高一上英語教學(xué)工作總結(jié)模板6篇

———高一上英語教學(xué)工作總結(jié)模板6篇高一上英語教學(xué)工作總結(jié)篇1本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高一xx班的英語教學(xué)工作，通過一個學(xué)期的教學(xué)，我有了新的體會。特做高一英語教學(xué)總結(jié)如下：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況很緊要。上了幾節(jié)課后，聽學(xué)生們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分學(xué)生聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容學(xué)生們以前從來未接觸過。一方面，學(xué)生英語聽、說的本領(lǐng)相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，學(xué)生們還不能適應(yīng)。另一方面，班上的學(xué)生比較沉靜，學(xué)習(xí)欠樂觀性，中下層面而廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。自此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分緊要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和樂觀性，我明白備課的緊要，備課充分，能調(diào)動學(xué)生的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的本領(lǐng)，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容豐富。教態(tài)自然，講課生動，難易適中，照料全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生愛好英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。事實證明是值得的。建立“課前五分鐘會話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。如，一進課堂老師說：“itsnicetoseeyouagain./itsfinetoday，isnt？/howareyoutoday？”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend？”學(xué)生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而實現(xiàn)交際的目的，適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后在課堂表演。多鼓舞，少批判。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓舞性語言，不絕強化學(xué)生參加交際的信心。另外，自學(xué)本領(lǐng)的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學(xué)期開始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教學(xué)效果，才略避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的需要。鞏固教學(xué)效果。教學(xué)的一個根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立自學(xué)，最終成為一個能獨立工作的合格人才。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個體完成作業(yè)的獨立活動的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過程中，需要獨立思考、獨立研討，這對學(xué)生有充分的實際磨練機會。因此，老師要在作業(yè)特別的留心，不但要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開放性和多樣性。這一學(xué)期來，閱讀在英語特別是考試中占的比例很大。而本人所教的2個班的學(xué)生閱讀本領(lǐng)都不是特別好。在今后閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點，復(fù)習(xí)時我注意到了以下幾點：1、提高學(xué)生的閱讀量大。2、讓其訓(xùn)練的題材應(yīng)多樣化。包含日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟等內(nèi)容。不能只局限于某種題材。3、體裁多樣化。包含說明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文等4、讓其了解閱讀理解的重要題型5、掌握必需的閱讀理解解題技巧一般來說，對記敘文注意5w和1h；對描述文注意重要情節(jié)，對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要擅長抓關(guān)鍵詞語，如承接詞and、besides、but、never、etc。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高處與低處，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成績。我明白到這并不是最緊要的，緊要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高本班的英語水平。以上就是我的高一英語教學(xué)總結(jié)，希望大家批判指正。英語教學(xué)工作總結(jié)英語教學(xué)工作總結(jié)高一上英語教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)年，我仍然擔(dān)負(fù)高一班級一、二班的英語教學(xué)工作，在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，定時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，樂觀參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求本身，虛心向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，我分析了我校學(xué)生實際情況。高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對這個實際情況，決議采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本領(lǐng)”的引導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不絕提高學(xué)習(xí)成績。