統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元 口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述 課堂實(shí)錄

統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述課堂實(shí)錄【實(shí)錄】《轉(zhuǎn)述》課堂實(shí)錄

教學(xué)過(guò)程

一、請(qǐng)你分辨

師：同學(xué)們，今天，我們上一節(jié)口語(yǔ)交際課：轉(zhuǎn)述。請(qǐng)大家跟我一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。

【師板書(shū)課題，生書(shū)空?！?/p>

師：誰(shuí)能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)什么是轉(zhuǎn)述？

生：轉(zhuǎn)述就是把老師的話講給其他同學(xué)聽(tīng)。

師：你說(shuō)的這種情況是轉(zhuǎn)述，不過(guò)呢，轉(zhuǎn)述不只是限于把老師的話講給其他同學(xué)聽(tīng)。

生：轉(zhuǎn)述就是把一個(gè)人的話講給另一個(gè)人聽(tīng)。

師：誒，這樣說(shuō)就準(zhǔn)確多了。這里面的“一個(gè)人"和“另一個(gè)人”的身份是不固定的。下面，我們先來(lái)看一段小品，這里面有一段馮鞏轉(zhuǎn)述其他角色對(duì)話的戲。大家看看小品中馮鞏轉(zhuǎn)述得怎么樣。

【播放小品《得寸進(jìn)尺》片段——

郭冬臨：其實(shí)啊我不想走。咱想演戲?qū)Σ粚?duì)，咱是演員吶！

馮鞏（對(duì)導(dǎo)演）：他說(shuō)了要演戲得加錢(qián)吶！

導(dǎo)演：加錢(qián)？你問(wèn)他加多少？

馮鞏（對(duì)郭冬臨）：她說(shuō)了你不演就拉倒！

郭冬臨：我不跟她一般見(jiàn)識(shí)，這個(gè)導(dǎo)演太年輕。

馮鞏（對(duì)導(dǎo)演）：他說(shuō)你是狐貍精。

導(dǎo)演：這種演員，這種演員太猖狂。

馮鞏（對(duì)郭冬臨）：她說(shuō)你像黃鼠狼。

郭冬臨：這個(gè)女人招人煩！

馮鞏（對(duì)導(dǎo)演）：他說(shuō)你吃了搖頭丸。

導(dǎo)演：這種男人真要命。

馮鞏（對(duì)郭冬臨）：她說(shuō)你得了瘋牛病??！

郭冬臨：我還不演了我！

馮鞏：他不演太好了！他不演，我演這皇上您看行嗎？】

全班大笑。

師：小品中的馮鞏不斷為兩個(gè)人轉(zhuǎn)述對(duì)方的話，你覺(jué)得他轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生：馮鞏轉(zhuǎn)述的話都是錯(cuò)的，人家說(shuō)的根本就不是那個(gè)意思。

師：轉(zhuǎn)述的話沒(méi)一句是對(duì)的。

生：馮鞏沒(méi)有把人家的意思轉(zhuǎn)述出去，他轉(zhuǎn)述的是他自己瞎編的話。

師：是的，無(wú)中生有。

生：馮鞏是故意的，他就是在中間挑撥離間，想達(dá)到自己的目的。

師：是的，太可惡了。

生：馮鞏這樣轉(zhuǎn)述，要是被別人揭穿了，那就失去朋友了，以后就沒(méi)人敢相信他了。

師：后果很?chē)?yán)重。不過(guò)，這是小品，我相信生活中的馮鞏一定不是這樣的。我們回頭看，這個(gè)小品片段對(duì)我們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述有什么幫助嗎？

