǎo)學(xué)生先聯(lián)系記錄想想本身做了什么，感受最深的是什么。翻翻本身的記錄，抓一個你最深刻的課外事來寫。三、盡可能多方面引導(dǎo)學(xué)生，拓寬學(xué)生寫作內(nèi)容的范疇。譬如，提示引導(dǎo)學(xué)生課余生活分運動類（爬山等）游戲類（玩球）學(xué)習(xí)類（去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課）外出類（旅游）等。四、先引導(dǎo)學(xué)生一步一步說，如“誰”在哪“干什么”‘我的感悟”等等。并把相關(guān)內(nèi)容簡單寫下來。再適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用上一些修辭手法，如比方。這次作文下來，比我想像中要更好的多。今后連續(xù)努力。課余生活教學(xué)反思篇3我的課余生活》習(xí)作要求是：1寫一寫本身的課余生活中的有趣味或愉快的事，也可以寫你樂意寫的其他事.。2.寫好后讀給父親媽媽聽，讓他們和本身一起共享寫作的歡樂。我在進(jìn)行本次作文教學(xué)時，從學(xué)生的生活實際啟程，課前布置學(xué)生察看本身的課余生活，并做了記錄，讓學(xué)生試驗察看、試驗記錄察看，并在口語交際課上讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里相互溝通，說一說本身在課余時間喜愛做的事以及本身的收獲或感受；再讓學(xué)生寫一寫本身的課余生活。收上學(xué)生的習(xí)作一看，習(xí)作問題較多，譬如分段不合理，有的一段到底，有的寫一兩句就分一段；有的重點部分寫的不具體；有的選材不符合實際，有的學(xué)生選擇的.是本身沒做過的事情，只是聽別人說了而已，譬如馬皓寫的《學(xué)煮方便面》，煮了一個鐘頭，這顯然與實際生活相差太遠(yuǎn)，孩子只是認(rèn)為寫了就行，沒認(rèn)得到作文和生活是有聯(lián)系的。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的實際，讓學(xué)生樂于動筆，樂于表達(dá)。針對孩子的習(xí)作情況，我覺得根本原因在于孩子沒有生活實踐經(jīng)驗，寫作時就亂寫，于是我利用放中秋節(jié)放假三天，我布置了如下選作作業(yè)：1、學(xué)煮一次方便面、學(xué)游泳、學(xué)洗一次紅領(lǐng)巾、學(xué)洗一次鍋；2、做這件事情時，要注意什么，做的時候認(rèn)真察看；3、把本身做的這件事情的經(jīng)過具體寫下來，捉住人物的動作、語言、心理活動等描寫4、寫完后讀給家里人聽，讓他們幫忙你修改。放假三天里，大多數(shù)孩子去做了，也寫了，有的孩子較第一次習(xí)作寫得更為真實了，更有味道了。當(dāng)我把這些有進(jìn)步的習(xí)作在班里讀的時候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子認(rèn)得到了：作文原來是生活的一部分呀！那些被讀到習(xí)作的孩子，溝通的時候告知大家，是媽媽教他做的蛋湯，他真的學(xué)會了做蛋湯。我夸他做的蛋湯特別好喝時，班里響起了熱烈的掌聲。但仍然有十多個學(xué)生把事情的經(jīng)過寫不認(rèn)真?？偸且还P帶過。這時，我以“學(xué)游泳”為例進(jìn)行敘述，那時候在課堂上讓學(xué)生說怎么樣寫好這個開頭，學(xué)生你一言我一語，開頭寫的蠻好。然后我又問，怎樣寫好游泳的經(jīng)過呢？游過泳的學(xué)生說開始去看到游泳池有很多人在游，好羨慕的。是啊，就把這個心理活動寫下來，那時候游泳池的場景也描寫下來。于是學(xué)生又你一言我一語地把場景和心理想法寫下來了。接著我又問：你確定下水開始游了，開始游得感覺怎樣？學(xué)生又說要拿著游泳圈游，還喝了好幾口水。我問:你拿著游泳圈怎么游的？“兩手用力向前滑，兩腳用力往后蹬，身體浮在水面上?！本瓦@樣，孩子們在我的啟發(fā)下，學(xué)生知道了怎樣才略把事情的經(jīng)過寫具體。經(jīng)過以上的寫作引導(dǎo)，本次習(xí)作大部分學(xué)生學(xué)生都能按習(xí)作要求完成。通過以上我對學(xué)生的習(xí)作引導(dǎo)，我反思：如何調(diào)動學(xué)生寫作的自動性，幫忙學(xué)生找尋寫作料子？生活是寫作的源泉，老師要采用多種方式教會學(xué)生走出圍墻，用本身的眼睛和心靈去感受世界，積累生活素材，激發(fā)他們的習(xí)作興趣，幫忙他們建立寫好習(xí)作的信心，為他們寫作本領(lǐng)的提高打下堅實的基礎(chǔ)。課余生活教學(xué)反思篇4學(xué)習(xí)本課，首先得弄清楚課余和課間的區(qū)別。課間指兩節(jié)課之間的時間，課余則指上課以外的時間。在某種程度上，課余包含課間，范圍大一些。本課的教學(xué)任務(wù)就是，要求學(xué)生畫畫本身的課余生活：在學(xué)校運動場上所做的運動，或者在野外如何描繪動人的風(fēng)景，或者在小區(qū)人們所干的有益活動……課堂上，一些學(xué)生對“課余”理解得較透徹，因此作業(yè)畫得豐富多彩。上完課后，我的心情是喜憂參半。由于，這些學(xué)生真正是會玩、會過課余生活的學(xué)生。另外部分學(xué)生是在“瞎玩”。本節(jié)課存在的重要問題是，上課之前沒有特別好地布置課余生活作業(yè)，即留意本身的課余生活。這使某些學(xué)生課堂上的大腦一片空白。在今后的課堂上，我要做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作，有備無患。課余生活教學(xué)反思篇5從上周就讓學(xué)生借鑒課本上的例子記錄本身的課余生活。放假前在班上溝通了幾位孩子的課余生活。學(xué)生已明白了課余即指上課以外的時間。假期三天，我布置學(xué)生寫日記。有五分之一的孩子寫的特別好，五分之二的孩子寫的可以，五分之二的孩子寫的不具體。其中有真不會寫的，也有偷懶的。于是我感覺寫的不合格的便要求其返工。最終只有兩三個孩子言之無物。今晚看了石主任的博客，受益匪淺。原來是我引導(dǎo)的不足細(xì)致。石頭列出了寫作提綱：1.什么時間，我去干什么。2.我怎么干的`，寫出動作語言神色心情等。3.寫出你的收獲是什么。我認(rèn)為特別值得借鑒。我的疑慮是：是以“我的課余生活”為題呢？還是以我的課余生活為話題呢？于是，我搜教案來解懷疑。得出的結(jié)論是：一、可以以我的課余生活——（）為題，譬如我的課余生活——踢足球。這樣就比以我的課余生活為題要省事些。由于以我的課余生活為題目，因題目過大，只能寫其中的一兩件事，所以要開頭或結(jié)尾點題。否則就感覺題目與內(nèi)容脫節(jié)。二、寫作內(nèi)容廣泛?？梢允亲黾覄?wù)，個人興趣喜好