再次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名新老師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進行熟識，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真研討教材，確定重難點，同時，備課不但要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不絕培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并依照單元內(nèi)容整理重點短語，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓舞，少批判。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓舞性語言，不絕強化學(xué)生參加交際的信心授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。認(rèn)真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生顯現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一認(rèn)真講評每個錯誤；對于學(xué)生不應(yīng)顯現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生及時矯正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進行講評，依據(jù)其情況不絕改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。鞏固單詞單詞始終是學(xué)生的難點、孱弱點，直接影響學(xué)生綜合本領(lǐng)的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。而且搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)孱弱，或是沒有理解語境，無法增補所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在下個學(xué)年提高自我，共同提高所教班級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。做為一名高中英語老師，我在今年重要任教于高一班級的英語課，我所帶的兩個班級的學(xué)生，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí)，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)的勁頭也很足，我個人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門重要功課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放下了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改善以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個人的認(rèn)真努力與廣闊同學(xué)的搭配下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成，現(xiàn)將個人工作總結(jié)如下。一、注意高一與中學(xué)的銜接過渡高一新學(xué)期伊始，能夠透過摸底了解學(xué)生大概水平，及時給學(xué)生彌補中學(xué)的缺漏知識?？衫蒙习雽W(xué)期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅持用英語授課，要求并鼓舞學(xué)生用英語思考問題、回答問題；依據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力，教會學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟識。二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能替換學(xué)生讀書，替換學(xué)生感知，替換學(xué)生察看、分析、思考，替換學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生本身讀書，本身感受事物，本身察看、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)成老師和學(xué)生交往、認(rèn)真互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。三、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強化學(xué)生主體意識“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實際：1、適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文資料。針對近期所學(xué)資料，布置學(xué)生課后進行討論排練，然后在課堂表演。2、多鼓舞，少批判。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓舞性語言，不絕強化學(xué)生參加交際的信心。四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教學(xué)效果，才略避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課能夠結(jié)合時事、熱點，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生溝通接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一齊參加活動、體育運動。課后還能夠布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學(xué)校進行溝通。五、努力建立融洽的老師和學(xué)生關(guān)系相對來說，中學(xué)生比學(xué)校生獨立性強，敬重自己心也漸漸加強，渴望得到敬重。老師和學(xué)生之間只有相互敬重，相互信任，才略建立起友好關(guān)系，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我務(wù)必樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)得學(xué)生的主體地位。我用本身滿腔的愛去關(guān)懷、敬重學(xué)生，耐性細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使本身成為學(xué)生歡迎和擁戴的人。上課時我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。六、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，連續(xù)良好的教態(tài)老師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高本身的思想認(rèn)得，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要連續(xù)良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜愛，他們聽課的興趣就高，理解知識也快。