生：這個(gè)小品告訴我們，轉(zhuǎn)述別人的話要真實(shí)，不能用自己的話當(dāng)別人的話去騙人。

師：說(shuō)得真好！

生：我知道了轉(zhuǎn)述別人的話，要跟別人的原話一樣，不能改變別人的話的意思。

師：我非常贊同。這是轉(zhuǎn)述的基本原則，來(lái)，我們一起讀一讀——

【課件出示】

生：（齊讀）轉(zhuǎn)述的基本要求：準(zhǔn)確，不能扭曲原話的意思。

【教師板書(shū)：準(zhǔn)確】

【點(diǎn)評(píng)：用小品片段導(dǎo)入，立馬吸引住學(xué)生，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。小品中馮鞏扮演的這個(gè)角色，用故意錯(cuò)誤的轉(zhuǎn)述，把事情攪黃了，達(dá)到了他自己的目的，這樣的轉(zhuǎn)述是為人所不齒的。教師從反面案例入手，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出轉(zhuǎn)述的第一條基本原則：準(zhǔn)確，不能扭曲原話的意思。這是轉(zhuǎn)述的“紅線”，我們不能違背。我們常說(shuō)教書(shū)育人，這就是一個(gè)極好的例子。育人不是說(shuō)教，而是潤(rùn)物無(wú)聲的浸潤(rùn)、熏陶，不漏痕跡的引導(dǎo)、影響?！?/p>

二、請(qǐng)你嘗試

師：同學(xué)們，你覺(jué)得你會(huì)轉(zhuǎn)述嗎？

生：會(huì)！

師：那我們趕緊來(lái)試一試，好嗎？

生：好！

師：元旦節(jié)快到了，學(xué)校要舉辦聯(lián)歡晚會(huì)，合唱團(tuán)也準(zhǔn)備了一個(gè)節(jié)目。有一天，合唱團(tuán)發(fā)出了這樣一條通知?？墒?，丹丹同學(xué)那天恰好請(qǐng)假了，你作為丹丹的好朋友，你能將合唱團(tuán)的通知轉(zhuǎn)述給丹丹嗎？

生：能！

【課件出示通知】

師：這就是通知，請(qǐng)你把同桌當(dāng)作丹丹，和同桌一起練一練吧。

學(xué)生同桌練習(xí)。

師：現(xiàn)在，哪一對(duì)同桌愿意上來(lái)展示展示？好，就請(qǐng)這一對(duì)同桌。

生甲：丹丹，你請(qǐng)假時(shí)，我們合唱團(tuán)發(fā)通知了。

生乙：哦？通知怎么說(shuō)？

生甲：通知一共說(shuō)了三條：1.12月30日下午要去走臺(tái)。2.12月31日中午一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去化妝。3.12月31日中午到校時(shí)，我們要帶好所有服裝、道具。

生乙：我知道了，謝謝你！

生甲：不用謝。

師：同學(xué)們，這對(duì)同桌表現(xiàn)如何？尤其是甲同學(xué)轉(zhuǎn)述得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

生：我覺(jué)得他們表現(xiàn)得很好，落落大方，轉(zhuǎn)述也很正確。

師：我非常同意你的觀點(diǎn)。

生：我認(rèn)為甲同學(xué)在轉(zhuǎn)述時(shí)有幾個(gè)重要的信息漏掉了。

師：請(qǐng)你詳細(xì)說(shuō)說(shuō)。

生：她說(shuō)30號(hào)下午去走臺(tái)，下午幾點(diǎn)去走臺(tái)呢？在哪里走臺(tái)呢？31號(hào)中午化妝，在哪里化妝呢？還有，帶好所有服裝、道具，需要帶哪些服裝和道具呢？這些信息都沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，如果不說(shuō)清楚，丹丹就可能出岔子。

師：嗯嗯嗯，非常對(duì)！你有一雙靈敏的耳朵，聽(tīng)得很清楚！甲同學(xué)，你接受剛才這位同學(xué)的意見(jiàn)嗎？

生甲：接受。

師（對(duì)生乙）：“丹丹”同學(xué)，你剛才聽(tīng)完轉(zhuǎn)述，就沒(méi)有任何疑問(wèn)嗎？

生乙：有點(diǎn)緊張，沒(méi)有注意聽(tīng)那么清楚。不過(guò)，我知道走臺(tái)的地方肯定就是表演的地方，學(xué)校的禮堂。

師：哦，有點(diǎn)緊張，非常理解。生活中應(yīng)該不會(huì)了。（對(duì)生甲）那你能把這些信息加進(jìn)去，再轉(zhuǎn)述一遍嗎？