反之，學(xué)生就不喜愛，甚至厭惡。個性是正處于青春期的中學(xué)生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高處與低處，和必需的動作神色，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時，我的神色變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就加添了勇氣，就能大膽地回答問題。七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)得到學(xué)這一語言的目的和好處。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀(jì)，新的世界將是個充分競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得自動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人。高一上英語教學(xué)工作總結(jié)篇3經(jīng)過一個學(xué)期的努力,順利完成了各項教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將對這一學(xué)期的教育教學(xué)工總結(jié)如下:一、工作內(nèi)容1、重視初、高中英語教學(xué)銜接工作的開展，幫忙學(xué)生盡快順利適應(yīng)高中英語的學(xué)習(xí)。對于普通班的學(xué)習(xí)來說,英語基礎(chǔ)十分孱弱,尤其中學(xué)語法基礎(chǔ)知識相當(dāng)差,因此我從學(xué)期開始就把初高中銜接的語法及詞匯整合起來并在每一節(jié)課中不絕地落實.經(jīng)過一個多月的加強,大部分學(xué)生都已經(jīng)基本掌握他們的用法,效果特別好對以后的教學(xué)有了很大的幫忙.2、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。尤其在作文批改過程中,盡量進行面批,讓學(xué)生第一時間更正,進一步提高了他們的學(xué)習(xí)效率.3、.樂觀參加科組和全市英語科組織的各種聽課、評課等各種活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進的教學(xué)手段，不放過任何一個學(xué)習(xí)機會，提高了本身的英語教學(xué)水平。4、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神,與班主任和其他各科任老師緊密合作,共同營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，教學(xué)上統(tǒng)籌布置，使教學(xué)資源得到了最大限度的利用，也為本身的英語學(xué)科創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境。5、狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)促進備考，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語技能。認(rèn)真開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，備教法的同時也備學(xué)生，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)中可能會遇到的困難，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，在實踐中大膽試驗分層次教學(xué)以滿足不同層次學(xué)生的？要，同時努力提高本身駕馭課堂的本領(lǐng)，盡量運用多媒體輔佑襄助教學(xué)，增大課堂教學(xué)的容量，加強課堂教學(xué)的直觀性和生動性，并及時依據(jù)反饋信息調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。6及時而細(xì)致地做好了培優(yōu)輔差工作。學(xué)生英語成績的長短不一給常規(guī)教學(xué)帶來了肯定的困難，我訂立了具體的計劃和目標(biāo)，利用業(yè)余時間對這部分同學(xué)進行有計劃的思想教育和輔導(dǎo)工作，同時注意保護和調(diào)動各個層次學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，因此我對學(xué)生悉心關(guān)懷，盡力穩(wěn)定其心理，常常與他們談心進行心理輔導(dǎo)，實現(xiàn)比較理想的幫扶效果。二、教學(xué)收獲經(jīng)過近幾年的高中教學(xué)，總結(jié)出，在學(xué)生基礎(chǔ)孱弱的情況下，如何采取哪些措施讓他們對英語感興進而不絕提高本身的成績?？傊咭贿@一學(xué)期的歷練為我今后的英語教學(xué)供應(yīng)了很多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成績并不是最緊要的，緊要的是在今后的如何自我提高。隨著時代的發(fā)展，社會對老師的素養(yǎng)要求會越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求本身、激勵本身，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多與其他老師溝通工作經(jīng)驗、總結(jié)、相互搭配、學(xué)習(xí)，使本身今后課堂內(nèi)外的教學(xué)更得心應(yīng)手，更能實現(xiàn)教與學(xué)的高度和。高一上英語教學(xué)工作總結(jié)篇4高中一班級是中學(xué)階段承前啟后的一年，這一年學(xué)生成績的好壞關(guān)系到整個高中階段的英語教學(xué)任務(wù)能否順利完成。正所謂萬事開頭難，頭開好了，后面的工作就好做得多。所以如何讓高一學(xué)生順利完成中學(xué)到高中的過渡，這是高一英語老師必需認(rèn)真考慮和妥當(dāng)處理的一個緊要問題。下面本人就在高一英語教學(xué)中的一些體驗和方法作以總結(jié)：一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱誠1、樹立良好的老師形象，引發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。一是知識形象。一個好的英語老師應(yīng)具備流利的口語，純正的話音語調(diào)，純熟的語法知識和豐富的語言背景知識。二是授課藝術(shù)。老師要認(rèn)真嚴(yán)厲地備好每一節(jié)課，授課要有熱誠，教態(tài)要親切自然，板書要工整有條理，要求學(xué)生背誦的課文，段落，本身首先要背熟。另外還要做到課堂時間調(diào)配恰當(dāng)，上下課按時。這樣做的老師，無形中就在學(xué)生的心目中樹立了良好的形象。2、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。中學(xué)生進入高一后，在學(xué)習(xí)英語上會遇到很多困難，而能否激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣則是一個能否成功地進行高中英語教學(xué)的一個關(guān)鍵。郭沫若先生說得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。隨著學(xué)習(xí)的深入，生詞難記，語法難用，課文難懂等問題都會顯現(xiàn)，如不及時引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會漸漸減弱，因此老師授課肯定要講究趣味性，漸漸過渡到全英語授課，最大限度地再現(xiàn)所學(xué)的知識，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、正確引導(dǎo)，樹立信心中學(xué)生進入高一后，都有一種興奮的心情，但興奮之余看到長長的課文，每單元30—40個生詞后，難免會產(chǎn)生畏難情緒。所以每一屆新高一的第一節(jié)課上我都會講到：“高中英語確實比中學(xué)英語難；生詞多，課文長，語法難，聽聞讀寫的要求更高一些。但‘wherethereisawill，thereisaway。大家只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，老師和學(xué)生共同努力，就肯定能完成中學(xué)英語到高一英語的過渡?！比⒉槁┭a缺，夯實基礎(chǔ)很多農(nóng)村學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，因此，在高一第一學(xué)期首先要對學(xué)生進行各種摸底考查，目的是了解學(xué)生對中學(xué)英語掌握的程度，從而有的放矢地進行“填平補齊”的教學(xué)工作。（一）集中補語音一般在開學(xué)后的前幾周進行語音的補習(xí)。這樣做的目的是為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)本領(lǐng)。（二）分散補語法中學(xué)的有些語法，尤其是時態(tài)，語態(tài)及句子結(jié)構(gòu)等，學(xué)生并未完全掌握，而在高中的課本中，中學(xué)學(xué)過的語法基本不再作為新語法項目來講。所以在高一把中學(xué)的語法分散在各課中來講。例如高一（4）（5）（6）單元的定語從句的講解，可以先復(fù)習(xí)中學(xué)所學(xué)的名詞，形容詞作定語的用法，再復(fù)習(xí)短語，不定式作定語的用法，如acleverboy到aboyinhat，然后引申到句子作定語——定語從句的講解。（三）按次序鞏固單詞中學(xué)的單詞量雖然不算太多，但卻是最基本最常用的，經(jīng)過一個暑假之后，學(xué)生們已經(jīng)忘掉了不少單詞，所以在講授高一新課的同時，利用中學(xué)課本或詞匯手冊，按1—6冊的次序復(fù)習(xí)和鞏固單詞。只有解決了學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)——詞匯問題，又解決了學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵——語法問題，才略為下一步學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。四、講明教法，引導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)本領(lǐng)在中學(xué)的教學(xué)中，以句型教學(xué)為主。但高中的教學(xué)任務(wù)和要求有所不同，高中偏重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，所以本人一般采用聽聞領(lǐng)先，讀寫為主的教學(xué)方法。這里講的“聽聞領(lǐng)先”，自然是以聽聞開路：聽老師講，聽錄音，把聽力提高；還要設(shè)計和創(chuàng)造各種情景讓學(xué)生練習(xí)口語。但在聽聞領(lǐng)先的前提下應(yīng)以讀寫為主?；诖嗽瓌t，每一屆高一新生，我都明確要求：每篇課文必需熟讀，背誦其中重點句型、段落，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的習(xí)慣。讀得多了，語感就形成了。有了語感，聽聞很自然地就漸漸跟上來了；有了語感，改錯和寫作的水平也能不絕地得到提高。對高一學(xué)生的寫作，我的做法有3點：一是堅持寫日記，二是寫以中學(xué)課本內(nèi)容為題材的短文；三是針對高一的課文進行寫作。（二）引導(dǎo)學(xué)法在給學(xué)生講的教法之后，還要給學(xué)生指明學(xué)法。學(xué)法就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。從而讓高一學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)高中的英語教學(xué)。古人云：“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！痹诮虒W(xué)過程中，老師不但要讓學(xué)生掌握課本知識，更緊要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣英語老師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成以下幾個方面的習(xí)慣：1）朗讀的習(xí)慣。外語首先是語言，語言是要講究讀的。而我們學(xué)外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必需的。因此早讀肯定要要求學(xué)生開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。2）預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)重要是記憶單詞。瀏覽課文和了解要學(xué)的語法，同時把課本中不懂的單詞、詞組、句子劃出來。從而在聽講時有所偏重。預(yù)習(xí)是學(xué)生自動地參加課堂教學(xué)的過程，所以應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前進行預(yù)習(xí)。3）寫日記的習(xí)慣。寫日記貴在平常堅持，沒有捷徑可走。務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，有話則長，無話則短；有時間多寫，無時間少寫。這樣做對以后的寫作很有好處。4）整理錯題的習(xí)慣。讓學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題本，對每次作業(yè)考試中顯現(xiàn)的錯誤都要及時認(rèn)真地進行整理，弄清錯的原因，以便對癥下藥。2、引導(dǎo)單詞記憶方法。記憶單詞是學(xué)生普遍存在的`一個困難。老師應(yīng)教會學(xué)生運用各個感覺器官，從讀其音，觀其形，釋其義等幾個方面培養(yǎng)本身的察看力和記憶力，而不是機械地死記硬背每個單詞。總之，樹立信心是銜接教學(xué)的基礎(chǔ)，夯實根基是銜接教學(xué)的關(guān)鍵，進行學(xué)法引導(dǎo)，培養(yǎng)本領(lǐng)是銜接教學(xué)的目的。只要不懈地努力，就肯定能夠完成好初高中英語的銜接工作。高一上英語教學(xué)工作總結(jié)篇5本學(xué)年，我從中學(xué)調(diào)入高中擔(dān)負(fù)高一班級普文14班英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項制度，定時出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，樂觀參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動，嚴(yán)格要求本身，虛心向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課及時反思，使教學(xué)工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：首先，我分析了我班學(xué)生實際情況。