生甲：好?。ㄞD(zhuǎn)身對(duì)生乙）丹丹，合唱團(tuán)通知我們：第一，12月30日下午四點(diǎn)要去走臺(tái)，走臺(tái)的地點(diǎn)就在學(xué)校禮堂；第二，12月31日中午一點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)去化妝，化妝的地點(diǎn)是三號(hào)音樂(lè)教室；第三，12月31日中午到校時(shí)，我們要帶好所有服裝、道具，我們女生要帶好演出服裝、皮鞋、襪子，別忘了皇冠喲！

生鼓掌。

師：你為什么要特別強(qiáng)調(diào)皇冠呢？

生：因?yàn)榛使诒容^小，平時(shí)不怎么使用，大家容易忘記。

師：真好！大家覺(jué)得這位同學(xué)的轉(zhuǎn)述還有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？

生：她說(shuō)得特別清楚，特別有條理，用了第一、第二、第三這樣的連接詞。

師：贊同。

生：她在轉(zhuǎn)述時(shí)還注意了取舍，通知是面向所有合唱團(tuán)員發(fā)出的，但是轉(zhuǎn)述時(shí)，她知道丹丹是女生，所以將有關(guān)男生的內(nèi)容就沒(méi)有轉(zhuǎn)述給丹丹。

師：沒(méi)錯(cuò)。這樣的取舍很符合生活實(shí)際需求。還有哪對(duì)同桌愿意來(lái)展示一下嗎？

生：我們想試一試。

師：好！有請(qǐng)你們！

【第二對(duì)同桌展示，生鼓掌】

師：有了前面一對(duì)同桌的展示做基礎(chǔ)，這對(duì)同桌表現(xiàn)得非常完美。剛才的嘗試，告訴我們轉(zhuǎn)述的第二條基本要求——

【課件出示?！?/p>

生：（齊讀）全面，不能遺漏重要的信息。

【教師板書(shū)：全面?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)第一個(gè)交際語(yǔ)境，這個(gè)場(chǎng)景仿佛就在我們的校園里，就在我們身邊。在這樣的語(yǔ)境中交際，學(xué)生特別有親切感。通過(guò)這次口語(yǔ)交際實(shí)踐，集中解決了一個(gè)問(wèn)題，那就是讓學(xué)生知道轉(zhuǎn)述時(shí)不能遺漏重要信息。一旦重要信息遺漏，就有可能帶來(lái)不好的后果，給別人帶來(lái)不必要的麻煩。對(duì)于學(xué)生表達(dá)中的閃光點(diǎn)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生予以了關(guān)注和肯定?！?/p>

三、請(qǐng)你接招

師：剛才的任務(wù)，大家完成得非常漂亮，下面，我們來(lái)個(gè)難度更大的，你敢接招嗎？

生：敢！

師：我們這次轉(zhuǎn)述的任務(wù)是，將電話內(nèi)容及時(shí)轉(zhuǎn)告給爸爸。請(qǐng)大家聽(tīng)通話錄音。

師：大家覺(jué)得有難度嗎？

生：老師，能不能把錄音再放一遍？

師：剛才沒(méi)有全部聽(tīng)清？

生：嗯。要記的東西太多了。

師：好嘞，我就再放一遍。大家注意聽(tīng)好了！我要表?yè)P(yáng)這幾位同學(xué)，他們一邊聽(tīng)，一邊在用本子記錄，好辦法！

【播放電話錄音第二遍，生聽(tīng)記?！?/p>

師：錄音播放完畢，大家趕緊自己練一練吧！

【學(xué)生自主練習(xí)三分鐘?！?/p>

師：來(lái)，哪位同學(xué)愿意來(lái)試一試？

生：爸爸，剛才，你單位的陳叔叔打電話來(lái)了，說(shuō)要你明天到長(zhǎng)春出差一趟，在長(zhǎng)春要待三天，這個(gè)星期五返回。陳叔叔還說(shuō)已經(jīng)給你訂好了往返機(jī)票，明天上午十點(diǎn)半起飛。陳叔叔還要我提醒你帶好身份證、工作證和公務(wù)銀行卡。