高一學(xué)生普班普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對這個實際情況，決議采取堅持“夯實基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進學(xué)法，激發(fā)興趣，提高本領(lǐng)”的引導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不絕提高學(xué)習(xí)成績。再次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名新老師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進行熟識，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真研討教材，確定重難點，同時，備課不但要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不絕培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。認(rèn)真寫好教案，對每一節(jié)課都做到“有備而來”，課后及時對授課做出反思，總結(jié)其中不足。并依照單元內(nèi)容整理重點短語，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓舞，少批判。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運用鼓舞性語言，不絕強化學(xué)生參加交際的信心。授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時，會針對該單元教學(xué)重點難點，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，不愛動手。而且高中學(xué)生不做作業(yè)。我每天留適認(rèn)作業(yè)，然后認(rèn)真批改作業(yè)。堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學(xué)生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目，學(xué)生顯現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一認(rèn)真講評每個錯誤；對于學(xué)生不應(yīng)顯現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生及時矯正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認(rèn)真及時地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進行講評，依據(jù)其情況不絕改進教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長。單詞始終是學(xué)生的難點、孱弱點，直接影響學(xué)生綜合本領(lǐng)的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。而且搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)孱弱，或是沒有理解語境，無法增補所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待于加強鞏固練習(xí)。以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在下個學(xué)年提高自我，共同提高所教班級的英語水平。高一上英語教學(xué)工作總結(jié)篇6本學(xué)期本人承當(dāng)高一（2）和高一（6）高一（15）三個班的英語課教學(xué)工作，周課時十五節(jié)。在工作中，能勤勤懇懇，敬崗愛業(yè)，忠實執(zhí)行黨的教育方針，堅持以素養(yǎng)教育為主線，教學(xué)研究為龍頭，構(gòu)建創(chuàng)新教育模式，面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和大力支持下，在科組，班級同行的大力幫助下，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫼粋€學(xué)期的工作，我有如下幾點體會：一、構(gòu)建在新課程條件下“多媒體優(yōu)化組合”的英語課堂教學(xué)模式“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的課堂教學(xué)模式，就是運用這種心理學(xué)的感觀原理的理論，應(yīng)用于英語教學(xué)的一種實踐。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，老師在整個教學(xué)過程中，就是灌輸抽象、刻板的規(guī)定，用“條款化的語言”來描述具有審美載體的、形象生動的語言，不問可知，這樣的教學(xué)手段，不適應(yīng)時代的快節(jié)奏，不利于開發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我在課堂上運用以電教為主體的“多媒體優(yōu)化組合”課堂教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新奇而引人入勝，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。二、開啟學(xué)生創(chuàng)造性思維本領(lǐng)，培養(yǎng)良好的學(xué)生素養(yǎng)新大綱明確指出：中學(xué)英語教學(xué)的目的是“通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和交際初步運用英語的本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)藝打情，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的思維本領(lǐng)和自學(xué)本領(lǐng)”。眾所周知，在諸多本領(lǐng)素養(yǎng)中，創(chuàng)造思維本領(lǐng)是促成其他本領(lǐng)形成的核心機制。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式培養(yǎng)的是僵化的思維定勢，它桎梏著學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，我在課堂教學(xué)上能重視全方位地、多元化地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)思維、拓寬思維境界、引發(fā)發(fā)散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、獨立性、快捷性等方面得到訓(xùn)練，從