師：這位同學(xué)轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生：他轉(zhuǎn)述得很清楚，也比較全面，重要的信息都轉(zhuǎn)述到了。我想補(bǔ)充一下他漏掉的信息。

師：你的評(píng)價(jià)很中肯。有表?yè)P(yáng)，有補(bǔ)充。好的，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)補(bǔ)充信息。

生：陳叔叔在電話里還交代了起飛的機(jī)場(chǎng)和航空公司，還說(shuō)爸爸下飛機(jī)有人接機(jī)，陳叔叔還提醒長(zhǎng)春氣溫很低，要爸爸帶好保暖衣物。

師：多貼心的叔叔??！大家還有補(bǔ)充的嗎？

生：沒(méi)有了！

師：這樣一來(lái)，兩位同學(xué)就把所有重要的信息全部轉(zhuǎn)述到位啦！我們把祝賀的掌聲送給兩位同學(xué)。

師：可能一個(gè)人自顧自轉(zhuǎn)述會(huì)有點(diǎn)困難，那我們就來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景吧。我來(lái)演爸爸，誰(shuí)來(lái)演彤彤？

生：我！

師：好！現(xiàn)在你在家看書(shū)，我回來(lái)了?。ò缪莅职郑┩?，在干什么呢？

生：爸爸，你回來(lái)啦！我在看書(shū)呀。剛才你公司有個(gè)陳叔叔打電話找你了。

師：哦？陳叔叔說(shuō)了什么呀？你都記得嗎？

生：當(dāng)然記得！我都用筆記下了呢！

師：我們彤彤這么能干呀！那你快說(shuō)說(shuō)。

生：第一，公司安排你明天去長(zhǎng)春出差，時(shí)間三天，星期五回來(lái)。

師：哦，挺緊急的。我趕緊訂飛機(jī)票。

生：爸爸，你不用訂機(jī)票了，陳叔叔說(shuō)往返機(jī)票都已經(jīng)幫你訂好啦！明天上午十點(diǎn)半從深圳寶安機(jī)場(chǎng)起飛，是南方航空公司的航班，你下飛機(jī)后有人接機(jī)。

師：陳叔叔安排得真周到！

生：剛才是第二點(diǎn)。第三，陳叔叔讓你多帶點(diǎn)保暖的衣服。

師：對(duì)對(duì)對(duì)，長(zhǎng)春應(yīng)該很冷，我得趕緊收拾收拾。

生：爸爸，我還沒(méi)說(shuō)完呢。

師：哈哈，爸爸是急性子。

生：陳叔叔還叮囑，要你帶好身份證、工作證、公務(wù)銀行卡。

師：還有嗎？

生：沒(méi)有了。

師：好嘞，謝謝我的乖寶貝！

【學(xué)生鼓掌?！?/p>

師：大家覺(jué)得“彤彤"轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生：他轉(zhuǎn)述得很有條理，他把重要的信息分成好幾條，一條一條轉(zhuǎn)述給爸爸聽(tīng)，這樣就不會(huì)漏掉每一條重要信息了。

師：嗯，這個(gè)辦法很好，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，陳叔叔在電話里怎樣稱(chēng)呼彤彤爸爸的？

生：用的是“你爸爸”和“他"。

師：對(duì)的。那么彤彤在轉(zhuǎn)述時(shí)用的是什么稱(chēng)呼？

生：“爸爸”“你"。

師：沒(méi)錯(cuò)，轉(zhuǎn)述時(shí)，人物的稱(chēng)呼會(huì)發(fā)生——

生：變化。

師：電話里，陳叔叔怎么稱(chēng)呼自己？

生：“我”。

師：電話里，彤彤轉(zhuǎn)述時(shí)怎么稱(chēng)呼陳叔叔？

生：“陳叔叔"您”。

師：彤彤轉(zhuǎn)述時(shí)怎么稱(chēng)呼陳叔叔？

生：“陳叔叔"他”。

師：稱(chēng)呼——

生：也變了。

師：這就是我們要知道的轉(zhuǎn)述第三條基本要求，預(yù)備，讀——

【課件出示】

生：（齊讀）恰當(dāng)，注意轉(zhuǎn)換人稱(chēng)和稱(chēng)呼。

【教師板書(shū)：恰當(dāng)?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)：挑戰(zhàn)難度加大，一是轉(zhuǎn)述內(nèi)容的來(lái)源由文字變?yōu)榱寺曇簦切畔⒘考哟?。?duì)學(xué)生而言，雖有困難，但更能激發(fā)斗志。在前面訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注轉(zhuǎn)述中人稱(chēng)和稱(chēng)呼的轉(zhuǎn)換。因?yàn)橛凶銐虻纳罱?jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生轉(zhuǎn)化人物稱(chēng)呼并不太難。但經(jīng)過(guò)這樣一次實(shí)踐，學(xué)生對(duì)人稱(chēng)與稱(chēng)呼轉(zhuǎn)換會(huì)更自覺(jué)，更順暢。至于要不要給出一定的“公式”，我與德兵老師的觀點(diǎn)一致：不需要。那么怎樣轉(zhuǎn)換稱(chēng)呼？依據(jù)是什么？當(dāng)然是說(shuō)話語(yǔ)境呀！有了正確的意識(shí)和語(yǔ)境感，何愁學(xué)生不會(huì)轉(zhuǎn)換？】

四、請(qǐng)你挑戰(zhàn)

師：同學(xué)們，生活中，我們有時(shí)候還會(huì)遇到這樣的情況，那就是要將兩個(gè)人的話同時(shí)轉(zhuǎn)述給別人，看，下面就是一個(gè)挑戰(zhàn)，誰(shuí)來(lái)迎接挑戰(zhàn)？

【課件出示二人對(duì)話。】

師：首先，我們請(qǐng)兩位同學(xué)再現(xiàn)這次對(duì)話。

師：請(qǐng)看轉(zhuǎn)述任務(wù)一：請(qǐng)你以旁邊同學(xué)的身份將二人對(duì)話轉(zhuǎn)述給大家。來(lái)，先自己練練、試試。

【學(xué)生自主練習(xí)?！?/p>

師：哪位同學(xué)來(lái)試一試？

生：張路對(duì)田浩說(shuō)，田浩明天就要轉(zhuǎn)學(xué)了，他很舍不得田浩這位好朋友，他親手做了一份小禮物送給田浩做個(gè)紀(jì)念，他請(qǐng)?zhí)锖剖障拢⒆Ｌ锖圃谛碌膶W(xué)校生活快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。田浩連聲說(shuō)謝謝，說(shuō)他一定會(huì)好好珍藏，還說(shuō)他也舍不得大家，到了新學(xué)校后，他會(huì)給張路寫(xiě)信，他還歡迎張路和同學(xué)們到他的新學(xué)校去玩。張路問(wèn)田浩記不記得他們之間的約定，田浩說(shuō)記得，他們約定在大學(xué)見(jiàn)。

師：太棒了！太棒了！這位同學(xué)的語(yǔ)感真好！你們覺(jué)得他哪個(gè)地方轉(zhuǎn)述得最好？

生：我覺(jué)得田浩說(shuō)了兩聲“謝謝”轉(zhuǎn)述得好，他的轉(zhuǎn)述是田浩連聲說(shuō)謝謝，非常準(zhǔn)確。

師：我也有同感。

生：我覺(jué)得張路問(wèn)田浩“你還記得我們的約定嗎"這句轉(zhuǎn)述得好，這本來(lái)是一個(gè)問(wèn)句，轉(zhuǎn)述時(shí)如果還是問(wèn)句就很別扭，所以他在轉(zhuǎn)述時(shí)就變成了張路問(wèn)田浩記不記得他們之間的約定。

師：對(duì)，我們生活中的轉(zhuǎn)述就是這樣，所有的問(wèn)句都沒(méi)有問(wèn)的語(yǔ)氣了。

生：我覺(jué)得田浩最后的回答也轉(zhuǎn)述得很好，怎么可能不記得，這是一個(gè)反問(wèn)句，表達(dá)的意思就是記得，所以他就直接轉(zhuǎn)述說(shuō)記得，很簡(jiǎn)潔。

師：同意！

生：他在轉(zhuǎn)述“你們有機(jī)會(huì)也可以到我的新學(xué)校去玩”這句話時(shí)，加了“歡迎"一個(gè)詞，我在轉(zhuǎn)述時(shí)覺(jué)得很困難，不知道該怎么辦才好，聽(tīng)了他的轉(zhuǎn)述，真是茅塞頓開(kāi)。

師：好一個(gè)茅塞頓開(kāi)！同學(xué)們既會(huì)聽(tīng)又會(huì)評(píng)，為你們點(diǎn)一個(gè)大大的贊！大家發(fā)現(xiàn)了，在轉(zhuǎn)述時(shí)遇到疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句，都需要對(duì)這些句子進(jìn)行“改造”，也就是適當(dāng)調(diào)整，使別人聽(tīng)上去更順耳、更貼切！

生：嗯。

師：挑戰(zhàn)繼續(xù)！如果你是張路或者田浩，你怎樣向大家轉(zhuǎn)述你們之間的對(duì)話？

【生思考、練習(xí)】

生：我是張路，我向大家轉(zhuǎn)述我們的對(duì)話——我對(duì)田浩說(shuō)，他明天就要轉(zhuǎn)學(xué)了，我很舍不得他這位好朋友，我送他一份我親手做的小禮物做個(gè)紀(jì)念，請(qǐng)他收下，我祝他在新的學(xué)校生活快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。田浩說(shuō)了兩聲謝謝，還說(shuō)他一定會(huì)好好珍藏，他說(shuō)他也舍不得大家，到了新學(xué)校后，他會(huì)給我寫(xiě)信，他還歡迎我們到他的新學(xué)校去玩。我問(wèn)他記不記得我們之間的約定，他說(shuō)怎么可能不記得，我們的約定是在大學(xué)見(jiàn)。

【生鼓掌】

師：大家的掌聲說(shuō)明了一切。誰(shuí)能以田浩的口吻來(lái)轉(zhuǎn)述一下這段對(duì)話？

生：我試試吧！——張路對(duì)我說(shuō)，我明天就要轉(zhuǎn)學(xué)了，他很舍不得我這位好朋友，他親手做了一份小禮物送給我做紀(jì)念，請(qǐng)我收下，他還祝我在新的學(xué)校生活快樂(lè)、學(xué)習(xí)進(jìn)步。我連忙說(shuō)了兩聲謝謝，我一定會(huì)好好珍藏，我說(shuō)我也舍不得大家，到了新學(xué)校后，我會(huì)給他寫(xiě)信，我說(shuō)歡迎張路和同學(xué)們到我的新學(xué)校去玩。張路問(wèn)我記不記得我們之間的約定，我說(shuō)當(dāng)然記得，我們的約定是在大學(xué)見(jiàn)。

【生鼓掌】

師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，哪怕是同樣的轉(zhuǎn)述內(nèi)容，不同的人來(lái)轉(zhuǎn)述，有哪些不同？